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1.
周东华 《长春教育学院学报》2013,(24):103-104
随着大学英语教改的深入和网络化教学的推广,很多传统的教学模式已经满足不了学生对英语学习的需要。外语自主学习是一种新型的以学习者为中心的学习模式,它改变了大学英语教学中以教师教学为中心的定位,确立了以学生学习为中心模式,教师从"主导者"变为了学生学习的"启发者"和"解惑者"。目前社会上对大学毕业生的英语水平要求越来越高,所以大学英语教学需要通过增强学生的自主意识,改善学生学习策略等途径,来实现学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的提高,同时这也是大学英语教学和教改的最终目标。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2008,(12)
现代远程开放教育模式下,在整个学习期间,师生准永久性分离,论文就"以学生为中心"提高远程开放教育支持服务质量,指导学生更好地进行自主学习,培养学生自主学习习惯等几方面进行了论述。 相似文献
3.
谈高职学生英语自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
刘群芳 《浙江国际海运职业技术学院学报》2007,3(1):71-73
文章阐述了"自主学习"的概念和培养学生自主学习能力的必要性,提出了在英语教学中培养高职生自主学习能力的若干建议。培养学生自主学习能力,使其在完成正规的学校教育后能继续有效地学习,以适应复杂多变的社会的需要,具有很强的现实意义。文章阐述的观点,旨在为现代职业教育中英语教学工作的有效开展提供一定的参考。 相似文献
4.
田春苗 《湖北函授大学学报》2014,(3):101-102,104
学生如何在教学过程中真正发挥其主体作用,有赖于学生较强的自主学习能力。以高校法科学生的经济法学课程为例,要真正构建与高效运用立体交互型教学模式,就必须要在生本教育理念下不断提高学生的自主学习能力。生本教育是以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨的教育。日常学习过程中,教师可指导通过分组课堂自行讲授、讨论或辩论,阅读优质文献资料、完成读书心得,课前预习,课后复习以及实行"请进来、走出去"等方式提高自主学习能力。考试考核过程中,则可通过知识竞赛、集体口试及完成社会调查报告等方式提高学生自主学习能力。 相似文献
5.
以"百草一号和自制生物农药的药效比较实验"教学为例,从案例背景介绍、课题确立、方案形成、实验实施和论文写作等五个方面详细地阐述了在高中生命科学探究性实验教学中如何引导学生自主学习,即:营造良好的自主学习氛围,让学生发现问题;提供开放排除式讨论的环境,让学生有效地自主学习;同时通过团队协作和有效的学法指导,提高学生自主学习的效率和动力。 相似文献
6.
刘全振 《承德职业学院学报》2007,12(4):13-14
数学教学普遍的做法是"一言堂"。教学中,学生热情不高,缺乏自主学习意识,思维懒惰。究其原因,主要是教师在教学中方法欠佳,未能很好地贯彻"以教师为主导,以学生为主体"的指导思想。本文根据学生实际、数学学科的特点和高职高专院校基础理论教学要以"应用"为目的,以"必需、够用"为度的指导意见,改进了教学方法,把"学生说课"引入课堂教学,提出了"学生说课教学法"。教学实践证明,此方法唤醒了学生自主学习的意识,提高了学生独立思维和独立判断的能力,改善了教学环境,收到了明显的教学效果。 相似文献
7.
《常州工程职业技术学院学报》2007,(4)
学习者自主是学习者自我负责管理语言学习的能力,就是学习者能够自己决定学习目标,确定学习内容和进度,选择学习方法和技巧,监控习得过程及自我评估学习效果。本文从大学英语课堂中"以学生为中心"的教学目标及"学习者自主"的含义出发,结合现代教育与学习理论,阐述课题式教学,激发学生参与学习全过程的热情,从而逐渐培养学习者自主。 相似文献
8.
王蕾 《吉林省教育学院学报》2020,36(8):63-66
本文以应用型高校学生自主学习的现状为研究对象,首先对自主学习的现状进行了问卷调查,并通过数据分析总结了自主学习的现状以及存在的问题。在此基础上提出了在"互联网+"背景下,应用型高校学生自主学习能力培养的意义,结合实际教学需求指出在培养学生自主学习能力过程中可能遇到的问题及应对策略。 相似文献
9.
"自主、合作、探究"的教学方式已经显示出非凡的生命力,在理论和实践中取得了丰硕的成果.积极倡导自主、合作、探究的学习方式就是遵循教育规律,以学生为本,培养学生创新精神和实践能力,积极为学生全面发展创造相应的条件更新教学,变被动学习为主动学习,变个体学习为合作交流,变机械接受为实践探索. 相似文献
10.
