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教师的赢效因素与教育效果的形成 总被引：1，自引：0，他引：1
教育传播过程中,作为传播者的教师,教师的自身特点是影响传播效果的首要因素。本文主要从传播者的赢效因素—即权威性、可信性、接近性、熟知性、和悦目性五个方面进行论述,说明具有这些特质因素的教师,才能在教育传播中使学生的态度、行为、情感等方面产生自己所期望的效果。 相似文献
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通过识别影响高校教师课堂授课效果的主要因子,以总结出有效地提高教师授课效果的措施。本研究以学生对课堂教学的质量观为视角,选取广东省某高校1113份本科生为样本,调查影响教师授课效果的25个因子,采用多元线性回归分析以筛选出影响教师授课效果的主要因子。结果发现,课程能否学到有价值性知识或技能、教师授课是否富有激情、是否与学生互动、是否思路清晰方便学生笔记、教科书质量高低等都是影响教师课堂教学效果的主要因素。因此,教师注重提高课堂传授知识的价值性、使授课更有激情、有效与学生互动和授课思路清晰等都是提高教师课堂教学效果的主要措施。 相似文献
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根据德国学者马莱茨克的大众传播过程系统模式,提高教育传播效果主要体现在教师(传播者)、教育信息(信息)、教育媒介(媒介)、学生(接受者)、学校文化(传播的环境)等五种因素上,对这五种因素的分析,有利于不断提高教育效果. 相似文献
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在英语教学中,尤其是教师将英语教学与汉语语言的结合运用,将汉语作为一种有效的语言使用方式,要充分结合课堂教学的特点,在具体的授课中,结合不同学生的个性特点,包括地域、国籍、知识层面等多方面的因素,形成各具特色的语言运用功能,尤其是突出整个授课课语言的选择,更好的实现课堂教学的整体效果。该文将围绕当前教师个人因素在授课语言运用中的具体运用方式,并深入探讨英语教师个人因素对授课语言选择的影响,进而探讨了如何加强英语教师个人素质的提升,从而更好地运用授课语言,以提升课堂的综合效果。 相似文献
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杨成 《中国教育技术装备》2009,(12)
针对在线授课教师教学行为有效性进行研究,在对在线授课和教学行为进行界定的基础上,分析在线授课一教师的教学行为,挖掘影响在线授课教师教学行为的因素,提出提高在线授课教学行为有效性的教师素质要求以及措施。 相似文献
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教师非智力因素，即指教师在从事教育事业，完成教学工作过程中所形成的意向系统和因此而表现出来的一系列稳定的心理特点。它包括以品质、心理、信仰、人际关系为基础的情绪智慧和自身行为。这些非智力因素虽不直接介入教师的具体教育活动，但它形成的个性意识倾向性却直接影响着教师的授课质量，工作效果，在某种程度上是智力因素所不可比拟的。教师非智力因素对学生的影响，比智力因素更广泛、更深入、更持久。一、良好人格形象的感召力列宁指出：“要知道教育者影响受教育者的不仅仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式及对日… 相似文献
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中学教师在课堂活动中起主导作用,特别是英语教师。由于中学生对于英文的口语接收能力相对较弱,课堂上口头接收的信息有限,英语教师的课堂行为及其与学生之间的作用方式、作用过程和作用效果就成为影响授课质量的重要因素。本文旨在从初中英语教师课堂教学行为的不同类型入手分析相应的授课质量和效果,一方面希望抛砖引玉,另一方面,希望能给相关的工作人员提供一些可参考借鉴的资料。 相似文献
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杨小锋 《绵阳师范学院学报》2011,30(3):125-134
嗓音病是制约教育传播效果的重要因素,是教师用声问题的集中反映。本文以系统论的视角,通过对抽样调查数据的深入分析,认为导致教师嗓音病的职业原因主要与教学内容(科目)、授课对象的年龄层次与班级学生数量、周课时数、教学风格追求、教学环境、用声习惯、工作量和心理压力等因素有关,非职业原因主要是发声训练与嗓音保健不够、发声方法不当、身体的其他疾病以及性别等。在此基础上,提出了应对教师嗓音病的策略。 相似文献
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钱静芳 《彭城职业大学学报》2000,15(1):58-61
语课教学是基础课程教学中较有较度的教学，要上好语课，就必须把握好其制约因素，语教学中的情感因素，教师授课时的语言因素，教学组织里的主要因素，就是语课教学的主要因素，教师只要善于把握要领，就能够上好每一堂语课，从而收到最佳的教与学的效果。 相似文献
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We discuss what document types account for the calculation of the journal impact factor (JIF) as published in the Journal Citation Reports (JCR). Based on a brief review of articles discussing how to predict JIFs and taking data differences between the Web of Science (WoS) and the JCR into account, we make our own predictions. Using data by cited-reference searching for Thomson Scientific's WoS, we predict 2007 impact factors (IFs) for several journals, such as Nature, Science, Learned Publishing and some Library and Information Sciences journals. Based on our colleagues' experiences we expect our predictions to be lower bounds for the official journal impact factors. We explain why it is useful to derive one's own journal impact factor. 相似文献
