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1.
朱良华 《广西大学梧州分校学报》2012,(4):31-34
＂阳光工资＂制度导致基层地税员工收入减少,不公平感增加,对基层地税员工的激励提出了新的挑战。税务部门应该对传统的激励机制进行创新,比如：注重地税文化建设,提升基层地税员工的价值理念水平;分类开展培训活动,提升基层地税员工的综合素质;健全和完善基层地税单位的绩效考评制度,建立科学的绩效管理系统;重视情感激励手段的运用。 相似文献
2.
企业培训绩效评估方法研究 总被引：2，自引：0，他引：2
一、问题的提出以往的培训绩效评估方法大多侧重于从企业宏观角度来考察企业培训的效益,或采用投资分析的方法来考察测算企业培训的财务收益。我们认为,应该关注企业中的员工和一些工作团队。企业中,员工由于个人基础素质不同、受教育程度不同、工作时间长短不同、付出努力程度不同,即使是在同一班组和车间工作,他们之间所具备的技能、知识和能力本身就存在着很大的差异性。因此他们即便参加共同的企业培训,所获取的知识、技术并将它们运用到工作中的实际效能也是不同的。采用数据包络分析方法能够对企业员工个人或团队的培训绩效进行纵向比… 相似文献
3.
《华东师范大学学报(教育科学版)》2019,(2):108-115
培训转化是反映校本培训效果的重要指标,通过构建教师校本培训转化模型并运用结构方程模型对817位参加过校本培训的中小学教师样本数据进行验证,结果发现:培训转化设计对培训转化结果的影响是通过"学习效果→转化动机"这一链式中介实现的,而且学习效果对转化动机的影响受到教师自我效能感的正向调节和工作量带给教师压力的负向调节。因此,在设计校本培训项目时,需要重点关注教师的培训转化动机,以利于"转化式学习"的发生;同时提升教师自我效能感和降低工作量,并可作为增强转化动机的切入点;另外,在对校本培训的评估中有必要增加对"转化动机"的评估。 相似文献
4.
《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2017,(2)
投融资平台是一种依靠地方政府的信誉及担保,资金来源主要通过银行贷款和发行金融债券融资的高负债经营的国有企业。传统的绩效评估指标局限于平台公司财务方面的评价,缺乏非财务方面的评价,无法体现准公共财政的社会性、不完全营利性和管理规范化特征。基于改进后的平衡计分卡的地方投融资平台绩效评估研究结果表明,完成政府使命是地方投融资平台绩效的主要影响因子,我国地方投融资平台绩效还有很大的提升空间;其偿债能力和盈利能力指标绩效必须引起我们的关注,并通过提升其盈利能力来提高其偿债能力和抵御风险能力。 相似文献
5.
基于人类绩效技术的基本原则和 ISPI的 HPT过程模型,结合学校组织和教师工作的特性,从三个主要环节上进行教师绩效管理流程的系统设计：建立整合学校组织目标和教师个人发展目标的绩效目标体系;实施从传统的教学型培训转向非教学型绩效支持的绩效辅导与改进策略;采取多层次评估方法对绩效改进效果进行评估与反馈。学校绩效人员将 HPT理念和操作模型引入到学校教师管理领域具有重要价值,但也可能面临一些局限和困难。 相似文献
6.
代锋 《湖北成人教育学院学报》2019,(3):46-50
高校将平衡记分卡方法引入辅导员绩效评估,从成本维度、学生维度、高校内部管理维度,学习与成长维度等四个方面构建高校辅导员绩效评估体系。要处理好基于平衡计分卡的高校辅导员绩效评估指标的选择及量化问题;要强化不同院系高校辅导员之间的沟通协作,最大化的动员各个相关方的参与;要配套完善基于平衡计分卡的高校辅导员绩效评估的人力资源信息系统建设;要重视基于平衡计分卡的高校辅导员绩效评估的实施宣导和评估培训工作等高校辅导员绩效评估实施对策。 相似文献
7.
校长领导力体现在教师发展引领力,学校效能提升力,多元关系构建力等方面.校长必须要提升办学理念,通过提高校长综合发展能力,完善绩效评估制度,创新培训方式等途径实现校长领导能力的提高和改进 相似文献
8.
绩效评估——对教师教育技术能力培训评估的有力补充 总被引：1，自引：0，他引：1
在全国范围内开展的教师教育技术能力培训中,主要的评估方式是终结性考试和过程性评估．侧重于对教师知识的评估,为了更深入地对教师教育技术能力进行评估,需要借助绩效评估方法对教师教学行为及其结果加以关注。文章以Kirkpatrick评估模型为基础,探讨了绩效评估在教师教育技术能力培训中的应用。 相似文献
9.
应用区间数理论对事业单位员工绩效进行考量,考虑德与体是员工应具备的基本素质,采用区间达标法对这两个指标进行考量。在这两个指标都达标的前提下,再对员工才、勤、绩这三个指标采用区间数模型进行量化分析,较好地解决了员工绩效的排序问题。 相似文献
10.
