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1.
盛宏模 《学位与研究生教育》1992,(1):34-35
“现代科学技术革命与马克思主义”这门马克思主义理论课,是一门为博士生新开设的课程,从教学内容到方法还不成熟,至今尚无全国统一的教学大纲和教材。加之各高校博士研究生数量少,各校一般只有一两位教师从事这方面的教学工作,许多问题缺乏必要的 相似文献
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“自然辩证法”课程作为理工农医类硕士研究生的“两课”，在1981年就已经被教育部规定为必修课，担负着对硕士研究生进行马克思主义理论教育的任务。本文主要探讨硕士研究生的“自然辩证法”课程与本科生“马克思主义哲学”课程以及博士研究生的“现代科学技术革命与当代马克思主义”课程之间的关系，研究这三门课程如何进行衔接，进一步明确“自然辩证法”课程在“两课”中的定位。 相似文献
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1987年国家教委007号文件《关于高等学校研究生马克思主义理论课(公共课)教学的若干决定》中指出:“理工农医各专业的博士研究生开设‘现代科学技术革命与马克思主义’课程”。但是,无论在当时,还是今日。对这门崭新的课程一无教学大纲,二无教材,在这种情况下,我们怎么办?是消极坐等上级,还是知难而上呢?我们选择了用改革精神开路,同全国兄弟院校实行校际合作、联合攻关的道路。在共同建构博士生“现代科学技术革命与马克思主义”新课程中,依靠合力,共同努力,最后终于赢得了博士生马克思主义理论课教学的新突破:解 相似文献
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一、课程建设的历史背景现代科学技术革命对人类历史进程产生了极为深远的影响,它改变了世界政治格局,加速了经济全球化进程,引发了文明的冲突与融合。马克思主义作为一门关于人类社会发展的科学,理所当然地要研究现代科学技术革命的新形势、新进展与新问题。早在20世纪80年代初,现代科学技术革命的冲击波如潮水般涌向世界各个角落,国家教委颁发了7号文件《关于高等学校研究生马克思主义理论课(公共课)教学的若干规定》(1987年),明确要求在理工农医博士生中开设《现代科学技术革命与马克思主义》学位课程,它是博士研究生思想政治理论课。从1991年起,由中国自然辩证法研究会组织,在教育部社政司的指导与支持下,先后召开了十一届《全国高校理工农医博士生公共课“现代科学技术革命与马克思主义”教学研讨会》,与会者都是担任这门课教学与研究第一线的同志。在短短的几年内就出版了近20部教材。回顾十多年来的历程,这门课的教学取得了显著的成绩,主要是:在教学上,这门课是共同理论课中最受同学们欢迎的;在研究上,这个领域紧密联系现代科学技术革命的新情况、新问题,因而它的研究十分活跃,起到了借鉴、吸收国外科学技术思想文化优秀成果的作用;在人才培养上,不少博... 相似文献
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博士生现代科学技术革命与马克思主义课程教学的一些探索 总被引：1，自引：0，他引：1
诸大建 《学位与研究生教育》1998,(1):36-39
博士生现代科学技术革命与马克思主义课程如何组织实施,是值得展开讨论的问题。本文探讨了以现代科技革命与社会发展为教学主题,以马克思主义的科学技术与社会理论为分析工具,以提高博士研究生的综合素质为教学目的,以研究型、多样化的组织方式为实施手段的做法 相似文献
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乐平 《北京教育(高教版)》2005,(3):36-38
对于“马克思主义与当代社会思潮”课程,在这几年的教学实践中,我们除了对教学内容的理论把握外,还重点对教学方法进行了尝试性的探索。一、课程性质与授课目标“马克思主义与当代社会思潮”课程是博士研究生的政治理论课。课程的性质决定了该课程的教学框架和教学目标及在教学 相似文献
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加强“科社”教学深化“两课”改革─—硕士研究生“科社理论与实践”课程教学体会张顺铃“科学社会主义的理论与实践，是国家教委１９８７年关于高等学校研究生马克思主义理论课的若干规定中确定的硕士研究生必修的学位课程之一，也是我校近年来开设的一门新课。“规定”... 相似文献
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为适应加强与改进高校马克思主义理论课教学的要求,国家教委社科司于1990年12月4—9日,在广州召开了全国高校马克思主义理论课研讨会。这次会议的主要议题是:总结1985年以来“中国革命史”、“中国社会主义建设”、“马克思主义原理”这三门课程的教学经验,着重研究这几门课在教学内容上需要探讨与解决的主要问题,为进一步修改和完善各门课程的教学大纲(要点)、教材做准备。 相似文献
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《丹东师专学报》2006,(5)
高校马克思主义理论教育在新形势下，其原有的教学内容、教学方法、教学手段和教学方式等(多)方面都存在这样或那样的不适应性，课程改革迫在眉睫。在此背景下，中国人民大学荣誉教授、博士生导师黄顺基先生，山西大学校长、博士生导师郭贵春先生，担纲主持了即将出版的高校理工农医博士生马克思主义理论课(公共课)《现代科学技术革命与马克思主义》参考教材的编写工作，在教学内容、编写体例、教学方法等方面部进行了开拓性的探索。该教材将于2007年春季出版为了集思广益，在出版之前，辽东学院学报(社会科学版)，以笔谈的形式，邀请参加本教材编写的专京学者，就“现代科学技术革命与马克思主义”这一课题，进行广泛的学术探讨与争鸣。本刊热诚期望关注这一问题的学术界广大专家学者参与讨论，共同开创高校马克思主义理论课教学工作的新局面。“现代科学技术革命与马克思主义”笔谈栏目由沈阳师范大学责任教授田鹏颖先生提议，但从策划到实施，均由德高望重的黄顺基教授亲自操怍，并为此付出了大量的时间和精力。在黄老的主持下，本栏目得到了全国科学技术哲学界众多专家学者的积极响应，为此，《辽东学院学报》编辑部对本栏目的主持者和每与者一并表示诚挚的感谢。“现代科学技术革命与马克... 相似文献
