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1.
罗增儒 《中学数学教学参考》1994,(4)
本文探讨讲授艺术的特性,认为最基本的有五条:即讲授艺术的表演性、创造性、审美性、情趣性和征服性。 数学教学的实践中,存在着各种各样的讲授,有的精雕细刻,面面俱到,有的大刀阔斧,突出重点、难点和观点;有的工于抽象思维,有的富于形象直观;有的平铺直叙,有的波澜起伏;有的是教师的独角戏,有的是师生的二重唱;有的是课堂的催眠曲,有的是心灵的净化剂。不同的讲授,有不同的教学效果,这取决于讲授是否有艺术性,以及艺术性的强弱,反过来,艺术性终将表现为教学的效果。 相似文献
2.
同一教材,不同的教师讲授,运用的教学艺术不同,收到的效果也不同。为什么有的教师上课,课堂气氛活跃,学生兴致盎然;有的教师上课则气氛沉闷,学生听得索然无味呢?实际上就是教学艺术的作用。课堂教学艺术的应用是创造性的劳动,它不是刻板的公式,也没有固定的程序,教师必须针对不同学生、不同教材,灵活掌握和运用。 课堂教学艺术首先是语言的艺术。语言是教师进行教学的基本工具。教师的语言往往支 相似文献
3.
郑毓信 《中学数学教学参考》2011,(5):2-4
2高效课堂的艺术特征
存在着各种各样的教学,有的精雕细刻,面面俱到,有的大刀阔斧,突出重点、难点和观点;有的工于抽象思维,有的富于形象直观;有的平铺直叙,有的波澜起伏;有的是教师的独角戏,有的是师生的二重唱;有的是课堂的催眠曲,有的是心灵的净化剂（听有的课是艺术享受,听有的课是受罪煎熬）．不同的教学,有不同的效率、不同... 相似文献
4.
音乐是一种语言,具有艺术形式的语言,能直接表达感情和志向的语言。数学也是一种语言,一种很特殊的语言,人们用这种语言可以描述所有事物的某些方面。当然,学习音乐、学习数学,在某种意义上说,也是在学习语言,各种各样类型中的语言。有的人喜欢音乐,却不喜欢数学;有的人喜欢数学,不喜欢音乐;有的人都喜欢。有的人甚至能感觉到数学中有音乐般的旋律;更有人明白,音乐 相似文献
5.
板书是课堂教学的重要组成部分,板书的好坏直接影响学生的听课情绪和教学效果。因此,作为一名教师一定要重视这一基本功的锻炼。一 数学教学有其特殊性,如果单凭语言讲授而只字不写,一定会使学生不知所云。因为通过声音来表达的语言,它停留的时间比较短暂,可能有的学生还没有反应过来就已经消失。而板书是用文字来表达内容,只要不随便擦掉,它便一直呈现在那里,学生通过直觉在脑子里有充分的回旋余地,因而可以弥补语言讲授的不足。 好的板书能使学生明确教材的重点、难点,有利于学生掌握老师讲授的内容;能启动学生思维,巩固所学的知识;是学生解题的样板,是用数学语言表达数学问题的典范;是一篇好的讲稿,它有利于学生作听课笔记,为课后复习提供 相似文献
6.
宙浩 《南京师范大学文学院学报》2003,(2):112-113
陆宗达先生讲授古汉语课，富于启发性。他特别注意讲授学习和研究古汉语的方法。他反对望生义；强调要关注古汉语词汇的地方特点、时代特点和作家个人的语言习惯。他的讲授清楚地显露出师承章黄学派的特色。 相似文献
7.
《古代英雄的石像》是我国著名作家叶圣陶早年创作的一篇童话。它以生动、简洁的语言,新奇的想象,创造了一个富于艺术魅力的童话境界,告诉读者一个美好的具有生命力的人生哲理。关于这篇童话的主题,评论界众说纷纭,争论不休,有的认为作者是根据当时的背景,影射某某人的;有的认为是批判唯心的英雄史观;有的认为是反对骄傲自大的;有的认为是“提倡平等”的精神,诸如此类,不一而足。那么作者为什么要写这篇文章?究竟想 相似文献
8.
