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材料作文的材料不仅是写作者理解命题意图的媒介,更是立意思考的对象。材料作文立意深刻的写作学习元素包括：理解材料内容、质疑材料观点和分析主题条件。其教学策略是：通过分析材料的话语内涵、信息差异,理解材料内容,使论点正确;运用与材料相关的事实、事理和别议,质疑材料观点,使论点严密;根据主题适用的范围和对象,分析主题条件,使论点深刻。 相似文献
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试谈英语听力理解训练中的细节识记 总被引：1，自引：0，他引：1
刘满堂 《陕西教育学院学报》1998,(3)
听力课是英语专业一门重要的基础课程,主要目的是帮助和引导学生进行专门的听力技能训练,提高学生的听力理解水平。听力理解训练要注意分析听力材料的语义结构、语音结构和语法结构等。本文着重分析听力材料的语义结构,归纳和总结听力材料细节的安排模式,探讨听力理解训练所遵循的规律。 相似文献
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岳增明 《中国小学语文教学论坛》1996,(11)
一、理解记忆 心理学认为理解记忆优于机械记忆。因此,教师在指导学生对需记忆的材料进行分析综合时,要弄清材料的内在联系,新旧材料之间的联系,在理解的基础上记忆。例如记忆成语,先要了解成语的由来 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(5)
过去的英语阅读教学中,不论是教师还是学生均在分析阅读材料中的词句和语言特点上投入了大量精力,却没有对理解、分析语言内容引起重视。从而使得学生的阅读水平得不到提高,仍然还是处在理解材料的表层意义上,对课文也没有深入理解。 相似文献
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儿童对故事语言的理解涉及两种加工过程,即材料加工过程和概念加工过程。本文从语音、语义、句法方面分析了材料加工的详细过程,从主题和先前经验方面分析了概念加工的详细过程,并揭示了儿童故事理解的加工过程对儿童故事教学的启示。 相似文献
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<正>三、主观题论述文的主观题相对比较灵活。目前已经考查了这几种：梳理文章写作思路、分析论证方法、探究问题并解决、理解语句并下定义、结合材料观点分析现象、结合现象理解分析材料观点、分析句子作用、概括材料现象的价值和意义（启发）等题目。 相似文献
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一、中考对阅读理解题目的要求阅读理解题是考查学生语言运用、阅读理解、逻辑推理、分析判断等能力的重要题型。中考英语试卷中的阅读理解题一般都是三篇短文,共15小题,记分25分,参考时间25分钟,生词量不超过3%。题材为记叙文、说明文、书信、通知等应用性文字材料。取材不脱离学生的生活经验。阅读题目一般分为两种形式:浅层字面理解(含细节理解)和深层分析理解(含词义猜测)。二、阅读理解题的特点(1)选材广泛。阅读材料内容涉及科普知识、趣事、文化习俗等。这些阅读材料内容大多时代感强,贴近现代生活,语言地道、鲜活,所选材料体裁多样,… 相似文献
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程宇敏 《宿州教育学院学报》2009,12(4):83-84,101
听力理解在当前的大学英语四、六级考试中占30%的比例,提高英语听力教学的质量意义重大.英语听力理解过程应该是听话者积极主动地运用大脑中已有的图式对输入材料进行预测,然后结合自己的背景知识对材料进行分析、推理、整合进而达到理解和吸收材料信息的过程.丰富学生的图式、激发学生头脑中已有的图式可以提高听力效率,改进大学英语听力教学. 相似文献
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初一和初二学生基本能够根据数学阅读材料中提供的新定义、新公式解决材料中提出的相关问题;能够依据材料中所提供的解题策略与方法尝试着推导材料中提出的新问题,并能结合自己已有的知识背景得到一些结论;已经初步具备理解数据、分析数据、处理数据的能力;在解决数学阅读理解题时的困难主要表现在数学语言理解困难、解题策略困难、数学操作困难和数学表达困难等方面.培养学生的数学阅读理解能力应从以下3方面着手:探究有效的阅读方法,加深学生对数学材料的理解;建构结构化的数学知识,注重培养学生选择恰当解题策略的能力;要适当训练学生的数学表达能力. 相似文献
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材料作文审题的本质是考查学生对材料的理解分析能力,属于阅读理解的范畴.不过,因为某些材料作文的中心比较隐晦,造成某些阅读能力比较低的学生把握不住材料中心,进而造成写作时的偏题或跑题.现在就如何审题浅谈我自己的看法. 相似文献
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近年来高考完形填空题的文章选材贴近考生实际生活,材料难度适中,强调语篇分析和理解的连贯性,重点考查考生阅读、理解、分析、推理、判断、运用等方面的综合能力. 相似文献
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课堂阅读教学的整体性原则就是在课堂阅读教学过程中对阅读材料上下观照一、前瞻后顾，对阅读材料的内容从整体上做宏观的理解、细节分析必须以整体上的宏观理解为基础和前提。 相似文献
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何兖 《常熟理工学院学报》1999,(5)
阅读研究的三个支点是读者、阅读材料和阅读环境。它们也是影响阅读理解的因素。本文将着重讨论读者自身的因素对阅读理解的影响,从而分析英语专业学生阅读理解困难产生的部分原因,并介绍几种解决的方法。十五年前,受到认知心理学和语言习得理论的冲击,阅读理论的研究者们将注意力从研究阅读指导方法转移到研究阅读行为本身、试图了解读者的阅读理解过程,并从中分析出产生理解障碍的原因。当前阅读研究的三个支点是读者、阅读材料和阅读环境。同时它们也是影响阅读理解的因素,即读者自身的因素;阅读材料的题材和体材;阅读环境（CO… 相似文献
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在考查应用能力的题中,阅读理解题有逐年增加的趋势.阅读理解题的特点是要求我们阅读反映某一知识点的材料,运用已学过的知识对材料进行分析和归纳,最后得出结论.它重在考查我们的阅读能力、分析能力、书面表达能力、随机应变能力和探索能力.现举例说明这类题的解法. 相似文献
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考测点导航解剖分析,突破难句是一种在阅读理解材料中碰到复杂的句子,感到束手无策时,先抽出句子的主干部分,然后通过分析句子来理解、判断、推理的阅读方法。 相似文献
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2001年高考英语测试的第三部分内容是阅读理解,即测试考生阅读英文材料的能力。阅读英文材料的能力主要体现在语篇层次上运用阅读策略处理信息的能力。这种能力的测试既涉及对所读材料的表层信息的理解,又包括对其深层意义的理解。具体为对所读材料中生词、关键词或词语意义的理解;对材料所叙述的事实和细节的理解;对材料表达的主题的理解以及根据材料所叙 相似文献
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从雅思考试分析真实语料对大学英语听力教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对雅思考试听力部分的分析,探讨了选择真实语言听力材料的必要性,以及应用语境理论．特别是情景文化语境分析真实语言材料在帮助学生充分理解材料过程中的重要作用。 相似文献