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积极探索高校与行业企业合作育人的新形式,是创新人才培养体制机制的重要内容,是实现校企协同创新、提高高等教育质量的必要举措.湖北省化学工程与工艺专业校企合作联盟超越传统的校校办学联盟、校企科研联盟模式,基于专业建设“校校企”合作联盟,全方位探索校企合作育人的新形式,面向区域经济社会发展需要培养高素质应用型人才. 相似文献
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在探索产业技术创新战略联盟中校企协同创新各方形成互依平衡作用机制的基础上,通过建立校企协同创新合作博弈模型,分析校企协同创新合作双方内外部作用机理,指出产业技术创新战略联盟是实现校企协同创新的有效组织,并从科学研究、人员交流、资源平台利用及人才培养等方面,寻求联盟中校企协同创新各方互依平衡关系建立的关键路径。 相似文献
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创新办学办企机制,方能推动校企一体化,实现校企快速、科学、和谐发展。以就业为导向的阶段式校企合作是校企合作的基本形式,以互融为导向的一体式校企合作是较深度合作,以共赢为导向的联盟式校企合作是创新合作机制、具有发展潜力的新事物。在深化校企合作过程中,政府及合作各方必须同心协力。 相似文献
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校企合作模式的确立为我国职业教育指明了方向,但体制机制不完善的状况日益凸显。文章从校企合作联盟的基础入手,分析了校企合作在体制机制方面存在的问题,并在此基础上探讨了校企合作体制机制创新的思路。 相似文献
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校企科技创新联盟模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
校企科技创新联盟是介于市场和校办企业之间的中间组织形式,包括股权联盟和非股权联盟两种模式。与非股权模式相比,股权模式校企联盟一体化程度相对较高,不确定性相对较低,具有更低的合作创新交易成本和更高的合作创新成功率。 相似文献
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校企合作是职业教育的必由之路,动力是校企紧密合作的前提。在综述校企合作动力方面存在问题的基础上,分析了学校和企业的期望以及各自满足对方期望的途径,建立了基于期望理论的校企合作长效动力机制,即产业联盟是方向、职教集团是平台、双方利益是动力、机制创新是活力、文化共融是升华。 相似文献
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本文探索了高职物联网应用技术专业与企业建立校企联盟,探索了校企联盟的机构设置及体制、机制建设,文中阐述了构建校企联盟人才培养共育共管的保障机制、互利双赢成果共享的激励机制、管理风险社会责任共担的约束机制,从而推动校企联盟深度融合、良性运行,实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。 相似文献
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文章采集了Web of Science(WoS)数据库的相关数据,比较分析了我国“双一流”建设高校、AAU大学的科研论文合著机构的类型、国别、合著篇数及其引用情况,并采用社会网络分析的方法进一步统计了各个合著机构在论文合著网络中的中心度,绘制了“双一流”建设高校和AAU大学之间的论文合著网络。根据统计分析发现:中美两国建立了紧密科研合作关系;国家力量是科研创新的重要支撑;校企合作排名反映了不同的创新模式;中国高水平大学通过与香港地区各大学的合著“借船出海”。为进一步推动“双一流”建设,我国在科研创新中应当坚定不移走自主创新、开放共赢的合作发展道路,构建国家力量和市场力量“双轮驱动”的创新模式,进一步明确大学、研究机构在科研创新中的功能定位。 相似文献
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王长旺 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(5):6-8
深化高职院校校企合作体制机制创新是推进高职教育体制机制创新的重要内容。当前,我国高职院校校企合作取得一定成效,人才培养的针对性与适应性得到较大提升,但是由于合作体制机制障碍、缺乏有关法律法规保障等问题的存在,制约着校企合作的深度发展,构建稳定、长效的合作保障机制,促进校企合作深入、持续、健康地发展已成为亟待解决的课题。 相似文献
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校企合作背景下高职校园文化建设的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作背景下,高职校园文化建设面临着如何适应评估指标、如何体现校企合作精神、如何与企业文化接轨等问题,针对这些问题,可以革新思路,实行一系列有针对性的对策,将职业道德教育在学生德育工作中置顶,适应企业来校兼职教师的企业文化背景,引入企业文化精神改造传统校园文化,根据企业所需培养目标改革学生课外活动,构建校园文化建设适应校企合作模式的新体系,从而有效提升建设的质量. 相似文献
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向智林 《南昌教育学院学报》2011,(11):119-120
根据教育部教高[2006]16号文中"校企合作、工学结合"的原则以及教办[2010]3号文中"大力推进高等学校创新创业教育"的意见,广东科学技术职业学院经管类专业实施了基于"双能力"的校企"双主体"人才培养模式。本文介绍了基于"双能力"的课程体系改革和校企"双主体"合作的探索与实践情况。 相似文献
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蒋丽华 《温州职业技术学院学报》2013,(1):60-63
校企合作是高职院校谋求可持续发展的重要举措,而体制机制滞后严重制约着校企合作的深度和广度。南通纺织职业技术学院在校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等体制机制方面创新实践,取得了良好的效果。为加强校企合作体制机制创新,高职院校应建立互惠共赢运行、人才资源共享、利益分享和人事管理、分配制度等在内的一系列运行机制。 相似文献
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中国航发成都发动机有限公司以航空发动机研制为合作平台,集成企业、高校人才优势,与地方高校建立联合开发、协同协作的产学研用技术创新合作模式,加强高新技术在航空发动机产业的高效利用,实现科技成果充分共享、合作共赢和人才培养成效凸显、创新能力持续提升。本研究以协同创新系统理论为指导,系统分析协同创新发展影响因素,探索出了基于项目平台和人才共享机制的企校协同创新对策。 相似文献
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吴怀涛 《黄冈职业技术学院学报》2011,13(3):41-44
"以校企合作体制机制创新为核心,全面深化校企合作"是未来中国高职教育发展的必由之路。由于多种复杂的因素,目前高职院校在校企合作中表现出诸多的矛盾和不适应。就校企深度融合的制约因素、途径和措施,结合本校实际情况进行分析和研究,旨在探索校企深度融合的发展之路。 相似文献
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成本理论视角下高职教育校企合作企业方“冷”的原因与对策探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育要取得成效,必须走校企合作之路,已成为我国职业教育发展的共识.但在实际的校企合作实践中,尚存在不少问题,突出表现为校企双方在合作上“一头热一头冷”.试图从成本理论的角度来探究校企合作企业方“冷”的具体原因,在此基础上,针对如何提高企业合作积极性提出对策建议 相似文献
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高职院校混合所有制办学是深化产教融合、校企合作的重要途径,是激发职业教育办学活力的应然之举。混合所有制经济形式在职业教育领域的迁移和创新,有助于高职院校校企合作朝着多方位、长期性、校企互动的良好态势转变。当前高职院校混合所有制办学面临观念滞后、政策缺位、理论研究薄弱等现实困境,需要加强顶层设计,给予政策保障;做好舆论导向,营造良好氛围;加强理论研究,指导改革实践;发挥典型作用,积极示范引领。 相似文献