随着新课程的推行,数学课堂讲授方法层出不穷,而课堂讲授也是一门艺术,教师如何导演好45分钟的内容是非常关键的,本文在数学课堂讲授的引入艺术、概念阐述艺术、练习艺术、小结艺术等几方面结合实例进行阐述。 相似文献
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陈晓华 《延边教育学院学报》2010,24(4):75-76
语言是课堂上师生沟通的桥梁,语文课和基他学科相比更是一门语言艺术的展现。作为一名语教师在导语、讲授及朗读的各个环节都要锤炼语言,力求简洁、生动、幽默、富于感情。 相似文献
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人们常说教师是红烛,是春蚕,是园丁,是塑造人类灵魂的工程师,这是对教师献身教育事业的一种赞誉。而我们则说,教师是世界上最伟大的第一流的艺术家,是设计、塑造未来人才的艺术家。教学是一门艺术,是教师钻研教材研究学生,进行创造性劳动的智慧之果。我们经常可以看到,同一门学科、同一教学内容,不同的教师则表现出不同的教学风格和艺术特点。有的教师教态潇洒自如,一举一动恰到好处;有的教师声音圆润清亮,语言准确、简洁,抑扬顿挫,富于情感;有的教师详略得当、脉络分明,富有条理……为完成预定的教学目标,众多教师各施所长、各具特色。为了研究和总结教师的教学艺术,本刊从这期开始登载“教学艺术系列讲座”,目的是给广大中小学教师从事各科教学提供一些参考。倘若读者能从系列讲座中得到一些启发,在教学实践中逐渐形成自己的教学风格和艺术特点,即是我们的初衷。热切希望能随时听到广大读者对本系列讲座的意见。 相似文献
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正语言是表达思想、传递信息的工具,也是沟通感情的桥梁。数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证,教师通过教学语言把知识传授给学生,并建立良好的师生情感,使学生坚定学习的自信心。在课堂教学中,教师要充分利用教学语言的艺术,充分发挥自己的人格魅力,有效提高教学效率。一、讲授语言的生动性有些数学知识很抽象,在教学过程中,适时穿插一些幽默、生动的小例子, 相似文献
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数学是一门科学，但数学教学却是一门艺术。斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”由于数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言，因此在数学教学中，教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言，而必须根据学生的知识基础和心理特征，将数学语言转化为容易被学生所接受的语言。即采用数学语言和教学语言融为一体的语言——数学教学语言。在使用数学教学语言时，教师应从这四个方面考虑： 相似文献
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学生在上课之前,他们的状态可谓纷繁复杂。有的心有准备,有的心无所想;有的情绪高昂,有的心灰意懒;有的心无旁系,有的心猿意马……,如何在短时间内让学生的注意指向学习内容,全身心地走进数学学习的"乐园",是我们教师值得思考的问题。结合教学实践,我认为可从以下几个方面采取措施。一、创造自己的"开场白",先声夺人1.用精妙的艺术语言吸引学生。课始,学生的魂儿还未收住,这时教师可采用精妙的语言吸引学生,以致先声 相似文献
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王鳌 《历史教学(高校版)》1959,(12)
一中学历史教学应该讲授人物,尤其是应该突出优秀人物的事迹。因为人物教学不仅符合历史学科的特点,而且最富于教育作用。说它符合历史学科特点,是因为人类社会的历史是以人物活动为中心,因此要想揭示人类社会发展规律,说明劳动人民是历史的主人和创造者的真理,如果离开人物的讲授是不可能的;说它最富于教育作用,是因为不论先进的人物或反动的人物,都有不同性质和不同程度的教育作用,先进人物起正面的教育作用,反动人物起反面教员的作用,但在中学教学里应该强调优秀人物的正面教育。不同历史时期的优秀人物,因在历史上的地位、作用及其活动的内容不同,在选材和讲授的方法 相似文献
18.
刘国丽 《中国校外教育(理论)》2010,(8):31-31
数学教学语言是将数学语言和教学语言有机融合的教学语言。数学教师的课堂教学语言,需要精练、精彩,要做到规范、严谨、生动、富于启发性。这样,才能把看来枯燥的数学课堂变得有趣,才能收到更好的教学效果,从而体现出体现数学的思想和美。 相似文献
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初中课本有不少作品写到食物。它使课文富于生活气息,增强艺术表现力,显示出回味无穷的底蕴。有的课文题目就是一种食物,如《荔枝蜜》等;还有些作品食物 相似文献