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1.
新任教师知识丰富,精力充沛,干劲十足,但是,由于他们刚走上工作岗位,缺少课堂实践经验,教学效果往往欠佳。因此,认真听课和评课,向有经验的优秀教师学习以促进自己专业的成长就显得尤为重要。那么,作为一名新任教师,该如何进行有效的听课呢？
古语云,“凡事预则立,不预则废”,教师听课亦然。教师要想在听课之中真正听有所获,就必须在听课之前做一些必要的准备工作。如听谁的课,事先至少应把教材找来了解一下,明确该课的教学目标、重难点,课文在整本教材乃至整个学段中的地位、作用,看看教材、教参或名师的教学设计和实录,想想假如我来执教这一课,我将怎样设计教学流程,会遇到哪些疑难,还有哪些困惑或纠结,以便在听课时有个对比。只有这样,才能明确听课的方向,把握听课的重点与难点,发现课堂中的亮点,捕捉课堂上的“高潮”,这样的听课才具有针对性,才会听有所获。此外,由于听课后还要积极参与评课,因此在学术理论上也要作些准备,如熟悉课程标准和一些教学常规知识,了解本学科的教研现状以及新的教学理念和理论等。这样的听课,是带着思想进课堂的,因此起点高,有备而来,自然会满载而归。 相似文献
古语云,“凡事预则立,不预则废”,教师听课亦然。教师要想在听课之中真正听有所获,就必须在听课之前做一些必要的准备工作。如听谁的课,事先至少应把教材找来了解一下,明确该课的教学目标、重难点,课文在整本教材乃至整个学段中的地位、作用,看看教材、教参或名师的教学设计和实录,想想假如我来执教这一课,我将怎样设计教学流程,会遇到哪些疑难,还有哪些困惑或纠结,以便在听课时有个对比。只有这样,才能明确听课的方向,把握听课的重点与难点,发现课堂中的亮点,捕捉课堂上的“高潮”,这样的听课才具有针对性,才会听有所获。此外,由于听课后还要积极参与评课,因此在学术理论上也要作些准备,如熟悉课程标准和一些教学常规知识,了解本学科的教研现状以及新的教学理念和理论等。这样的听课,是带着思想进课堂的,因此起点高,有备而来,自然会满载而归。 相似文献
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许多教师外出听了许多课,但自己的课涛声依旧。基于这种情况,一些学校逐渐不派教师外出听课了。常言道：熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。听了许多课为何还是不会上课？这是因为不会“学课”。那如何“学课”呢？
许多教师外出听了许多课,但自己的课涛声依旧。基于这种情况,一些学校逐渐不派教师外出听课了。常言道：熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。听了许多课为何还是不会上课？这是因为不会“学课”。那如何“学课”呢？ 相似文献
许多教师外出听了许多课,但自己的课涛声依旧。基于这种情况,一些学校逐渐不派教师外出听课了。常言道：熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。听了许多课为何还是不会上课？这是因为不会“学课”。那如何“学课”呢？ 相似文献
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史进智 《山西教育(综合版)》2010,(2):15-15
为促使教育系统干部“进课堂”听课带课,进一步提升其业务水平、管理水平和服务水平,晋中市出台《晋中市教育局长校长教研员听课带课制度》,把过去一直强调的领导听课带课要求变为一项常规性制度和硬性规定。要求市、县教育局局长每学年至少要听10节课,副局长每学年至少要听20节课,分管业务的副局长每学年至少要听50节课。 相似文献
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学校领导深入课堂听课,是领导教学的一项十分重要的工作,也是完成学校任务的十分重要的一环,更是领导取得指导教学工作的主动权的依据。领导听课,笔者浅显的认为,要注意以下几点。一、要有具体听课计划。每一学年(学期)听哪些年级的课,那些学科的课,哪些教师的课,着重解决哪些问题,要定出周密的听课计划和每周听课的时间表。二、听课。每次都要有明确的目的,要带着问题,有针对性地去听,不能随心所欲。1.听新教师的课(可事先通知,也可不通知;在室内听,也可在室外听)。了解他的教学能力和教学水平(带有一种考察性质,连续听他讲几节):教学目的… 相似文献
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听课是中小学教师开展教研活动的一种最基本的形式 ,是提高教师授课水平的有效途径。多听同行的课 ,并做好听课记录 ,使自己在教学中不断扬其所长 ,避其之短 ,形成高超的教学技能技巧具有重要的意义。因此 ,教师听课必须做好如下十记。一记课头 :就是记录本节课的教学内容、听课时间、地点、班级以及授课人姓名、性别、年龄、学历和所听课的类型、听课人 (或代表 ) ,记录这些 ,在课后 ,一来可以通过年龄、讲课水平对照、检查自己与授课者的优劣 ;二来便于同他人取得联系 ,听取他人对本节课的具体评价 ,从而检查自己对问题看法的正确性 ,为自… 相似文献
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张春芳 《山西教育(综合版)》2009,(9):50-50
一直以来,我在听推门课方面恪守这样的原则：听课的目的不在评价而在于帮助教师进步。
每次推门听课结束,在综合这节课的效果后,我都要和执教老师进行讨论,我们讨论的内容主要是两个方面,一是教师对学生、教材、教学的理解。二是本节课的亮点,且请教师自己找出这个亮点。 相似文献
10.
