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张宝 《中国科教创新导刊》2008,(12):249-249
要想管理好一个班级,班规的制定尤其重要,在当前新课程的理念之下,到底应该怎样制定班级的班规,使它既能符合新课程的理念,又能很好地管理好班级,这是很多老师面临的一个首要问题。本文着重从班规制定的意义、过程方法和注意事项这三个方面来阐释新课程背景下班级班规的制定。 相似文献
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中小学班规是班极规范,在班级建设和管理中发挥着重要作用。通过在中国知网对中小学班规的相关文献的搜索和阅读班级管理相关的专著,我们对中小学班规的性质、作用、内容,制定与实施方面进行了综述。我们发现,虽然有一些新的理念融入,但总体上中小学班规还是停留在利用条款来约束学生行为的层次上。在对中小学班规的研究现状的总结和对当前班级管理实践的需要分析的基础上,我们对班规研究前景进行了展望。 相似文献
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班规是对班级成员有普遍指导与约束作用的行为规范,一般由班主任和学生共同制订,并作为班级管理的手段被普遍采用。班规发挥着规范学生行为、培养学生良好习惯、促进班级管理规范化,制度化的积极作用, 相似文献
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教师要以创新的管理办法进行班级管理,依法(班规)治班的班级管理必将取代传统的管理方式,它是民主管理的要求和必然趋向。当然,班规不可能包治班级百病,一劳永逸。只有通过科学的管理,加上足够的爱心和耐心,才能引导学生自我调节,自我约束,自我教育。 相似文献
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班主任是班级工作的领导者,组织者,管理者和教育者,是学校管理的的顶梁柱,是集体的一面旗帜,对良好的班风和校风的形成起主导作用,班主任责任任重道远,在工作时如何运用好班规来更好地进行班级管理呢?如何提高学生的认识,做到有目的、有计划、有步骤地把班规落到实处. 相似文献
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《中小学教育惩戒规则(试行)》第八条第六点指出:"教师在课堂教学、日常管理中,对违规违纪情节较为轻微的学生,可以当场实施学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施."这就必然涉及班主任制定班规来实施教育惩戒的问题.在制定班规时,应注意制定班规的必要性,以及班规中的多种困境,制定班规时应遵循教育性原则、多层级原则、公开性原则,只有这样,班主任教师才可以根据班级实际情况,正确实施教育惩戒,更好地维护学校和师生的权益,促进学生的全面发展. 相似文献
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近年来我一直在探索一种有利于培养学生的自我管理、自我教育能力的新型的班级管理模式——民主管理班级的模式。
一、《班规》的制定
民主管理班级应是在班主任的主导下,培养学生参与班级管理的意识,培养学生的自我管理、自我教育的能力。对于一个优秀的班集体来说,班主任的个人权威与学生的自我教育都是不可缺少的。那么,怎样才能把这二者融合在一个统一体中呢?我认为这个统一体应该是班级“法律”——班规。教师的个人权威,通过班规便不仅仅是教师的气质、才华等个性对学生的吸引,而已转化成集体的意志。学生的自我管理、自我教育的能力,通过班规也不再仅仅是学生上进的自觉性的表现,而是转化成参与班级管理的义务和权利。这样通过班规,班集体的所有成员都成了管理者,又都是被管理者,这样班级管理就走上了真正的民主管理的格局。 相似文献
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班级管理是班主任工作的核心,班主任是班级管理的参与者、组织者、决策者和率先垂范的执行者.要做好班主任工作,做好班级管理,班主任就要为人师表、关爱学生、健全班规,把爱播撒到每个角落,让爱的雨露滋润每个学生的心灵. 相似文献
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高职院校学生辅导员工作的随意性较大。按照班规进行管理是克服随意性的一个有效办法。这就要求辅导员及时了解学生思想动态,立足班级实际制定班规,按照班规规范管理行为,把按照班规进行管理与以德带班、以情带班有机结合起来,构建和谐的班集体。 相似文献
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“国有国法,家有家规”。班级管理,免不了定下几条“班规”,以对学生形成一种约束。在我的班级中,就有这么两条深受孩子们欢迎的“班规”。 相似文献
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程志刚 《新课程学习(社会综合)》2012,(7):88
无数历史经验告诉我们,一个团队要想无坚不摧,无往不胜,就必须要有铁的纪律作保证.俗话说:无规矩不成方圆.国有国法,校有校纪,班有班规.班规是对学生在班级或学校里参与各项活动时必须遵守的规范.如今90后学生普遍存在自高自大、自以为是、我行我素、盲目尊崇等不良心理,也因此养成许多不良行为习惯,给班级管理带来很大困难.为规范学生行为,倡导良好操行,营造浓厚学风,创建优秀班级,一套合理又能被学生接受的班规的制定就显得十分重要. 相似文献