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核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成起来的适应个人终身发展与社会发展的必备品格与关键能力。在近年来,教育界也开始高度重视学生各学科核心素养的培养,在高中体育教学中,要提高学生的体育文化意识,就必须重视学生核心素养的培养和提高,这也是当前高中体育开展素质教育所面临的首要问题。本文基于核心素养背景下高中学生体育文化意识的培养与提升问题展开探讨。 相似文献
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体育学科核心素养是基于新课程教学改革中关于强化学生综合能力而提出的创新教学举措,为进一步丰富体育教学内容,促进优秀传统文化的传承与发展,落实体育教学育人效用,越来越多的学校将武术这一特殊体育运动项目引入体育课程教学中,从而进一步加强学生体育学科核心素养的培养。该文采用文献资料法等研究方法,对武术教学对学生体育学科核心素养的促进进行了分析,探讨了武术教学以及学生体育核心素养的内容,还有武术教学对提升学生体育学科核心素养的重要价值。在分析当前武术教学所存在的问题的基础上,就如何在武术教学中更好地提高学生体育学科素养提出了一些建议,希望可以为武术教学提供一些有用的指导和建议,真正将体育核心素养融入具体的武术教学中,全面提升学生的综合素养。 相似文献
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提高大学生体育文化素养的理论研究 总被引：10，自引：0，他引：10
通过对专家学者、学生的调查,以及对相关资料的分析得知,当前我国普通高校学生的体育文化素养普遍较差。培养普通高校学生体育文化素养,首先要转变观念,树立多维体育观,摒弃单纯的生物体育观,并通过体育教学、课外体育活动、体育竞赛、校园体育文化环境建设等改革,形成“四位一体、散发渗透”教育,促进学生体育文化素养的提高。 相似文献
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在中学体育教学中,教师必须改变传统中学体育教学方式,将新的中学体育教育观念贯穿于中学体育教学中。
一、重视中学体育卫生保健教学,使学生具有一定的体育文化素养
现时很多体育专家主张体育课不能只注意暂时的体育实践效果,还要以提高学生的体育文化素养为主。 相似文献
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吴隆嫒 《哈尔滨体育学院学报》2007,25(6)
普通高校体育课程偏重身体素质的锻炼,忽视了对学生全面体育素养的培养,理论课教育缺乏实效性和针对性,尚未形成一个适应现代化发展的大学生体育理论知识体系.大学生除了要通过体育课达到健身的目的,同时应得到全面的体育素养的培养:终身体育意识的培养、人格的塑造,以适应现代化建设的需要.本文从教学设计的角度,利用高校网络资源对高校体育素养教学进行研究,探索一套适合的教学设计方案. 相似文献
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提升学生职业素养,使学生能够更好的适应社会需求是当前中职学校发展的方向,体育作为中职教育的一门重要课程,在提高学生综合素质方面有着独特的优势。本文从中职学生在就业实习中存在的问题、企业对中职学生职业素养的要求、以及以体育教学为载体提升学生职业素养的途径与方法等五个方面进行阐述,以期为今后教学改革、制订人才培养方案提供一定的参考资料。 相似文献
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随着新课程标准的推行,对学生基础体质的培养受到各大高职院校的重视。目前,我国高职院校体育教育的首要任务是提升学生的核心素养,但是当前高职院校学生体质状况不容乐观,体育课程教学未能达到提升学生的核心素养的基本要求,这与教育方式陈旧有着密切的联系。在体育教学中,如何在提升学生的核心素养的同时,推动教师教学方式的变革,还有待深入探讨。本文对高职体育教学方式存在的问题进行分析,并针对这些问题给出了优化体育教学方式的策略,以期能够更好地促进高职院校体育教学实践,促进学生体育学科核心素养得到有效提升。 相似文献
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学术性高中的教学宗旨是着力于培养学生具有创新精神、批判思维、独立思考、学业优秀、素养专业等综合能力,它是一种对社会发展,尤其是教育需求多元化的一种主动适应,具体可以表现为建设精品学科、组织多样创新活动、与国家化教育接轨等鲜明的办学特色。其“学术性”的特征表现在每一个学科中,本文仅从高中体育的角度切入,略谈学术性高中的体育文化建设。 相似文献
