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孩子即将迈入小学的大门,父母们欣喜之余也常免不了担心:孩子能否适应小学生活,能否在学习上取得好成绩?的确,儿童从幼儿园升入小学,既是成长中的一件大事,又是生活的一次重要转折。生活节奏、学习环境都与在幼儿园有着明显差异,儿童在生理、心理上都要经历一个适应过程。那么,父母如何帮助孩子较快地、顺利地适应小学 相似文献
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儿童心理素质的发展是儿童与自然和社会环境相互作用的结果，是在儿童的各种活动中进行的，是在长期的教育教学中不断发展的。儿童在进入小学以后，才开始系统地学习，学习是小学儿童的主导活动，新的学习生活引起儿童心理结构的改组，并随着年级的升迁，他们学习的心理结构逐渐完善起来。这期间，学习活动促进了学生的认识能力、情感意志以及心理素质的发展。而这些心理素质的发展又进一步为学习更复杂的知识打下基础。小学儿童的学习目的何在呢？学习的最终结果是什么呢？小学儿童学习的最重要的结果不仅仅在于获得知识，更重要的在于改变… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
<正>小学是人生一个新的起点,儿童从幼儿园进入小学成为一年级的学生,面临着很多成长的问题,同时也出现很多心理问题需要解决。一、一年级新生的心理问题孩子们进入新的校园,面对陌生的环境,接触陌生的教师与同学,承担学习中的压力,遵循校规班纪的约束……一部分孩子不能约束自己,会出现适应不良现象,引起心理和行为上的一些问题。1.人际交往方面出现问题。一年级新入学儿童中独生子女占多数,孩子是家里的王子公主,凡事都"以自我为中心",任性、自 相似文献
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品德与生活课是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。对于一年级学生要求不能太高,编写教材时,我们考虑到刚入学儿童的生理、心理特点,发现新生面临最大的是入学适应问题。由于幼儿园与小学的环境、课程、班集体、人际关系都发生了变化,这是他们生活中的重大转折。小学新生对于新的学习生活一般都充满期盼和憧憬,但也伴随着紧张和对生活变化的不适应,帮助他们适应新生活是本册教材的主要任务。 相似文献
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儿童从幼儿园进入小学,适应新的环境要有一个过程。在幼儿园他们是以游戏活动为主,进入了小学就要以学习活动为主,这种转变是儿童心理发展过程中的一次转折。为了适应这个变化,就要从低年级儿童心理发展的特征与儿童身心发展的特点出发进行教育。因此,在一年级字词教学中贯彻教改精神采用愉快教学,使学生在愉快中学习字词效果是好的。具体做法是: 相似文献
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正义务教育"六三"学制开始普及后,儿童入学年龄为六周岁.目前小学"学前班"已全面取消,儿童无需再经过这个过渡的桥梁,一步完成从幼儿园到小学的跨跃.作为小学低段尤其是一年级的教师,怎样帮助我们的新同学尽快完成幼小衔接,适应小学的学习与生活.我做了一些研究,有较深的实践体会.一、儿童入学的不适应问题分析六周岁是孩子从幼儿走向儿童的过渡期,上小学是孩子一生的一大转折.由于幼儿园和小学之间客观存在的种种差异,造 相似文献
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识字是阅读的基础,也是低年级教学的重点和难点。新课标规定,小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。一年级新生刚从幼儿园进入到小学,有些学生不能很快适应新的学习环境,再加上语文识字量大,学生往往会产生畏难情绪,觉得语文学习枯燥乏味,甚至出现厌烦心理。 相似文献
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朱丽 《开封教育学院学报》2014,(9):224-225
小学一年级新生经常出现入学适应性问题。这是与孩子的身心发育过程密不可分的。学校教师应该与家长一起,运用科学的方法,解决孩子的心理问题,培养其良好的心理素质,让学生顺利地适应小学生活。 相似文献
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徐仁荣 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z1)
