共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作学习是学员学习文化技术知识的重要方式。所以，我们一定要树立“以人的发展为本”的理念，通过科学的教育途径，把学员当作学习的主体，挖掘学员的学习潜能，发挥学员的聪明才智，调动学员学习的内部动因，强调“以学员为中心”和“以学为中心”，努力改变学员的 相似文献
2.
黄晓艺 《福建职业与成人教育》2004,(12):29-29
现代成人教育体现了“以人为本”的思想，其基本目的是一切为了学员，为了一切学员，为了学员的一切，让每个学员在学习过程中得到充分发展。为了实现这一目的。我们就要充分发挥学员学习的主体作用，使学员成为学习的真正主人。为此，我们就要改变培训方法。立足于学员的“学”，促进学员主动学习。 相似文献
3.
个别化学习作为开放教育的崭新学习模式，在入学、教学、媒体与管理等几个方面都适应了学员个体性的学习需求。它是激发学员创新能力、自主学习能力的重要手段，也是构建学习化社会，实施素质教育的有效途径。 相似文献
4.
函授学习除具讲授学习知识点外，更重要是提高函授学员的自学能力。那么，如何提高函授学员的自学能力，这就要求教师依据函授学员的特点，注重函授学员学习规律的分析和研究，科学地安排学员的自学进度指导计划；编写适合成人特点的自学指导材料；充分调动多媒体电化教学手段，这样才能使函授学员克服自身所带来的不利因素，扬长避短地顺利完成学业。 相似文献
5.
“研究性学习”立足学员的直接经验，关注学员的自主探究，它以学员的个性发展为出发点和落脚点。实践表明，在电视大学开放教育毕业论文教学中引入“研究性学习”方略将成为学员自主研究与教师个别指导相结合的一种学习模式。 相似文献
6.
成人的学习特性与自我导向学习 总被引：3，自引：0，他引：3
儿童到成人，人的个性是逐步从依赖性、他律性向独立性、自律性阶段发展的。到了成人期，人的自我意识和自律水平也日趋成熟，带有明显的“成人性”，这种“成人性”与全日制的在校生相比，主要体现在如下几个方面：(1)成人学员年龄一般较全日制在校生的大，且学员与学员之间的年龄也存在着较大的差异；(2)成人学员拥有全日制学生所不能比及的丰富而多样化的社会实践经验。学员与学员的社会实践经验和阅历也不尽相同；(3)成人学员的知识构成、学历水平因人而异，彼此之间也存在着很大的差异；(4)成人学员所拥有的供自己支配的学习时间较少，彼此之间也存在着 相似文献
7.
远程开放教育是现代教育发展的方向。本试就远程开放教育的特点和规律，阐述构建自主学习模式的可行性。章通过对学员目前自主学习能力状况的调查、分析和对比，提出必须进一步加强对学员学习方法的指导，强化、优化学员自主学习的意识和能力。另外，还针对当前实施开放教育过程中存在的一些问题，从理念的更新、角色的转换和提供教学支持服务上作了一些探索，以促使学员尽快地学会自主学习，成为学习的主人。 相似文献
8.
9.
建构主义理论认为，学习不是空着脑袋走进教室的，他们在以往的生活、学习和交往活动中已经逐步形成了自己对各种现象的理解和看法，而且具有现有的知识。因此，职成教育不再是被简单地作为学员“接受”知识的地方，而应成为学员自主学习、探索与交流化技术知识，构建自己有效的化技术 相似文献
10.
现代教育科学认为，学习能力比知识本身更为重要，学习能力是其它能力的基础、是能力的能力。因此，学员学会学习应当成为军校教育追求的最高目标之一。军校培养学员学习能力，须从确立正确的学习观、探索学习规律、提高学习效益、创造学习氛围抓起抓好。 相似文献
11.
