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质量是教育的生命线。要抓好质量,加强“实践教学”至关重要。湖南商学院以美国工程与技术认证协会（A—BET）完成的“ABET Engineer in Criteria2000”（ABETEC2000）评估准则为指导,结合本校的特色,进行了“宽口径＋商科特色”的课程体系、以“大实践观”为导向,全程训练,突出工程实践能力的改革,力争培养出具有商科特色的强实践能力的电子信息工程人才。 相似文献
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蔡伊化 《福建基础教育研究》2012,(3):22+25-22,25
作为一名校长,芝麻小的官,天大的责任,其肩负着管理学校的重托,管理从思想上来说是哲学的,从理论上来说是科学的,从操作上来说是艺术的。由此,我积极顺应现代社会的发展要求,有效地实施学校管理工作。因地制宜,坚持“校小、史长,志高、才多”的特色,精心构筑“博学、厚德、健美、创新”的名师工程;坚持以“和谐教育”的实践研究为重点,不断推动学校内涵发展,充分发挥教职员的积极作用,创设良好育人环境,努力构建多元和谐、富有现代气息的校园文化,提高校园文化品位,创建特色品牌学校。 相似文献
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吴细玲 《厦门教育学院学报》2014,(2):75-78
实践教学是“毛泽东思想概论”课的重要组成部分.为了凸显高职院校“毛泽东思想概论”课实践教学的针对性和有效性,厦门城市职业学院对实践教学开展尝试性改革探索,明确“毛泽东思想概论”课实践教学的构成要素和原则,以保障实践教学的实施.同时,厦门市经济社会发展的实践成果理应成为“毛泽东思想概论”课实践教学的资源.在此基础上,厦门城市职业学院应设计出具有自身特色的“毛泽东思想概论”课实践教学内容和要求. 相似文献
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课题研究坚持“文化引领、特色发展”的理念,以学校管理、师资、课程、教学、活动为研究对象,围绕全面实施素质教育的主题,构建以“博”为核心的学校文化体系,它包括理念系统、视觉系统、行为系统.课题从特色管理、特色师资、特色课程、特色教学、特色活动等5个层面,开展对“博”之学校文化及对博雅人才培养模式的探索与实践,取得了丰富的理论性和操作性成果,使学校凸显办学特色. 相似文献
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以民航行业特色课程“航空危险品运输”为例,针对采用传统教学模式存在满堂灌、学习过程不符合认知规律、缺少实践环节的弊端,开展归纳思维教学模式应用研究。基于以学生为中心的建构主义教学思想,应用归纳思维教学模式,充分利用学生学习的预习环节,设计了针对危险品航空货运业务流程的“实践—认识—实践”分组学习过程,实现“实践先导,知识建构,应用为纲”的启发式教学。 相似文献
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秦媛 《江西电力职业技术学院学报》2023,(6):131-133+136
以工匠精神培育作为高职院校文化育人的核心内容,构建以中国特色社会主义先进文化、校本特色文化、行业专业特色文化“三融合”为内涵体系,以课程课堂、实践课堂、网络课堂“三课堂”为平台载体,学校、二级单位、全体师生“三主体”协同实施、共同体验的文化育人模式。南京科技职业学院已实践文化育人模式,有效验证了该模式的有效性,为形成可操作、可复制的以工匠精神培育为核心的高职院校文化育人模式提供了实证参考,提高了高职院校思想政治工作的实效性。 相似文献
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时下,不少地方普通高中持续升温,中等职业学校萎缩滑坡。然而,依托武汉市第一职业教育中心创办的武汉英语信息学校却办得红红火火。该校2年来的办学实践说明,中等职业学校坚持以质量和特色取胜,同样可以打造品牌。武汉英语信息学校是武汉市教育局所属的唯一的一所英语、信息“双特色”学校。其“双特色”特在哪里?6月下旬,湖北省教育厅在该校召开‘双特色”学校教育教学工作现场会,推广他们独具特色的办学新模式。实行普职融通确定“双证”目标武汉英语信息学校是2001年经湖北省主管部门批准成立,首批以英语和计算机网络技术为“双特色”的… 相似文献
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文章基于“目标觉醒”的教学主张,以厦门市国祺中学为例探索美术特色课程群建设与实践,并成功践行“创设美术特色课程群建设与实践环境”与“课程引领,研修并进”两条有效实施路径,希冀在“目标觉醒”教学主张的引领下与新课改同脉动,为美术特色课程群建设以及美育事业添彩赋能。 相似文献
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以北部湾职业技术学校民族陶艺专业建设为例,职业学校特色专业建设应依托地方特色产业发展,实施“校企合作、工学结合”的人才培养模式,突出实践技能培养,打造专兼结合的“双师”结构师资队伍,加强校企产学研合作,从而使特色专业办出特色,形成专业优势. 相似文献
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“人道、博爱、奉献”是国际红十字会的精神,“博爱”是这一精神的核心。几年来,我校紧紧抓住红十字文化的核心,开展红十字文化校本化教育,构建了“实践、体验、感悟、成长”的博爱精神教育模式,形成了我校“红十字文化”的教育特色,促进了学生的全面发展。 相似文献
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以上海市七宝中学“全面发展,人文见长”这一办学特色为例,总结并提出了从办学理念到办学特色的一般过程：在分析学校历史与办学环境基础上选择形成办学理念、将办学理念落实到具体办学实践中、总结办学实践并围绕办学理念进行办学的系统设计、全面丰富办学实践、总结提炼形成学校办学特色。在办学特色创建中要注意理念站位要高、要向办学全面渗透、要得到全校充分认同、要与时俱进不断丰富发展。 相似文献
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潍坊科技学院（以下简称“我院”）美术系艺术设计专业坚持以“培养实践能力强、具有市场意识和创新精神的应用型高级专门技术人才”为培养目标,围绕如何提高学生的实践能力与职业素质,在建设校内实践基地、构建实践教学体系及加强实践教学管理等方面进行了初步探索,突出专业特色,强化学生的实践能力。 相似文献
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刘洁 《贵阳学院学报(自然科学版)》2012,7(4)
本文根据一系列教学实践，对特色教学进行了分析研究，提出了“树立特色教育的理念，坚持走特色教学之路”的专业发展思路，明确了特色教学的主要内容是“培养方案模块化、专业教学现场化”．指出了本科大学生培养教学的两个方面：一是较为扎实的理论知识，二是较强的动手能力。同时强调．“职业技能”的培养是该专业本科教学的主要目的之一。 相似文献
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以加强工程实践能力为导向大气污染控制工程课程建设改革 总被引：1，自引：0，他引：1
依据我校2008版教学大纲环境工程专业的培养目标,提出了大气污染控制工程课程建设应从理论教学和实践教学两个环节着手,体现“在常规环境工程专业共性培养的基础上突出环保设备特色,巩固石油石化行业优势”专业特色,以“培养高级应用型人才”为目标。 相似文献