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1.
石树伟 《中学数学教学参考》2014,(1):33-35
1章起始课的现状分析
我国数学教材编写的思路经历了由“部分-部分-整体”到“整体-部分-整体”的转变。每一章在正文和章末“小结与思考”的基础上,在章头增设“章头图”“章头语”“章头问题”或“本章内容概述”等章引言内容。这种转变有利于激发学生的学习兴趣, 相似文献
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内容：“统计”章头图和章引言,“随机抽样”的节引言和案例．章头网和引言中概述了本章将要学习的内容及为什么要学习这些内容． 相似文献
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数学新教材在每一章的开始都配有章头图和引言,在实际教学活动中,绝大部分教师对它们并没有给予足够的重视,他们在讲章头图和引言时要么一语带过,要么干脆不讲,直接进入新授环节。然而,实施新课程几年来的教学实践使我们愈发清醒地认识到,章头图和引言的 相似文献
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研究章引言上好起始课 总被引：1，自引：0，他引：1
陶维林 《中国数学教育(高中版)》2010,(3):11-13
教科书在每一章的开头都有一段话——章引言,有的还有与本章内容配套的图片——章头网．章引言通常是对本章所涉及到的内容和思想方法做一个简要的介绍,章头图往往是展示本章内容在科学技术中的应用,传播数学文化等．比如,圆锥曲线这一章的章头图展示了圆锥曲线性质的应用——雷达的抛物线天线、人造卫星运行的轨道画面,等等．但是,在教学中,往往对章引言、章头图的作用认识不足,不为人们所重视, 相似文献
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<全日制普通高级中学教科书>(试验修订本·数学)已在全国范围内广泛使用,与原教材相比,最大的不同是教材每章均配有章头图和引言,作为全章内容的引入,使学生初步了解该章学习目标和学习的必要性,以激发学生的求知欲.但从听课调研的情况来看,许多教师对此却轻描淡写,一带而过,引言成了一种摆设.如何重新认识引言在教材中的地位和作用,充分开发其潜在的课程资源,不但能促进教师提高宏观认识、把握和驾驭教材的能力,而且对激发学生的学习动机,养成科学探究、敢于质疑及应用数学的意识,都具有极其重要的意义.本文试图通过一些实例的分析,谈谈如何开发引言的课程资源,提高引言教学的实效性. 相似文献
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数学教学中,如何让学生学好数学概念,结合自己的教学经验,我认为应该做到如下几点：
一、重视课本上章引言和章头图,通过教材中所提供的实际背景及引例,让学生对未知概念有初步的认识,在学生初步认识的过程中,逐步探索概念推导过程中所体现出来的思想和方法,教师补充学生归纳不全的地方,最后师生共同得出要学的数学概念及概念所体现出来的思想和方法。 相似文献
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在现行数学教材的每一章开篇部分,都有一副鲜活的生动画面:画面的下方或上方配有一个引人深思的数学图形,右页有一段简洁的说明性文字。这些章头图和章头引言像一道绚丽的风景线,把教材点缀得格外柔美,它们在给人以艺术享受的同时担当着特别的重任。这 相似文献
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周浩波 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
数学知识本身无法成为素养,它只是形成数学核心素养的载体,而数学知识在数学学习活动中不断地应用才是形成数学核心素养的渠道,过去那种对知识的简单复制、记忆、理解和掌握是不能形成素养的。因此,在上教版九年级数学第一学期第二十四章相似形的教学中,受章头语和章头图的启发,我想能不能设计一节测量埃及金字塔高度的数学活动课,通过让学生运用相似形的知识解决问题的经历和体验蕴含的数学思想,提高学生数学学习的兴趣,提升学生问题发现、问题探究、问题解决的能力。同时,我又把数学史融入教学活动的设计中,让学生跨越时空走进及了解古今中外的数学家和数学历史,彰显数学的德育之效。下面我以“测量埃及金字塔高度” 相似文献
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高中数学新教材与原教材相比发生了巨大的变化，这种变化不仅仅体现在内容的增减上，更表现为理念的更新，其中一个显著特点就是在每一章开头都增加了章头图和引言，作为全章内容的导入，使学生初步了解这一章基本内容和学习的必要性，遗憾的是引言中的问题并没有引起众多的数学教师的注 相似文献
12.