郑宁国 《湖州职业技术学院学报》2004,2(1):17-19
在电大现代远程开放教育中，教师应从培养新的学习理念、引导学员自主学习和提高课堂导学技巧等三个方面去培养学生刻苦学习和自主学习的思想观念，充分发挥学员们的学习潜能，取得良好的学习效果，努力提高导学艺术。 相似文献
12.
为了研究未来教师在平时学习与任务驱动学习方式下的学习过程的差异，文章采用R—SPQ-2F进行了两次调查，研究发现：（1）平时学习中文科学员更多进行深层学习，但动机多于策略；任务驱动中学员表现出更多的深层动机与策略；（2）文理科学员在平时学习中只有深层策略方面有差异，而在任务驱动中所有深层因素均有差异；（3）理科学员学习表现可由任务驱动中浅层动机、深层动机与浅层策略的线性回归方程表示。 相似文献
13.
蔡丽巍 《吉林广播电视大学学报》2005,(2):94-95
在现代远程开放教育中，由于学员及他们的学习时间和目的存在着差异，并且英语基础薄弱，要求我们教师要改变传统的教学方法，建立适合开放教育的教学观，不断培养学员的学习兴趣，教会他们自学的方法，让学员在实践中学会自学。 相似文献
14.
远程开放教育学习者学习的多元化和个性化，决定了其学习特征因人、因时、因地不同而不同。开放教育学员的学习动因、学员的学习方式、学员喜欢的面授课方式、学员的学习条件都有着特殊性。因而，必须加强小组合作学习，进行导学服务和学习资源支持服务。 相似文献
15.
杨志钢 《现代远程教育研究》2003,(2):33-35
贫困地区农科学员在远程开放教育的学习条件、指导教师等方面存在着明显的困难，本通过对云南国家级贫困县（江城彝族、哈尼族、拉祜族自治县）的农科学员学习状况的调查，提出了从实际出发，因地制宜，建立以当地农科专家担任的引导员制度，成立农科学习协作小组，提高学员的学习兴趣，巩固学员的学习成果，使其顺利完成远程开放教育学习的方法。 相似文献
16.
马萍 《湖州职业技术学院学报》2004,2(2):88-91
非智力因素是指智力以外的一切心理因素。通过对成人学员数学学习状况的调查，发现了其非智力因素较好的方面和较差的方面。成人学员在数学学习过程中有畏惧、自卑、功利性等心理表现。因此。在数学教学中应采取鼓励成人学员合作学习、丰富网卜教学资源、让成人学员情感互动等对策来培养成人学员的非智力因素。 相似文献
17.
自主学习:从他律到自律 总被引：4，自引：1，他引：4
陈海强 《宁波广播电视大学学报》2004,2(1):51-53
自主学习是自我控制下的学习。自我控制下的学习不仅要有智力因素支撑，更要有非智力因素支撑，而支撑该学习不是“天生”的，经历着从“他律”到“自律”的过程。为此，教师要发挥导学及管理作用，学员要领悟远程学习要领并指导自己的学习，实现远程学习从“他律”向“自律”的转变。只有这样，远程学员综合素质才会提高，远程教学质量才会不断攀升。 相似文献
18.
对远程教育中学习焦虑产生的因素作定性的分析后，我们认为焦虑的产生可以由学习动机、学习环境、成人学习特点、工学矛盾等因素引起。要消除学习焦虑，远程资源建设、支持服务系统就必须加强与学员的情感交流，关注学员的情感因素，体现人关怀。 相似文献
19.
乔虹 《新疆教育学院学报》2005,21(2):83-85
本针对成人高等教育对民族学员英语学习及语言能力的调查结果进行分析，根据实际情况，阐述了学员在学习中存在的问题，并从学员学习方面及教师的教学两方面提出一些建议。 相似文献
20.
成人学员的学习驱动力胡斌几年的教学实践使我感到，学员的学习积极性如何，对教学效果影响甚大。那么，成人学员学习的真正驱动力从何而来呢？一、对办学目标的认同是学习积极性的“初”动力社会主义市场经济的运行，使企业引入了竞争机制。国家公务员制度的实施，也给机... 相似文献