一年级的孩子刚从幼儿园跨入小学,他们对新的环境首先产生的是一种新鲜感,并为自己能进入一所新的学校而感到骄傲和自豪。但随后又会觉得茫然和不知所措。此时,作为一年级的教师,我认为不能只急于向学生传授课本知识,而是应该结合学生原有的生活方式经常对学生进行行为习惯的养成教育,让孩子们知道为什么要学习,应该怎样学习,明白学习是一件严肃而认真的事情,并能清楚地认识到“玩”与“上课”是两码事。针对孩子的心理特征,我们应该唤醒其行为习惯的养成意识,帮助他们养成良好的行为习惯,较好较快地适应小学的学习生活。对于孩子来说,他们… 相似文献
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儿童从学前生活进入学校学习,是其发展过程中的一个重要的转折点。无论是受过幼儿园教育的儿童,还是一直在家庭环境中长大的孩子,渡过这个转折点都要经历一系列心理习惯、生活习惯和学习习惯方面的重大变化。如果不能尽快地适应这些变化,那将很可能对儿童小学期间的全部学习和生活都带来消极的影响,乃至波及一生的整个发展趋势。因此,研究分析并最终搞清楚这些变化,既是保证儿童身心健康发展和提高小学教育质量的需要,也是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要。 相似文献
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王兴强 《课堂内外(高中版)》2013,(12):66-67
教育的最终目的是全面提高人的素质,促进人的全面发展,而良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要指标。尢其是在农村中小学,留守儿童占有很大的比例,这些孩子正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展,思维方式的变化,特别是面对学习、生活、交际、升学等各方面的压力,会遇到各种各样的心理困惑或问题。这些问题如果不能得到及时的解决和纠正,将会对学生的健康成长产生不良的影响,严重的甚至会产生行为障碍和人格缺陷,影响学生的一生。 相似文献
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小学一年级新生正处于从幼儿期过渡到儿童期的过渡阶段,是影响儿童以后学习行为的重要一环.在这个转折时期中,由于学习环境、学习目标、学习习惯等因素的改变,儿童会呈现出一系列不适应的问题.本文试图结合儿童发展心理学的理论,以及本人多年来从事一年级教学的经验,分析一年级新生在学习适应中的问题,并提出相应的对策. 相似文献
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每当接手一年级,我都要及时召开家长会,和家长沟通,让他们明白做家长的责任,帮助自己的孩子尽快适应小学生活。一、小学与幼儿园的区别小学生活与幼儿园生活有着较大的区别:第一,幼儿园以游戏为主,学习时间短;小学是义务教育的一个重要阶段,要依据新课标、教学计划,系统掌握知识,要一步步打基础。 相似文献
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少年儿童从幼儿园过渡到小学一年级 ,是一个重要的学习环境、学习方法的转折。幼儿园的学习生活是以游戏为主 ,而进入小学以后 ,则是以课堂教学为主 ,小学一年级语文教学与学前班的语言教学有着根本的不同。怎么教 ,如何学 ,便成为幼小教学衔接中的关键。 一、注意培养学生的学习兴趣 ,处理好教法中的幼小衔接 学前班中 ,幼儿教师采用的是游戏教学法 ,如说话、表达、讲故事 ,儿童是在丰富多采的活动中接受知识。转入小学后 ,他们对老师有计划、有目的、有系统地进行教学很不习惯。因此 ,要注意运用适合儿童心理的方法激起学生学习的浪… 相似文献
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秦芳 《宿州教育学院学报》2002,5(4):93-94,96
本文针对小学一年级学生的生理和心理发育特点及其在学校教育中的特殊地位，结合非智力心理素质对学生学习和全面素质发展的影响，探讨了培养一年级新生非智力心理素质的方法。 相似文献
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每年的9月1日．都有一批学龄儿童背着小书包跨进小学的大门．开始了学习生涯的第一步。然而．近几年各小学对新人学儿童进行了调查统计．发现有34％以上有入学不适应的现象．严重地影响了学生自信心的树立和良好学习、生活习惯的养成。德国的哈克教授也曾作过一次调查．有30％-40％的孩子进入小学一年级后．对小学的学习和生活很不适应。 相似文献