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叶剑英作为广州解放时的第一任市长，对广州接管作出了重大贡献。本文通过阐述叶剑英关于城市接管的基本思想及其领导广州接管的实践活动，总结叶剑英领导广州接管的经验，从而剖析叶剑英在城市接管工作中的建树。 相似文献
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苗贵山 《太原理工大学高等教育研究》2007,25(3):45-49
在马克思的视野中，人的解放必然要经历政治解放、社会解放和人类解放三个依次递进的阶段。政治解放固然具有历史进步性，但它还只是资产阶级的解放，因此，政治解放必然要被人类解放所超越，以实现每个人的自由全面的发展。社会解放是实现从政治解放到人类解放的过渡阶段，它通过建立无产阶级民主和生产资料公有制，为最终实现每个人的自由全面的发展奠定社会政治经济条件的基础。 相似文献
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广州作为全国解放较晚的城市之一,蒋系、粤系、桂系在广州的势力特别庞大和复杂。国民党中央机构撤离南京后,曾在这里盘踞达半年之久,其保密局布置了大批潜伏特务。国民党退踞台湾后,为了配合所谓“反攻大陆”的军事、政治战略,保密局以港、澳两地为基地,不断派出特务潜入内地,结合其潜伏组织,对人民政权进行破坏。 相似文献
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前不久,有３０多位广州教育界的专家、学者聚集广东教育学院,举行广州第１９次教育沙龙活动。沙龙以“真理标准讨论与教育思想解放”为主题,回顾了真理标准讨论后的２０年里,广东教育的实践与发展,并畅谈广东教育如何进一步解放思想,面向２１世纪。一、真理标准讨论... 相似文献
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“解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间，解放儿童的时间。”是我国著名教育家陶行知先生所倡导的。在美术活动中，我以此为指导，努力做到六大解放。 相似文献
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吴道芬 《新疆教育学院学报》1989,(2)
今年是新疆和平解放40周年。1949年9月25日和26日,国民党新疆警备总司令陶峙岳、新疆省主席包尔汉先后通电起义,与广州国民党反动政府断绝关系,接受中国共产党和中央人民政府领导,从而促使新疆获得了和平解放。 新疆之所以能够走上和平解放的道路,并且最终取得决定性胜利,当然不是偶然的,它有多方面的原因,其中张治中将军所起的作用则是促使新疆和平解放的重要原因。本文拟对此间题作一概述。 张治中奠定了新疆和平解放的基础。 张治中是著名的国民党民主派,是孙中山新三民主义的忠实执行者,是中国共产党的老朋友。早在大革命时期,他曾向周恩来提出加入共产党的要求,因他是国民党的高级干部, 相似文献
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《小学教育科研论坛》2004,(12):1-1
在现状下，尤须进行六大解放，把学习的基本自由还给学生：一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干：三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能谈：五、解放他的空间，使他能到大自然大社会里去取得丰富的学问：六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考， 相似文献
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本通过概述教师职业发展的历程，就批判反思型教师提出的背景、意义与价值进行分析。在此基础上，笔提出了培养批判反思型教师的四个前提条件，即个性化的解放、教育体制的解放、教师的自我解放和培养体制的解放等。 相似文献
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毛泽东早在青年时期就发表了解放妇女的真知灼见，在本世纪30年代初，通过对苏区妇女地位、生活状况、婚姻状况的深入调查，领导新生的苏维埃政府制订了一系列解放妇女的法令和措施，使苏区妇女得到解放，从而有力地推动革命斗争的进一步发展。毛泽东为三十年代苏区妇女的解放作出了巨大贡献。 相似文献
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女权主义社会平等观的困境与出路 总被引：2，自引：0，他引：2
女权主义无视性别差异的平等理论会导致两性实际上的不平等，而建立在女性独特经历基础上的承认性别差异的平等又可能导致现实的危险。马克思的女性解放以政治解放为前提，以人类解放为指导，结束抽象的男性原则，恢复感性的女性原则。所以，女性解放不仅在于解放女性，而且使男性也获得解放，使全人类获得解放。 相似文献
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伟大的教育家陶行知先生在20世纪40年代初提出了“解放学生”的口号，提出了教育要“解放小孩子的头脑；解放小孩子的双手；解放小孩子的眼睛；解放小孩子的嘴巴；解放小孩子的空间；解放小孩子的时间”的“六大解放”的教育思想。然而，时至今日，[第一段] 相似文献
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马永全 《高等师范教育研究》2014,(3):12-16
教师摆脱自我意识与外在制度的束缚，获得全方位解放，是当前促进教师个体专业发展的迫切需要。在工具理性影响下，教师教育成为了培养工具人的程序性活动，阻碍了教师的解放。“交往理性”丰富了古希腊以来“解放”的理念，为教师的解放提供了一条新的路径。在交往理性的基础上，当前教师教育活动要实现解放的目标就必须建立基于交往的学习共同体、创设理想言语情景、树立对话性理念。 相似文献
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刘志超 《作文成功之路(高中版)》2011,(1):8-11
陶行知先生曾提出对孩子要进行“六大解放”，把学习的自由还给学生：一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能做；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能谈；五、解放他的空间，使他能到自然、社会里获得更丰富的知识；六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望学的知识，做一些他高兴做的事。可今天，这些做到了吗？不彻底改变“淘汰选拔”的教育机制，孩子的想象力和创造力就很难提高，“解放”就永远得不到落实。 相似文献
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语是一门富有创新内涵的学科，在语教学中实行创新教育是培养学生创新能力的重要途径。本从五个方面阐述了这一问题：第一，解放生的大脑，第二，解放学生的嘴，第三，解放学生的双的,四，解放学生的时间，第五，解放学生的空间。 相似文献
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在马克思主义理论体系中，经典作家把实现人的彻底解放和全面发展作为共产主义社会的重要特征和基本标志，作为无产阶级政党的奋斗目标。马克思指出：“社会从私有财产等等解放出来、从奴役制解放出来。是通过工人解放这种政治形式来表现的，别以为这里涉及的仅仅是工人的解放．因为工人的解放还包含普遍的人的解放；其所以如此， 相似文献
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胡绪明 《中国教育科研与探索》2006,(1):110-110
著名教育家陶行知先生曾提出五个解放：“解放孩子的头脑。使孩子敢想；解放孩子的双手。使孩子能干；解放孩子的嘴巴。使孩子多说；解放孩子的空间，使孩子能到大自然中去学习；解放孩子的时间。使孩子能充分发挥自己的聪明才智。”因此。笔者认为在小学语文阅读教学中要以学生“动口、动手、动脑”为主线，把主动权交给学生，使学生充分发挥自己的才智．从而达到发展和培养学生的创造性能力。 相似文献