目前国内一些保险公司已拥有较完整的员工教育培训实施办法及教育培训计划,但是在员工教育培训的成效评估上,仍缺乏对员工在教育培训后期个人才能的增进与实际工作应用的成效这两项进行的评估。在对中国人寿现有员工教育培训模式分析的基础上,通过对BSC四个构成的切入及对ISO10015教育培训质量精神的分析,可规划建立一套符合ISO10015教育培训质量精神及由BSC四个构成切入评估的,按照KPI关键绩效指标进行培训成效衡量的中国保险企业员工教育培训模式,供给国内各保险公司开展员工教育培训时参考所用。 相似文献
11.
企业软实力与经营绩效虽为企业管理的两大焦点,但目前还很少有学者将二者结合起来进行研究。在借鉴他人研究成果的基础上,我们构建了包括资源整合力、企业文化力、企业影响力、公共关系力和社会责任力五个一级指标的企业软实力评价体系,并采用AHP法确定了各指标在整个评价体系中的权重;然后通过构建模型并采用多元回归分析法,实证分析了企业综合软实力水平及其企业软实力各构成要素水平与经营绩效的关系。分析认为：企业综合软实力水平与企业软实力各构成要素水平均与经营绩效成正相关关系,但前者对经营绩效的影响程度明显强于后者,而且后者中不同要素对经营绩效的影响程度也存在差异。 相似文献
12.
基于能力本位的高职教育考核模式改革 总被引：3，自引：0，他引：3
高职教育考核多以闭卷笔试为主,不能全面反映学生能力状况,也必然导致考核内容重知识轻能力,考核成绩重结果轻过程,考核功能失位等弊端。改革高职教育考核模式,应以能力为导向,实施"岗位模块化"方式:将考核内容划分为若干能力模块,并针对每一项能力建立考核模块;考核方式突出多样性、针对性、生动性,全面考查和评价学生能力;建立健全考核结果评价和反馈机制;建立基于"岗位能力"要求的命题体系。 相似文献
13.
利用统计学方法检验不同"考核方式"对老师的"评教等级"与"学生成绩"间因果关系的影响,并以"考核方式"对"学生评教"的影响做t检验。结果显示:"学生成绩"与"学生评教"之间存在相关系数极小的正相关关系;课程"考核方式"与"学生评教"有显著的负相关关系,而与学生成绩无关。区别对待不同课程考核方式的学生评教结果,有利于教学管理部门正确认识和评定教师的教学水平,激励教师积极参与教学工作。 相似文献
14.
基于低碳经济背景,将环境指标纳入平衡计分卡评价体系,通过层次分析法（AHP）确定各指标权重,用模糊综合评价方法建立企业绩效评价模型,并进行实证研究。该方法的改进,既能适应新经济环境的要求,又能减少指标权重设置的主观性以及评价结果的模糊性和不确定性,为实现企业节能减排和促进低碳经济发展提供了一种科学的评价方法。 相似文献
15.
通过对基于层次分析法（AHP）对师德评价过程中的评价指标权重进行设计,根据概率统计理论中的方差分析对师德评价数据进行处理,建立基于正态分布理论的师德评价模型。研究过程,力求使评价指标更合理、公正,评价模型更科学,充分调动广大教师的工作积极性,提高评价水平和管理水平。 相似文献
16.
终结性评估和形成性评估结合是我国大学英语课程普遍使用的评估方法,而形成性评估的结果通常以平时成绩的形式体现。通过实证研究的数据结果表明平时成绩和期末笔试成绩之间呈正相关关系,说明实验中大学英语的形成性评估方法有效而且科学。同时,数据结果也表明不同教师的形成性评估方法存在较大个体差异,而且同一评估人在不同时间对同样的评估对象做出的评估也是动态发展的。 相似文献
17.
被称为"全方位考核法"的360度考核法运用到辅导员绩效管理体系中,可以有效避免传统绩效评价中考评主体单一、考评指标不明确、评估内容不全面以及反馈评价流于表面等固有弊端。360度考核法的引入对于高校辅导员绩效管理制度具有重要的现实意义。 相似文献
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形成性评价在大学英语教学中的应用研究 总被引：5，自引：0，他引：5
张蓉 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(2):101-105
形成性评价是相对于终结性评价而言的一种教学评价模式。它所建立的是一种多元化和多样性的教学评价体系,例如对学生在课堂、课外活动、作业、小组活动等方面的表现进行综合评价。该体系注重发挥学生“自我评价”的作用,注重教学的反馈作用,构建新型“教”与“学”之间的关系,将有效提高教学效果。 相似文献
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杨雪 《四川教育学院学报》2013,29(1):39-41
探索适合PBL教学的学生评价体系是《市场营销学》课程PBL教学改革的一项重要内容,采用形成性评价和终结性评价相结合的方法,把过程评价和结果评价有效结合,取长补短,最大程度地发挥各自的评价效能,构建《市场营销学》PBL教学的学生评价体系。 相似文献