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一、我国计算机考试的现状目前,在我国举办的各种计算机考试,除专业性的全国计算机软件水平、资格考试外,主要有下列几种：全国计算机等级考试、全国高等学校各省（市）考区计算机水平考试、各省（市）公务员计算机应用能力考试、各省（市）职称晋升计算机应用能力考试、全国会计人员计算机（电算化）知识考试和全国劳动职业技能计算机工种鉴定考试。最近,中共中央、国务院又在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确要求：“中小学专任教师以及帅范学校在校生部要接受计算机基础知识和技能培训”,充分说明了国家对普及和推… 相似文献
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PETS 1是全国英语等级考试（PETS）中的初始级,其标准略高于我国九年义务教育全日制初级中学毕业时的英语水平,许多中等职业学校的在校生都要求达到PETS 1（一级）的水平。本文从PETS 1考试的形式、内容及结构入手,根据中职学生的特点,在考试技巧、答题时间、词汇要求等方面给考生一定的指导,从而使学生顺利地通过PETS 1考试。 相似文献
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部分高校或专业在招生时,除了要求考生参加全国普通高考文化课考试外,还须通过加试（面试）,加试（面试）成绩未达到学校规定标准的考生将不能被录取（体育类考生参加的体育考试、艺术类考生参加的专业课考试不属于加试范围）。各院校的要求不同,加试（面试）的时间、内容也不尽相同。考生应密切关注相关院校的招生简章,按照各院校的要求按时参加加试（面试）。 相似文献
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2014年,本刊“视点”栏目将对当前中学教育中的一些热点、焦点话题进行重点关注。为方便广大读者有针对性地投稿,现将部分拟进行讨论的话题公布如下：学校课程／选修课程的建设（理论探讨、实践探索等）慕课带来的机遇／挑战（与基础教育对接、实施策略等）高考／学业水平考试的改革（现实思考、改革建议等）高中文理分班／不分班（合理性思考、可行性建议等）语文作为母语学科的基础性重要地位（现状剖析、改进策略等）本期,我们关注“学校语文课程体系的构建”这一问题,刊登的四篇论文既有对构建学校语文课程体系的理论阐述,又有学校在实践过程中的经验介绍。我们希望这样的一种呈现,能对高中学校改变选修课程开设过于随意的现状、推进学校的课程体系建设、深化课程改革等有所启发和帮助。 相似文献
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一、德、澳、英职业教育考试举要（一）德国“双元制”职业教育考试“双元制”指学生既在企业里接受职业技能培训又有部分时间在职业学校里学习专业理论和普通文化知识,将企业与学校、理论与实践紧密结合起来,以培养专业技术技能人才为目标的教育培养制度。 相似文献
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从教育测量学的角度对试卷（题）的难度进行了阐述,重点对考试难度选择、不同性质考试和招生决策对试卷（题）难度控制的要求上,存在的几点认识上的误区进行了探讨,为考试评价和学校教学提供教育测量的理论参考。 相似文献
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高校课程考试改革初探 总被引：11，自引：0，他引：11
从高校课程考试目标、意义和现状着手,分析了当前我国高校课程考试制度与社会经济发展和学生素质提高的矛盾,提出了重建现代高等教育新秩序的几点建议：（1）树立现代考试观;（2）建立完善、合理的教学考核质量保障体系;（3）分门别类,制定相应的考核办法;（4）树立以“学生为本”的考核观和考核制度。 相似文献
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张艳梅 《中国现代教育装备》2011,(16):80-81
随着新课程改革的发展和深入,在2008新高考方案中,明确提出把技术（含信息技术）纳入到学业水平测试中,信息技术正逐渐引起了社会、学校、学生的重视。它实行上机考试,题型由选择题（理论）和操作题（操作）两大部分组成,考试范围为必修和选修两本书。 相似文献
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重庆市2006年普通高中毕业会考化学实验的操作考查试题（二）就是“肥皂的制取”。不少学校教师以种种借口免考了这个实验，有的学校只是走过场，考试过程混乱不堪，考试结果很糟糕。分析其原因，问题虽说表现在学生身上，但更多的应是在教师身上。 相似文献
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大学生考试焦虑状况调查 总被引：2，自引：0，他引：2
为了了解大学生考试焦虑状态,我们采用考试焦虑调查表（TAI）对356名大学生在考前2周进行调查,结果发现：大学生考试焦虑在学校类型、是否独生、家庭出生地、家庭经济情况等维度上存在着显著的差异。 相似文献
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考试是检验教学效果的重要手段之一,本文针对目前不少学校考试质量分析方法过于单一（仅重视平均分、分数段等少数数据的作用）,结论有失偏颇的现象,借助SPSS统计软件,依托广州市初中信息技术结业考试,分析了基层学校应如何恰当地运用频数描述、T检验、相关分析等统计方法来评价考试结果,发现教学问题,从而为有效制定教学改进策略奠定基础。 相似文献
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澳大利亚的高等教育学校体系主要分为两大类,一类是大学（University）,另一类是技术与继续教育学院（Technical And Further Education,TAFE）或职业教育与培训学院（Vocational Education and Training,VET）,整个教育体制基本是公立性质。TAFE和VET是全国性认可与互通的职业培训教育体制,近年来技术与继续教育学院更是从传统的职业训练教育蜕变成许多澳洲高中毕业生接受进阶教育的选择方向之一,是澳大利亚高等教育的主力军。 相似文献
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