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1.
黄志勇 《高等工程教育研究》2014,(5)
从高等教育质量管理历史演进和高等教育生态化发展趋势的角度,论述了高等教育质量生态管理的必然性;在分析高等教育质量生态系统内涵特征和结构组成基础上,阐明了以高等教育质量生态系统为管理对象实施高等教育质量生态管理的视角和机理。 相似文献
2.
高等教育质量研究——管理的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
质量是评价高等教育水平的尺度,管理是维持和改进高等教育质量的方法,质量管理代表了人们通过管理提升高等教育质量的努力。作为一个介于主观与客观、抽象与具体之间的特殊范畴,高等教育质量不同于企业领域的产品质量或服务质量,高等教育质量管理也不同于企业领域的全面质量管理。在普遍重视质量的新时代,质量管理绝不只是高等教育管理的时尚,而是高等教育发展的新希望,高等教育领域必须加强对于质量管理的研究,并积极付诸实践。 相似文献
3.
高等教育质量生态管理是基于高等教育质量管理历史演进的创新发展方向,具有必然性和合理性。高等教育质量生态管理以高等教育质量生态系统为管理对象,以优化生态结构、生态要素和生态环境为管理途径,综合运用教育质量生态流程控制、生态要素控制、生态危机管理"三位一体"的生态管理方法,能够实现高等教育质量生态系统良性演化和功能持续,从而形成高等教育质量持续改进的内在机制。 相似文献
4.
美国高等教育质量管理及其借鉴 总被引：1，自引：0，他引：1
美国高等教育在20世纪后半叶出现了诸多的质量问题。这些问题引起了全美从上至下的关注和思考,也使高等教育质量管理提上了议事日程。美国高等教育质量管理有其基本特征:外部监督主体的独立性、高校参与质量管理的竞争性、质量保障体系的不断完善和认证工作的经常化等。借鉴美国高等教育管理的经验,我国高等教育质量问题需引起全国上下的高度重视;在改善质量管理过程中须细分高等教育质量管理的目标;为预警重科研轻教学须改善质量评价体系和学术激励机制;在建立与健全高等教育质量管理法规体系的同时,建立适合我国国情的高等教育质量管理的外部监督机制。认识到了问题就须采取行动,这是我国高等教育质量管理需要借鉴的经验。 相似文献
5.
英国是世界上最早实施高等教育质量管理的国家之一,是高等教育质量管理领域中的“急先锋”.结合对英国高等教育质量管理的深入研究,认为同行评议、学生参与和文化培育是英国高等教育质量管理的核心要素.通过对核心要素的具体分析,可以更好地去理解英国高等教育的质量管理,同时也为我国高等教育质量管理提供可资借鉴的经验. 相似文献
6.
高等教育质量管理新进展:质量文化研究 总被引：2，自引：0，他引：2
杜云英 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,(3):17-20
高等教育质量已经成为高等教育领域的核心话题,各种高等教育质量管理程序和技术开始建立并推广,对保障高等教育质量起到了一定的作用。然而,欧洲的研究者提出,质量管理程序和技术最终不能解决质量的改进问题,而只有由下而上地建立高等教育质量文化,使追求和提升质量成为成员的自觉观念和行动,高等教育质量才能持续提升。围绕"质量文化"这一概念,对欧洲高等教育领域近年的质量文化研究进展进行考察,并从这些新进展中捕捉对中国高等教育质量管理的启示与意义。 相似文献
7.
教育质量的危机目前普遍存在于世界各国,高等教育质量管理已经成为不可回避的话题。高等教育认证、高等教育评估和高等教育质量保障是保证高等教育质量的重要手段,也是进行高等教育质量管理的重要内容。其中,认证是一种衡量标尺,评估是价值判断工具,保障是改进手段。从其发展轨迹来分析,高等教育质量管理是基于＂利益关系人＂的管理,是从技术层次向文化层面过渡与转型的管理,是一个在注重对质量进行真正保障基础上强调不断改进和提高的管理。 相似文献
8.
从市场介入的视角辨析高等教育质量保障概念 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪后20年,高等教育质量保障概念开始出现并被广泛接受,但人们对于何谓高等教育质量保障并不十分清楚。本文从质量保障与质量保证的区别入手,分析市场介入后高等教育质量保障与传统高等教育质量管理方式之间逐步形成的区别,并对质量保障兴起的社会背景进行了剖析。研究认为,高等教育质量保障是在借鉴工业领域质量管理思想的基础上,结合高等教育管理规律和高校自身特点而形成的高等教育质量管理的新方式,它是市场力量介入高等教育的必然要求,是对传统高等教育质量管理方式的超越;而评估是质量保障的一种重要方法,但它决不是质量保障的全部。 相似文献
9.