周海兰 《语数外学习(初中版)》2013,(8):32
今年是东莞市全面推进"高效课堂工程"关键的一年,报告听了很多,"高效课堂展示课"也听了很多,回头又"照猫画虎"试着上了几节课。但镇办中学如何打造自己的高效课堂,是照搬成功的经验,还是摸着石头过河,作为一名在镇级中学教了二十多年的数学教师,也有了如下的思考。一、如何打造高效数学课堂镇办中学应如何打造高效数学课堂?我认为,那些成功的模式不能照搬,也不能流于形式,听几次报告,听几节示范课,上几节汇报课就以为大功告成。而是要从实际出发,脚踏实地,扎扎实实解决一些问题,才能打造出自己的高效课堂。1.教师应该如何授课 相似文献
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“成功=经验＋反思”,要想使课堂教学艺术得到较快提高,就有必要经常对自己的课堂教学进行“反刍”。
一、教学“反刍”是对教学细节的思考
一堂课是由一个一个教学细节构成的。每当我们在评析同行的研究课时,往往要说说这节课的“亮点”是什么，[第一段] 相似文献
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品课对政治教师专业成长产生作用的视角是多层面、多维度的,政治教师品课能够发现自身的教育教学问题,并提出解决问题的方案,提升自身的专业化水平。如何进行品课呢？一品：“成功”在何处？二品：“亮点”是什么？三品：“偶得”有哪些？四品：“遗憾”知多少？五品：“效果”又如何？品课让政治教师在品味他人课堂的同时,更关注自己的专业成长,获取优质教学的深刻体验。 相似文献
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《中华活页文选(初中版)》2010,(7):160-162
有没有坐在教室里听老师讲课,听着听着就“小鸡啄米”了？有没有老师已经讲到了第二题．而你的思绪还停留在第一题上的时候？这样可不行!老师上课讲的都是精华的东西,“咀其精华”才能得到进步!学会听课．是每个人走进课堂之前必修的一门课,那么这门课,你又能打多少分呢？ 相似文献
15.
新一轮课程改革的目标之一就是要教会学生学会“学习”。学会学习首先要学会听课,因为听课是思想政治课课堂学习乃至于整个思想政治课学习的中心环节。学生在同—个教室听同—个教师讲课,其学习效果相差甚远,关键就在于他是否学会了听课。因此,为了提高教学质量,教会学生学会学习,政治课教师不仅要自己上好课,而且还要指导学生掌握科学的听课方法,使他们学会听课,听好每一堂课。那么,怎样才能指导学生听好课呢？ 相似文献
16.
从教十余年 ,听的课可谓不少 ,但真正能给我留下深刻印象的却寥寥无几。然而笔者最近所参加的一次听课活动 ,却使我终身难忘。在听课的前一天 ,我们就收到了有关这节课的教材、教学参考资料 ,以及执教老师的教学设计和这样设计的理由。于是 ,我们就抓紧时间熟悉教材 ,理解“教参” ,比照设计 ,进行换位思考 :如果我来执教这节课 ,我又会怎么设计呢 ?所以 ,第二天听课时 ,我们谁也没有忙于记听课笔记 ,而是认真学习思索 ,并在教学设计旁边注上适当的批注 ,写下自己在听课中的点滴随感。评课时 ,大家发言热烈。因为有了对教材的深刻理解 ,讨论… 相似文献
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丁才平 《学生之友(初中版)》2010,(12):33-34
一、先看课题,在自己已有的经验和教训的基础上独立思考备课时不应急于看教材或参考任何资料,而是自己先回想：本节的知识点有什么？学生已经具备了哪些要关的知识及经验？重点是什么,难点又是什么？如何引课？如何突破重、难点？如何设计例题及习题？通过这一系列完全独立自主的思考很容易激发自身内在的潜能,产生教学设计中自己独创的闪光点。 相似文献
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回顾一学期的努力,我所做的就是反思性教学,它帮助我了解了学生,钻研了教材,调整了课堂,使教学更具针对性,课堂效益也有了很大的提高。
一、反思性教学通常运用的方法有
1.课堂观察：课堂观察也就是我们常说的听课活动。主要形式是教师听同事的课,或实习学生听指导教师的课。教师可以结成对子,轮流听对方的课。听课时需要观察的是：课堂组织、时间安排、学生对任务的完成、教师提问和学生回答、听课活动时学生的参与情况、小组活动时学生使用母语或外语的情况、教学的计划性等。 相似文献
一、反思性教学通常运用的方法有
1.课堂观察：课堂观察也就是我们常说的听课活动。主要形式是教师听同事的课,或实习学生听指导教师的课。教师可以结成对子,轮流听对方的课。听课时需要观察的是：课堂组织、时间安排、学生对任务的完成、教师提问和学生回答、听课活动时学生的参与情况、小组活动时学生使用母语或外语的情况、教学的计划性等。 相似文献
20.
左加亭 《数学学习与研究(七年级华师大版)》2007,(4):7-7
课堂是学生获取知识的主渠道，因此听好课是完成学习任务的重要环节，我国著名教育家严济慈说过．“听课是学生学习知识的基本方式，要想学得好，首先要提高听课效率”，那么怎样在新的课标要求下提高听课效率呢？ 相似文献