杨蕴丽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(7):144-147
经济学专业大学生有提高素质技能的愿望。但问卷调查显示:大部分学生陷入"盲目学习"、"模糊学习"、"就事论事学习"的误区。构建教师引导下的学生自主学习模式对提升经济学专业大学生的学习力有重要意义。为改变"教而不导"、"学而不精"的教学现状,经济学专业课教学必须摒弃以教师为中心的教学模式,准确把握学生的"最近发展区",运用教学方式和途径创新实现"教师引导"与"学生自主"学习的有机结合。 相似文献
11.
以吉林省精品课"机械设计"为主体,依托吉林大学课程中心网络教育资源共享与学习支持服务平台,以培养学生自主学习能力和创新设计能力为目标,构建课堂教学与网络自主学习优势互补的吉林大学"机械设计"课程本土化创新型混合教学模式。建立传统课程评价方式与网络学习评价方式相混合的评价体系,综合评价混合教学模式的实际教学效果。 相似文献
12.
覃涛涛 《长春教育学院学报》2014,(6):141-142
本文通过分析高职公共英语课后作业任务布置及完成情况所存在的问题,探讨了如何以加强学生自主能力的培养为目的来设计公共英语课后任务。并在此基础上提出了高职公共英语教学,应从传统的"以教师、教材、课堂为中心"的教学模式向"以学生为主体、教师为主导"的因材施教的开放式教学模式转变,在课内、课外都要注重学生自主学习能力的培养。 相似文献
13.
本文通过问卷法和访谈法,以独立学院学生为研究对象,以山西大学商务学院的学生为参照,对独立学院学生的自主学习现状进行了调查与分析。从自主学习的影响因素出发,了解独立学院学生自主学习的实际状况及特点,并通过进一步分析提出相应的建议,优化大学生的学习素质,改善独立学院学生自主学习的现状,同时,也为独立学院因材施教,提高学生自主学习能力提供心理学依据和实践经验。 相似文献
14.
高美荣 《吕梁教育学院学报》2012,(4):90-91
自从新课改以来,英语教学中的创新学习法层出不穷,教师将新课改"以学生为主体"的精神融会贯通,在课堂上充分"以学生的兴趣为导向,挖掘学生的创新思维、培养学生的自主学习能力"在英语教学中积极调整教学观念,力图构建高效快捷、师生和谐的英语课堂。 相似文献
15.
现代外语教学把培养学生的自主学习能力作为一个新的目标.教学研究也主要由"教"转向了"学".教师和学生应该充分认识到自主学习的重要性和重大意义.本文就传统大学英语教育存在的问题,探讨了影响学生自主学习能力提高的主要因素,并依据笔者的教学经验,提出了提高学生自主学习能力的途径与策略. 相似文献
16.
田晓莅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(12):109-112
当前伴随新课程的实施,以前那种被动接受,以个别优等生为中心的学习方式正在被教师们淘汰。面向全体学生,以"任务驱动教学法"为核心的自主合作探究式学习正在教师中间慢慢兴起。笔者通过教学实践,构建了开放情景—构建框架—协作交流—创设模型—练习实践等5个步骤的"小学数学自主协作学习"教学策略,实践证明此法能很好地促进学生的全面发展。 相似文献
17.
夏钦 《长春教育学院学报》2013,(7):130+134
为了适应国际大形势的变化,培养跨文化背景下高职学生的自主学习能力,了解世界和中西方的文化差异,培养学生的国际视野,针对学生自主学习语言的能力培养尤为重要。英语作为国际化语言,在国际交流中起着重要的作用,积极利用媒体资源促进学生自主学习,突出学生自主的主体,拓展教学渠道和资源,是实现自主能力人才培养的发展趋势。而在实际的自主教学过程当中,有效地结合英语报刊的辅助作用对于学生的学习来讲是十分有益的,所以本文重点以"英语报刊辅助自主教学模式"的开展来全面提高高职学校的英语教学质量,提出了相关的解决对策。 相似文献
18.
刘芝兵 《湖北函授大学学报》2014,(22):110-111
学案是学生"自主学习"的重要途径。物理教学中如何运用学案来实现学生的自主学习,提高教学的有效性?一方面是在导学中紧扣"自主"、"探究",激发学生的"主动"潜力;另一方面是紧扣"自主"学习设计学案,激发教师的"主导"作用。 相似文献
19.
李杰 《吕梁教育学院学报》2008,(3)
我校开设信息技术实验班,为学生提供了自主学习的网络环境。本文提出网络环境下自主学习的策略。围绕学生自主学习、协作学习为主、交互式学习为辅的主题,体现以学生为中心的教学模式。 相似文献
20.
倡导以学生为主体的新型自主开放的课堂模式,学生自主学习、小组合作,积极参与课前一分钟演讲活动,科学评价学生的阅读与说话,将"悦读""说话"具体化、常规化,有助于大面积提高"阅读说话课"的社会效益. 相似文献