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广泛地利用现有教育资源对学生学习资源进行开发与优化，其实质就是对学生的实践能力和创新思维的培养。教师应有强烈的资源意识，努力开发与利用好现有的教育资源，切实提高课堂教学效果，提高学生的学习能力 相似文献
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大学英语作为高等教育重要组成部分，在移动通信技术飞速发展的背景下，学生接收信息渠道多元化，培养学生英语自主学习能力成为主要目标之一。且移动微学习资源以多种方式呈现，学生能够利用碎片化时间学习，高度契合当代大学生学习需求，在大学生群体中具有较高接受度和认可度。因此，大学英语教师需明确移动微学习与自主学习的概念，基于移动微学习资源的大学生英语自主学习能力培养可行性、必要性。继而通过整合移动微学习内容、利用微平台强化互动、建立微学习电子档案、完善评价与激励机制等策略，有效培养学生英语自主学习能力。 相似文献
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在新课程改革的背景下，我校地理科组把网络与乡土资源相结合进行地理研究性学习的探索，旨在培养学生运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生地理学习、合作交流、批判性思考以及分析解决地理问题的能力。学生利用网站进行交流和评价，显著地提高了学生地理研究性学习的兴趣和能力。 相似文献
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中学英语教学效益低下的原因之一是学生没有自主学习的能力，教师在教学中应注重培养学生主动学习，善于独立思考的能力，使他们学会学习。经过一年多的探索与实践，我将自己如何利用多媒体培养高中学生英语学习的自主能力的一些做法总结如下，与同行探讨。 相似文献
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随着英语教学改革的发展与深入，我们需要改变传统的教学方式，利用多媒体辅助教学手段来充分培养学生学习英语的能力，提高学生学习英语的积极性和主动性。 相似文献
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李荣芹 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(4):44-45
在化学教学中如何培养学生的学习迁移能力一直是教育界研究的重要课题。学习迁移能力是学生可持续发展的重要条件，教师在教学过程中应巧妙利用联想、想象促进学生迁移能力的形成；利用典型例题以点带面，通过变式训练促进学生迁移能力的发展；重视概念教学，使学生所学知识和能力自然升华；深挖教材中的综合知识点，创设跨学科的综合题加强学科渗透，提升学生的学习迁移能力。 相似文献
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现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。信息素养是学生在认知、内化与运用信息的过程中所具备的基本能力与修养，包括信息意识、信息能力、信息常识与信息品质。信息素养已经成为继读写算之后的第四种基本能力，是现代信息社会的基本学习能力。目前，我省开放教育学生信息素养严重缺失，主要表现在信息敏感度和洞察力低，获取信息的主动性差，不善于利用信息和管理信息；信息素养的内化能力差，信息搜集、处理能力较差；缺乏获取信息、处理信息的能力。开放教育学生在学习过程中缺乏甚至不具备这些学习能力，必然影响学生的学习和研究质量。 相似文献
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多媒体计算机和网络技术的信息呈现形式具有交互性、自主性、非线性等特点，因此特别适合实现建构主义下的学生自主学习。教师可通过各种途径弄清每个学习者与英语学习相关的重要信息，协助学生确定目标，制定学习计划，使学生学会学习；可利用电子布告栏、邮件等形式进行人机互动。启发学生交流思想；可利用多雏信息输入扩大信息量，并以小组活动的形式使学生展开协作探究学习，培养合作能力和团队精神。 相似文献
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教学活动是通过师生、生生和学生与媒体的交互作用，不断地丰富、完善学生的认知结构和情意品质，最终使学生形成相应的学习能力和学习风格的过程。 所谓学习能力就是学生运用科学的学习方法去独立地获取信息、加工和利用信息，分析和解决实际问题的一种个性特征。它既是学生学习活动的结果，又是学生进行学习活动所依赖的基础。任何学习活动都是在学生已有的知识、技能、策略的定向调节和控制下进行的，如果学生缺乏必要的知识、技能和策略，则学习活动就不可能实现，也就无法形成相应的学习能力。由此我们认为，构成学习能力的基本要素主… 相似文献
