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湖北大学黎世法教授对异步教学进行了多年的研究,创立了异步教学理论。许多学校和教师实施了异步教学,促进了教师的发展,使学生受益。 相似文献
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湖北大学黎世法教授对异步教学进行了多年的研究,创立了异步教学理论。许多学校和教师实施了异步教学,促进了教师的发展,使学生受益。新课程的理念第一是:“一切为了每一位学生的发展”。异步教学主张一切从学生的学情出发的教学原则,每一位学生都是生动的人、发展的人。我们对每一位学生都应该尊重、关心,只有这样,才能达到最好的教育效果。第二,教师要关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是呆滞,是其乐融融还是… 相似文献
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在教学生涯中,在教育教学之路上,我一直全身心地投入和探索着,一步一个脚印地向前迈进。在教学改革之路上,采用异步教学法,取得了一定成绩,特别是新课程实施以来,如何从“重知识技能的落实”转变为“重人的发展”,使课堂富有智慧的光芒和生命的气息?无为不是不为,恰恰更是教师不露痕迹的“有心而为”,促使学生心灵触动,思维开放。带着这样的思考,认真学习了黎世法教授的《新课程异步教学方法论》,并在课堂上进行了大胆的尝试和改革,尝到了甜头,异步教学符合素质教育的要求,是实施素质教育的有效途径。因为异步教学能够充分发挥学生的主体性,… 相似文献
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新课程标准的出台,掀起了百年教育改革的又一浪潮。基于我校实际情况,建校不久,但创办一流名校的思想,已经深深扎进了每一位老师的心中。身为英语教研组长的我,深知肩上责任重大,黎世法教授创立的异步教学犹如一盏指路明灯,为我导航。起初,新课程异步教学对于每位教师来说都是十分陌生的。众多教师评论说英语科实施异步教学更难。此时的我并没有退却,我充分利用课余时间认真钻研《新课程异步教学方法论》,并用于指导课堂教学活动。近乎三年的努力,我尝到了甜头。《新课程异步教学方法论》指出,新课程异步教学的具体实施过程分为四个阶段:准… 相似文献
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2002年9月份，我校有两件大喜事，一是引进湖北大学黎世法教授创立的异步教学法，二是实施新课程。在新课程的教学过程中，我们认为黎世法教授创立的异步教学法，以全新的模式顺应时代变革的要求，体现素质教育的特征，正是初中课堂教学渴求已久的教改新路，为迅速实现旧课程向新课程的转轨，落实“为了一切学生发展”的办学理念，我校成立了“新课程异步教学研究”课题组，经过第一轮的实验，我认为新课程与异步教学“整合”具有以下的优势。 相似文献
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基础教育课程改革是新世纪我国教育领域具有重大战略意义的改革,几次改革实验证明:变革陈旧的同步教学模式成为时代需要。湖北大学黎世法教授创立的异步教学不仅适应时代要求,并已经通过全国许多所学校验证成功。2002年9月我校引进和推广异步教学,我有幸成为第一批实验教师。三年的实验历程,取得了较大成绩。欣喜之余,做以下总结:一、在学习尝试中走出迷惑当我初步了解异步教学时,我就被她的先进理念所吸引,急不可待的在课堂中尝试。一段时间后,我发现了许多不适应,产生了不少迷惑。询问学生也有困惑的地方。为了走出迷惑,我与几位实验教师… 相似文献
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2006年我光荣地成为了永福县实验中学的一名语文教师。永福县实验中学是湖北大学黎世法教授所创异步教学法的教学基地,学校从2003年建校以来就一直采用异步教学法进行教学,教学效果一年一个新台阶,教学成绩一年一次新跨越。此时我也非常荣幸地在实验中学参与了语文异步教学实践。过去的课堂,一般都是老师讲,学生在下面被牵着鼻子走,学生没有自由思考的空间,更谈不上老师与学生的交流。由于老师对知识的理解已达到了一定的程度,多是在想当然这样学生应该理解得了,往往对学生的情况采取估计的方法,却很少真正融入学生群体,真正了解哪些学生需… 相似文献
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黎世法教授构建的《普通高中新课程异步教学实施系统》(以下简称《实施系统》),是继2001年9月以来中小学师生使用新课程与黎教授异步教学方式取得了可喜成绩之后,又一新的突破。最近,学校组织教师认真学习《实施系统》,使大家坚定了贯彻落实教育部制定的《普通高中课程方案(实验)》(以下简称《方案》)的信心。学了《实施系统》后,感触颇多,主要我有以下几点心得:第一,《方案》是普通高中课程改革的规划,它只是人们具体执行的一个框架。不解决具体的操作系统问题,《方案》就得不到落实。黎教授创造性地解决了普通高中新课程教学的科学操作系… 相似文献