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刘则渊 《学位与研究生教育》1999,(5):34-36
作者总结了１０ 年来开设理工科博士生理论课《现代科学技术革命与马克思主义》的教学实践,认为这门课具有交叉认识功能、政治教育功能和理论指导功能;马克思主义的科学技术论和发展理论是这门课的学科基础和理论基础,因此这门课应以科学技术的整体发展体系为基点,以发展为主题。文章还对课程的内容选择、教学方式和考核办法以及有待解决的某些问题进行了探讨并提出建议 相似文献
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“中国革命史”教学如何由“史”向“论”转变？陈水林“小学讲故事，中学学历史，大学讲理论”这是中国革命史学科教学的三步曲。“中国革命史”作为国家教委规定的全国高校学生必修的一门马克思主义理论公共课，讲理论怎么讲？讲哪些理论？目前，我校“中国革命史”课程... 相似文献
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由郑积源教授主编并由人民出版社出版的跨世纪科技与社会可持续发展一书,是一部具有时代特点的专著,也是一本面向理、工、农、医博士生的现代科学技术革命与马克思主义＂这门课程的好教材。１９８７年,原国家教委７号文件下达关于建设这门课程的任务后,一些高校陆续... 相似文献
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木子 《学位与研究生教育》1987,(5):74-75
《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》要求:“研究生阶段的思想理论教育,应当在大学本科的基础上继续提高,并注意与专业学习适当地结合起来。”为此,国家教育委员会为改进和加强高等学校研究生马克思主义理论课教学,于1987年5月制定并下发了《关于高等学校研究生马克思主义理论课(公共课)教学的若干规定》。《规定》指出,研究生的马克思主义理论课,是从中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定的硕士、博士研究生必修的学位课程之一。开设这类课程是全面贯彻社会主义教育方针的重要组成部分。马克思主义理论课要坚决贯彻执行理论联系实际的方针,加强教学的针对性,帮助研究生切实解 相似文献
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我国第一部面向理工科博士生的马克思主义理论课教学的教材--《现代科学技术革命与马克思主义》已经由中国人民大学出版社出版.这是我国自然辩证法工作者长期努力的结晶,也是自然辩证法为国服务的一个新成果.为了进一步探索我国博士生自然辩证法教学的经验,提高其教学质量,中国自然辩证法研究会决定以出版教材为契机,围绕我国理工农医科博士生马克思主义理论课教材建设与课程建设,召开《现代科学技术革命与马克思主义》教材出版座谈会. 相似文献
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浙江大学研究生“两课”调研 总被引：4，自引：0，他引：4
研究生“两课”包括自然辩证法、科学社会主义理论与实践、马克思主义原著选读、当代社会思潮与马克思主义、现代科技革命与马克思主义理论等课程 ,研究生“两课”是对研究生进行系统政治理论和思想教育的主渠道、主阵地。为科学分析“两课”教学面临的新形势、新任务、新问题 ,我们对研究生“两课”教学现状进行了专题调研。本次调研采用问卷调查、网上调查和小型座谈相结合的方式。在问卷调查中 ,共发放《浙江大学研究生“两课”教育调查问卷》360份 ,收回有效问卷351份 ,有效率97.5%。其中硕士生占总人数的72.1% ,博士生占总人数的27.9% … 相似文献
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东京工业大学、上智大学、大阪大学、北海道大学分别都设有培养硕士、博士研究生的研究院。首先,在学习的时间安排上这几所大学研究院博士课程的标准年限均为五年,其中分前期和后期两个阶段,前二年为博士前期课程,以后三年为博士后期课程,简称为“前期课程”和“后期课程”,前期课程也称为“硕士课程”。其次各研究院除在时间上的规定以外,还明确了各门课程应达到的目的。硕士课程,即前期课程在于为研究生开拓广阔的视野,并进行高深度课程的传授,使培养出来的硕士研究生掌握本学科高深度的基础理论,并具有实际应用的研究能力。 相似文献
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林金辉 《邢台职业技术学院学报》2001,18(4):22-25
“学习－研究－教学实践三结合”，是指导师在一门研究生课程的教学中，通过精心的组织与安排，引导研究生在课程学习过程中把学习、科学研究与教学实践活动三有机地结合起来，富有成效地完成该门课程的教学任务。这一方法的大体做法有9个步骤。十几年的实践证明，这是一种具有创新意义和实用性的、能产生显效果的教学方法。 相似文献
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科学技术哲学课程教改探索●湖南大学吴文华科学技术哲学（自然辩证法）是高校理、工、农、医研究生的硕士学位课程。近年来,研究生对该课程的期望和要求越来越高。然而,迄今为止,这门介于马克思主义哲学和自然科学之间的中间学科在研究生教育中应起什么作用,其理论体... 相似文献