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We discuss what document types account for the calculation of the journal impact factor (JIF) as published in the Journal Citation Reports (JCR). Based on a brief review of articles discussing how to predict JIFs and taking data differences between the Web of Science (WoS) and the JCR into account, we make our own predictions. Using data by cited-reference searching for Thomson Scientific's WoS, we predict 2007 impact factors (IFs) for several journals, such as Nature, Science,Learned Publishing and some Library and Information Sciences journals. Based on our colleagues' experiences we expect our predictions to be lower bounds for the official journal impact factors. We explain why it is useful to derive one's own journal impact factor. 相似文献
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燕国材 《中国教育科学(中英文)》2019,(3):3-8
首先,文章在归纳总结古今中外智力观的基础上,规范了智力的内涵,并确定了智力因素的外延。其次,文章界定了“非智力因素”的概念,并从广义的非智力因素、狭义的非智力因素及具体的非智力因素三个层次进行了阐述。接着,将智力与非智力因素之间的区别和联系分解为六对共十二个命题,进行了深入的论述和剖析。最后,文章介绍了IN结合论的基本理论和核心思想。 相似文献
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服务业FDI动因探究：一个以中国为例的实证分析 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,中国服务业利用外资水平日益提高,但是对其动因的研究却相对落后,由于服务业的特殊性,传统FDI理论对服务业FDI解释效果并不理想。旨在分析影响服务业FDI规模的因素,利用实证的方法对服务业FDI的若干动因逐一做出分析,并对实证的结果进行了经济学解释和政策建议。 相似文献
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The outstanding performance of Shanghai students in the 4th Programme for International Student Assessment (PISA 2009) gained widespread attention at home and abroad. In this paper, the authors attribute this outstanding performance to three traditional factors and six modern factors. The traditional factors are high parental expectations, belief in the power of effort, and the mechanisms of personnel selection. The modern factors are the openness of Chinese education, curriculum and teaching reform, teacher training, improvement of comparatively poor schools, the financial resources allocation mechanism in compulsory education, and the reform of high school enrollment. 相似文献
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The perceptions of Looked After Children (LAC; n = 51), their Designated Teachers (DTs), and a sample of non‐LAC (n = 99) were elicited. LAC held more positive self‐perceptions than the non‐LAC, and similarly positive ratings were given for the LAC by their DTs; but LAC held lower career aspirations than the non‐LAC. LAC differed in their levels of resilience, in terms of the number of risk and protective factors identified for each child. Girls had more protective and fewer risk factors than boys. Moreover, a high incidence of protective factors in LAC was associated with positive self‐perceptions, and a high incidence of risk factors was associated with negative self‐perceptions. The implications of these findings for educational psychology practice are discussed. 相似文献
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杨绪明 《广东技术师范学院学报》2012,(1):61-64,139
网络"晒书"的出现,使得汉语词汇中有了两个"晒书",二者虽然同音同形同构,但在来源、语义抽象程度、论元角色、语用目的、语用条件、所处语义场及所蕴含的社会文化心理等方面却存在着较大差异。考察新老"晒书"的关联与差异,既能为汉语词汇中同形同音词语增多现象提供了一些合理解释,验证词汇"承中有变"的发展规律,也揭示出了汉语新词语"族群化"孳生演变的社会文化心理原因。 相似文献
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许文琼 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(3):32-35
近年来,学生暴力犯罪呈愈演愈烈之势,已引起了全社会的广泛关注.借用在犯罪学中对犯罪原因系统研究的方法,对影响学生暴力犯罪社会宏观因素、社会微观因素、心理因素、生理因素以及被害人因素分别做了一番解析,希望能借此为学生暴力犯罪的防治提供有价值的参考. 相似文献
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邱碧珍 《福建工程学院学报》2016,(3):289-294
在分析技术接受模型（technology acceptance model,TAM）和任务技术匹配（task technology fit,TTF）整合的必要性的基础上,运用基于TAM和TTF整合的信息技术接受模型,采取二手资料和开放式问卷调查获取影响因素,构建出P2P网络借贷投资者接受模型。模型研究表明:感知风险是阻碍投资者使用P2P平台进行投资的最重要的影响因素。感知有用、感知收益和感知信任从一定程度上能促进投资者使用P2P平台进行投资。政策法规、P2P平台的质量、主观规范、感知行为控制对P2P平台投资也会产生一定的影响。同时,结合本研究模型提出了针对P2P平台应用和推广的建议。 相似文献