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在黎世法教授的亲临指导下,我们理化生教研组于2004年秋季学期开始实施异步教学,在实施异步教学的过程中,我们加强对异步教学理论的学习,并加强对异步教学实验研究实施的力度,使本组教师们能及时更新教育观念,彻底改变陈旧落后的教学观念,从开始怀疑异步教学到相信异步教学,发展成现在支持异步教学,并都能在实际的学科教学中实施异步教学。使得异步教学在我们教研组中能真正有较地开展起来,并取得了实质性的进展,教学效果显著。一主要措施1.加大培训学习力度(l)教研组要求每位教师认真学习《异步教育学》、《新课程异步教学方法论》、《异步… 相似文献
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异步教学法由湖北大学黎世法教授创立，他将教师的“三种指导形式”（个别指导、分类指导和全体指导）与学生的“五种学习形式”（独学、对学、群学、请教老师和全体学）有机地统一在一个教学过程中，使教师的“五步指导”（提出问题→指示方法→明了学情→研讨学习→强化小结）与学生的“六步学习”（自学→启发→复习→作业→改错→小结）紧密结合起来。异步教学的理论和方法与新课程相结合，就产生了新课程异步教学模式，其主要包括学生的学习系统、教师的指导系统、课堂教学系统、评价系统和实施系统等，它的本质特征是学生学习个体化、教师指导异步化和教学活动过程化。2004年6月，桂林市永福县实验中学成为广西第一所“湖北大学新课程异步教学示范学校”。该校老师把异步教学法与教学实际紧密结合，取得了良好的教学效果。 相似文献
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2002年,我校引进了黎世法教授的新课程异步教学法,我们积极地参与了新课程异步教学的实验,经过我俩四年不断努力的实践,实验取得了显著成效。现从异步教学法给教师教学思想带来的转变,以及由此产生的教学行为的改变,新课程异步教学法的实施过程,实验效果和我们的心得等五个方面总结如下： 相似文献
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2002年，我校引进了黎世法教授的新课程异步教学法，我们积极地参与了新课程异步教学的实验，经过我俩四年不断努力的实践，实验取得了显著成效。现从异步教学法给教师教学思想带来的转变，由此产生的教学行为的改变，新课程异步教学法的实行过程，实验效果和我们的心得等五个方面总结如下： 相似文献
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黎世法教授今年四月应邀赴广西永福县作"新课程与异步教学法"专题讲座,该县明德小学的领导和教师听了报告后,大受启发,深受教育,激动不已,并纷纷向我刊投稿,表达学习心得体会。为了肯定和反映该校领导和教师决心实施新课程异步教学法的精神风貌,本期以姓氏笔划为序,将来稿刊出,供读者分享。 相似文献
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今年7月27日至30日，我有幸参加了湖北大学2004年全国中小学新课程异步教学法研讨和培训会。在美丽的历史文化名城扬州，聆听异步教学的创始人黎世法教授精辟的学术报告以及十多位与会代表精彩的发言，我第一次接触了异步教学理论，犹如一个夜行者的漆黑的路上看见了一盏明灯。与会期间，我多次就异步教学理论问题，请教黎世法先生，以及牟子文先生和张永功先生。 相似文献
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我校于2002年开展了由黎世法教授创立的新课程异步教学模式的探索活动。几年来，实验组老师们按照实验步骤，认真实施、科学操作，目前实验任务已初步完成，取得可喜的成果。作为一名美术教学工作者，在美术课堂教学中，也要紧跟时代步伐，及时更新发现更好的教学模式应用于教学，坚持以全面提高学生的艺术修养为原则，优化教学设计、教学策略，转变学生的学习方法，充分培养学生的自主学习能力，促进学生全面、生动、自主的发展。 相似文献
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在黎世法教授所著的《新课程异步教学方法论》的指导下,我在小学语文起始年级尝试使用异步教学。一年多来学生历次考试的平均分达到98．4分,合格率100％,优秀率100％。实践证明,实施异步教学能使学生自觉地参与到学习活动中,自主获取知识,并乐于学习。 相似文献