黄加卫 《中国数学教育(高中版)》2010,(3):24-26
高中数学新教材中设有“章头图与引言”、“阅读与思考”、“探究与发现”、“信息技术运用”、“实习作业”和“旁注”等内容,笔者在此把其所涉知识称为“拓展型知识”．这些“拓展型知识”不但可以充分体现新教材的现代数学教育价值观,若运用适当,还可以充分调动学生已有的知识结构,拓展知识视野,增强对社会的责任感和使命感,增进与自然的情感交流．而数学是人类文化的重要组成部分,不同的民族有不同的数学传统．鉴于以上原因,笔者依据高中教学中“拓展型知识”这一平台,在发挥数学文化功能的课堂教学方面进行了学习和案例研究．下文将展开阐述,以供研讨． 相似文献
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从单元整体观“整体——部分——整体”的教学视角进行的章头课教学设计及实施，能有效引导学生感悟知识的整体性和联系性，从源头上解决课堂教学的“碎”、“散”、“浅”,进而真正指向学生思维发展的学习过程，构建具有知识生长力的章头课堂教学，为整个单元教学做足根基铺垫，将数学单元学习引向深入. 相似文献
14.
学生在学校学习,离不开教材,课程改革也离不开教材的改革.提供适当的教材,是关系到教育面向现代化,面向世界,面向未来的重要工作.当前,课程改革是教育改革的核心问题,课改应当是把最有价值的知识,以最有效的方式呈现给学生,课改的目标是让学生人人获得有价值的知识;不同层次的学生在学习中都得到不同的和最大的发展.经过一年的教学实践,对于现行的高一数学试验修订本教材(以下简称现教材)提出以下几点看法.望同行批评指正. 首先,现教材对比于旧教材有显然不同的特点; 第一 现教材每一章都配有章头图和引言,作为全章内容的导入,并以此说… 相似文献
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人教版普通高中课程标准实验教科书（下称“新教材”）设有“章头图与引言”、“阅读与思考”、“探究与发现”、“信息技术运用”、“实习作业”以及“旁注”等栏目的“拓展型知识”．这些“拓展型知识”不但可以充分体现新教材的现代数学教育价值观,若运用适当,还可充分调动学生学习数学的兴趣,拓展视野,增强对社会的责任感和使命感,增进与自然的情感交流． 相似文献
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苏科版八下第10章"分式"的章头内容占两页,配了两幅图:第1页是一幅求矩形面积图,第2页是一幅火车运行图,图的附近是简洁的文字说明(如图1),第2页下方附文字"本章将学习分式、分式的运算以及分式方程".针对这样的素材,如何组织教学?南师大苏州实验学校初中数学教研组进行了多次"分式"章头图的单元开篇课堂教学实践研究活动,尝试以全面理解和开放思维为教学设计的着力点,课堂指向生成,关注教学过程,不断地留意学生的变化和反应. 相似文献
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新课程标准提出：数学学习内容应当是现实的、有意义的。在实行新课程改革以来,新编教材在加强应用数学的意识方面作了大量的改进,把培养学生应用数学的意识贯穿在教材编写的始终,在各章的章头图或阅读材料中,注意提供有实际背景的问题,教材的正文一般都注意从实际引入概念,从实际提出问题,例题、习题中也增强了实际应用的内容。 相似文献
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科学是一门涵盖物理、化学、生物、自然地理等内容的综合性学科。文章以化学章引言与章头图为例,从挖掘美的因子、构建质疑氛围、提纲契领、创设情境、加深知识理解、进行学科间整合等方面进行了教学处理,取得良好效果。 相似文献