全面质量管理:成人高等教育质量管理的新范式 总被引：9，自引：2，他引：7
质量既是成人高等教育永恒不变的主题,又是成人高等教育的“生命”和“灵魂”。为此,世界许多国家为了保证成人高等教育的质量而采取种种较为有效的措施,其中之一是改革传统的成人高等教育质量管理模式,实施成人高等教育“全面质量”管理的新范式。该文简要介绍了“全面质量管理”理论的内涵、特征及成人高等教育全面质量管理的概念框架和特点,希望能对我国成人高等教育全面质量管理的实施提供理论上的指导。 相似文献
10.
全面质量管理是一种先进的质量管理理念、技术方法和模式,代表了质量管理的未来发展方向。在成人高等教育管理中引入和借鉴全面质量管理是极为必要的。应对新世纪的机遇和挑战、适应高等教育发展需要、具备实施的可行性是当前我国成人高等教育实施全面质量管理的重要动因。 相似文献
11.
卢镜 《广东技术师范学院学报》2008,(2):74-77
高等教育的质量问题已成为社会关注的热点。高职教育暴露出来的质量问题亟需教育界进行教育质量管理的理论创新。能否引进全面质量管理的思想,借鉴有效的管理模式,成为高职教育管理的一个新课题。本文试就高职教育全面质量管理的可行性和实施方法进行探讨,以期得出一些新的认识。 相似文献
12.
丁妙珍 《广东技术师范学院学报》2008,(2):4-8
高职教育的内涵发展不仅有来自内部的问题,更有来自经济社会外部的问题。文章从当前高职教育的"应然"与"实然"的问题,论述了高职教育与经济发展中因力量不平衡而引起的矛盾与冲突,从内生性和外源性分析了高职教育发展的多重张力,提出从夯实基础能力、强化服务能力、培育开发能力、提高吸引能力、增强适应能力、完善保障能力等方面促进高职教育与经济社会多元共生、协调发展。 相似文献
13.
教学研究型大学是介于研究型和教学型之间的一种过渡层次.本文根据教学研究型大学的内涵,简要分析了我国教学研究型大学的本科教育质量现状,以"全面质量管理"思想为理论基础,提出建立教学研究型大学的全面优质管理体系(TTQM)并进行了初步框架设计. 相似文献
14.
ISO900O质量管理模式及其在高等教育质量管理中的运用 总被引：16，自引：2，他引：14
ISO9000质量管理模式是在全面质量管理理论和实践基础上发展的质量管理新模式。我国高等教育实施ISO900G质量管理模式．是适应高等教育国际化发展趋势的需要,是提高高校管理水平的需要,是提高高校服务质量水平的需要,是提高高校与同行竞争力的需要。高等学校实施ISO9000质量管理模式,要认真策划高校质量管理体系,建立文件化的高校教学质量管理体系,严格按照实施步骤进行,领导以身作则,全员积极参与和实行配套改革。 相似文献
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16.
继续教育质量保证体系的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文引入ISO9000标准和全面质量管理理念,探讨继续教育机构内部质量保证体系的构建。文章首先简要介绍了新的质量管理理念及其在教育质量管理中的应用,在此基础上分析了继续教育特点及其质量体系的构建,并进一步对继续教育质量保证体系的过程控制进行了阐述。 相似文献
17.
高校引入ISO9000标准应遵循的原则之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,国外许多国家的高等学校纷纷通过建立ISO9000标准质量体系,运用ISO9000标准进行质量管理,取得了良好的实效。2001年以来,我国一些高等学校也开始探讨通过建立ISO9000标准质量体系来实现教育质量的规范化、科学化管理。建立适宜有效的高等学校标准化质量管理体系,实施ISO9000标准管理,必须遵循标准质量管理原则,尊重教育规律发展原则、建立自身管理体系原则、坚持产品和顾客的特殊性原则、遵守教育法律法规原则、贯彻兼容并包原则。 相似文献
18.
赫慧 《湖北广播电视大学学报》2010,30(12):12-13
质量是学校发展的根本,在远程开放教育中引入ISO9000质量管理体系,强化学校的管理程序,重视过程管理,可以推进高校教育管理的科学化和规范化,促进教育质量的进一步提高。 相似文献
19.
高等教育质量发展的多维性思考 总被引：2，自引：0，他引：2
质量自始至终都是现代高等教育的发展重心，直接关系到一国高等教育事业发展的成功与失败。因此，有必要从终身教育、适应性、质量与数量的统一、目标与过程的统一、质量标准的权威性与多样化以及高等教育信用制度的建立等多方面探讨高等教育质量问题。 相似文献
20.
应用全面质量管理(Total Quality Management,TQM)的理论,尝试性地将TQM的手段和方法应用于成人教育教学质量管理,建立成人教育教学质量保障体系,并对其实现方法进行了初步探讨. 相似文献