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为了使体育专业学生在人际交往和体育比赛中体现良好的个人礼仪素养,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计法对集美大学体育学院学生体育礼仪素养的现状和存在的问题进行了分析。研究表明:学校比较少开设礼仪素养方面的课程,学生比较缺乏体育礼仪素养方面的知识。建议学校重视对体育专业学生的体育礼仪教育;在专业技能教育的同时渗透相关的体育礼仪教育;建立对学生的体育礼仪评价机制;开展各种丰富多彩的礼仪文化活动,促进学生体育礼仪素养的提高。 相似文献
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高校体育教学应与时俱进、积极改革,以适应物质文明时代对学生运动素养的需求。在教学中,应用终身体育教育思想,以培养学生受益终身的运动习惯,使其在学习、工作和生活中,都具有体育运动的意识,以提高学生的体质,利于身心健康。现阶段,高校体育教学中还存在一定的不足,尤其是终身体育教育思想在实际的体育教学中渗透有限,没有发挥出实质性的作用,需要高校在教学改革中充分的融入终身体育教学元素,培养高校学生终身体育意识,增强其对体育锻炼的重视程度,进而提高学生的社会竞争力。 相似文献
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对高中生体育综合能力培养问题的研究,既是高中体育课程改革的需要,也是培养高中生适应社会能力的需要。文章利用体育的教育功能,对高中体育教学过程中,如何培养学生体育综合能力进行研究。结合心理学、体育教学论,针对性的从实践层面上探讨加强高中学生体育综合能力培养的路径,从根本上解决提高高中学生体育综合素养的问题。 相似文献
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体育欣赏能力在体育这个特定的领域中,个体运用各种有关基础知识,对体育事物进行欣赏所能表现出来的,并能影响欣赏活动发展的一种个性心理特征。体育欣赏能力的构成包括文化艺术素养、体育道德素养和体育实践能力。培养大学生体育欣赏能力要从引导学生树立正确的体育欣赏观念入手,积极举办体育文化活动,组织学生观看各类比赛,发挥体育教学和体育教师的引导作用。 相似文献
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在核心素养的视角下,学生身体素质对学生全面发展尤为重要。核心素养是培养学生适应社会及个人发展的关键。有效开展体育课堂教学,不仅可以推动我国体育文化相关工作顺利开展,还可提升学生身体素质。因此培养学生的核心素养对学生综合发展尤为重要。本文以体育教育的重要意义、体育课堂中存在的问题为切入点,针对问题提出应对策略。 相似文献
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对高校体育教学改革的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文试图以体育教学模式的改革为主线,改变传统的教学模式,提出新的教学理念,探讨高校体育教学和健康课程改革的新思路。以达到“健康第一,体育育人”的思想。全面推动素质教育,通过科学的体育教学过程,激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育意识,传授健康知识,体育技能知识,实现增强体质、改善心理、健全人格的目标。注重学生个性发展,培养自主锻炼的习惯,提高学生体育文化素养;通过体育教育促进学生身心的和谐发展,寓思想教育、文化科学教育、生活生存教育和与人融洽相处的教育于体育课程教学之中,使学生参与体育、融入体育、热爱体育、享受体育乃至终身体育。成为有能力适应现代社会发展的人才。 相似文献
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体育学科作为我国义务教育的一门基础学科,对学生加强身体素质和提高体育竞技能力有着不可忽视的作用。而新时代背景下推崇的素质教育更是将学生的综合素养放在了首位,不止关注学生的文化素养,其身体发育、体育竞技能力也是重要的教育内容。但是,初中体育教学依旧是围绕着教师设定的教学模式在进行教课,学生只能根据教师的教学模式进行范围内的活动,这大大地限制了初中生的学习积极性。因此,本文将探析在体育教学模式中应用主体参与模式的教学策略与方针。 相似文献