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尹晓东 《新疆广播电视大学学报》2004,7(1):27-28
为适应日益激烈的社会竞争,人们必须终身学习。而现代化教育以自主学习能力为终极目标,因此亟需英语教师培养学生的自主化学习能力,这对远程教育中的成人学生显得尤为重要。利用Powerpoint制作简易课件,利用E-mail与学生交流,利用文件传输(FTP)进行网络教学,利用多媒体网络实验室及英语学习网站等进行自主学习,都是利用多媒体教学手段培养成人学生自主化学习能力的重要措施和途径。 相似文献
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高剑毓 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(2):67-69
利用交互网络构建新的教学环境，把信息网络作为学生进行综合学习的信息搜集和发表的良好环境，为学生创造进行深刻学习的机会。综合运用多媒体培养学生自主学习的能力，提高学生发现问题、解决问题的实践能力，激发学习的原动力，发挥学生的主体性。 相似文献
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受应试教育的影响，部分高中学生容易忽视英语口语的学习。互联网的发展促使教师将信息技术与英语口语教学结合起来，教师可以利用网络信息资源，拓展英语口语教学内容，提高教学效率，激发学生的学习兴趣。然而，互联网背景下的高中英语口语教学也存在一些问题，教师应给予学生正确的引导，帮助学生合理利用网络资源，以促进学生英语语言能力和学习能力的提高。 相似文献
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信息技术与高中政治课整合为实现高中政治课改革，转变高中政治教师角色，培养教师教科研能力创造条件。从学生兴趣、能力入手，利用信息技术为高中政治课服务，提高学生政治综合分析能力，为学习其他科目奠定良好的思维基础。 相似文献
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《生物课程标准》提出了“倡导探究性学习”的理念，旨在倡导学生学习方式的改变。引导学生主动参与、乐于探索、勤于动手。利用多媒体技术及校园网络进行生物学开放式教学，有利于逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力．以及交流与合作的能力。 相似文献
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英语多媒体教学在学生自主化学习中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
培养学生自主学习的能力是现代教育的重要目标.利用PowerPoint制作简易课件,利用Elail与学生交流,利用文件传输(FTP)进行网络教学,利用多媒体网络实验室及英语学习网站等进行自主学习,都是利用多媒体教学手段培养学生自主化学习能力的重要措施和途径. 相似文献
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是否可以利用参考书及如何利用参考书对学生学习影响极大。学生应该把参考书当成良师、益友，利用参考书来指导自己的学习，培养提高自己的学习能力。 相似文献
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哈斯巴图 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(9):264-266
随着多媒体教学的普及与拓进，必然引出多媒体与网络资源的运用及知识产权等相关问题．如何合法有效地利用网络资源，拓展学与授的视角，优化执教环境，增加教学知识支点，激发学生的学习兴趣，进而提升学生的分析与解决问题的能力、动手能力、观察能力，创新思维的能力． 相似文献
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未来社会是信息的社会，需要的是具有自主创新学习能力的人。随着科技的飞速发展，只有培养学生自主创新学习的能力，才能使学生不断的通过学习更新知识，适应社会需要。利用现代教育技术的教学手段，是培养学生自主创新学习能力的有效途径，在引导学生自主创新学习的教学模式中运用具有表现力强，参与性强，反馈性强的特点，在激发学生自主创新学习的兴趣，充分发挥学生的主体作用上，具有很大的优势。 相似文献
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英语教学中的形成性评价与学生学习能力的培养 总被引：5，自引：0，他引：5
评价是教学的重要组成部分，在英语课程发展中具有十分重要的作用和影响，科学的评价体系不仅有利于实现课程目标，而且有利于培养学生的学习能力。本文在肯定了培养学生学习能力重要性的前提下，就如何在英语教学中利用学习评价体系中的形成性评价培养学生的学习能力做了一些探讨。 相似文献