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在语文教学中，从小学三年级开始作文写作就占到举足轻重的地位，如何教学生写好作文，不仅是对老师教学质量的重要考量，也将对孩子将来的学习、升学产生深远影响。所以，如何指导小学生写好作文一直都是语文老师关心的问题。 相似文献
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宗存连 《学生之友(初中版)》2011,(3):39-39
作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文水平和素质的重要尺度和综合表现。作文难教,作文难写,这是长期困扰着农村中学语文教学的一大难题。作文教学成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都付出了许多努力．但常常收效不大。通过多年来的教学经验,笔者认为,可以从以下几点指导学生写好作文 相似文献
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张芸 《语数外学习(高中版)》2013,(2):124
作文教学是中学语文教学的重要组成部分。长期以来,由于种种原因,作文成了困扰广大语文教师和学生的一大难题,我们农村初中更是如此。如何改变这种现状,指导学生写好作文?本文从善于积累材料、模仿文本写作、注重阶梯训练和加强课外阅读四方面入手,浅谈指导学生写好作文的有效策略。 相似文献
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张爱云 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):160-160
作文是学生语文综合知识的大演练,在语文教学中占有不可忽略的地位.然而,如何教好作文却是一个令许多语文教师头痛的问题.一是教师在上作文指导课时无从下手,无话可说,不知让学生从何而"作",只是泛泛的让学生自己去想,去写,造成了时空的浪费,学生往往无话可说,无言可写,无情可表,写的作文假而空,简而短. 相似文献
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耿法禹 《中国小学语文教学论坛》2007,(32)
作文是语文教学的重头戏,学生作文写得如何,往往是衡量语文"教"与"学"双方的尺度,教者都很重视这一点。怎样教学生写好作文,是见仁见智的事。许多年前,我 相似文献
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高中生作文不易。语文老师教好作文课更不易。不少语文教师将教学生写好作文,作为语文教学的第一要务,师生共同努力,也取得了好的业绩。教好作文、写好作文的主观愿望或许是好的,但高中作文的教与学却是难事。这难点主要体现在于:一、语文教师个体的学业倾向与作文培养目标多样化的不对应《高中语文新课程标准》指出,写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。 相似文献
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教师怎么教,学生怎么学,历来就是教育界探讨不休的话题,尤其是作文教学更是如此。作文课上,学生怎么写暂且不论,单就教师教什么,如何教?不论是专家学者,还是语文教师,都有自己的主张。在几十年的教学实践中,笔者是从以下几个方面指导学生写作文的。一、解决好作文的立意问题1.古人对文章立意的要求。古人认为文章的立意要讲究"新""奇""巧"。 相似文献
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布鲁诺说过：使一个学生对一个学科感兴趣的最好办法,是使这个学科值得学习。头痛于作文的学生,是因为作文提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点,作文教学要取得一定成效,语文教师必须千方百计地培养学生的写作兴趣,让学生变被动学写为主动学写,逐步使他们乐写。 相似文献
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杨昌伟 《学生之友(小学版)》2012,(6):30-30
作文是用文字表达自己思想和感睛的学习形式。作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生运用语言文字进行书面表达能力训练的主要途径,是小学生必须具备和掌握的基本技能。但在作文教学中,我们老师就会发现,一提起作文,学生就会觉得很难,不知道怎么写,无从下手。因此,如何让学生在每次作文时都想写、乐写？这是语文教师应思考的问题。那么,教师该如何指导学生写好作文,采取哪些有效的策略？我认为可从以下几点着手： 相似文献
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如何引导小学生写好作文?笔者在多年的教学实践中总结出四句话:教学生学会观察,养成习惯;教学生敢吐真言,不说谎话;教学生如实写真,不胡编乱造;教学生抒发真情,不牵强附会。现就个人的一些具体做法略述如下: 一、学会观察,养成习惯。作文教学中培养观察,使学生养成观察的良好习惯,对于写好作文是至关重要的,而对于初学写作的小学生来说,观察自己的亲身经历更为必要。我在平时的作文教学中,尤其注意 相似文献
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《语文课程标准》明确指出,小学语文教学的核心目的是“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字．使学生具有初步的听说读写能力”,其中,写是语文综合能力．是其他能力的集中和最终体现。可以这样说．写作能力的高低是衡量一个小学生语文综合能力的主要尺度。但是．在实际教学中,学生往往觉得作文难写．存在畏难心理,写作文时偷工减料,东拼西凑．或者干脆照抄范文。如何指导小学生写作文,写好作文．就成了语文教师教学中要解决的首要问题。 相似文献
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作文是语文教学的重点,向来受语文教师的"青睐"。怎样指导学生写好作文,写出好作文,是每位语文教师既萦绕于怀又难以解决的问题。在语文教学中,很多语文教师各施其法,力求尽快提高学生的写作水平。对学生作文的 相似文献
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作文是语文综合知识的实践运用．最能体现学生的语文知识水平。因此,作文也就成了教与学双方共同关注的重点问题。对教师而言。如何让学生喜欢写作文,并写好作文。历来是语文教学的难点;对大部分学生而言,如何能用最短的时间完成最好的作文．让作文“信手拈来”．是他们的梦想。 相似文献
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李茂田 《学生之友(小学版)》2009,(17):17-17
对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的课题。为了写好作文,师生都付出许多努力,但常常收效不大。在实际教学中,常听到同行们谈论得最多的是作文教学如何、如何的难。的确在小学语文教学中,难度最大的莫过于作文了,学生怕写作文,老师怕教作文,似乎已成了一种通病。究其原因,学生怕写作文,主要是素材有限,语言贫乏,写不好作文。老师怕教作文,主要是虽然反复讲解,认真批阅,但效果不佳。那么,如何才能提高学生的写作能力呢？ 相似文献
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高伏平 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(8):13-13
作文在整个语文教学中始终占据着重要地位,因而,写作这一教学内容贯穿于整个语文教学的始终。但对于刚接触作文的小学生来说,如何指导写好作文呢？笔者认为：除了及时发现并解决作文中容易出现的问题外,指导小学生修改作文是写好作文的又一个重要的手段。对此,《语文课程标准》里明确规定：“要引导学生修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行文正确,书写规范、整洁。”本文就小学生作文中容易出现的问题以及如何指导小学生修改作文这两个问题做简要分析。 相似文献