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20世纪90年代以来,日本职业教育师资培养进入了新的发展时期。改革的主要趋势一是适应社会发展的需要进行培养机构改革,设置教职研究生院培养职业教育师资;二是改革职业教育师资培养课程,进一步凸显"实践主义"取向;三是进一步完善职业教育师资的在职研修体系,促进职业教育师资的终身化发展。从日本职业教育师资培养的改革中我们可以得到许多有益启示。 相似文献
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贺文瑾 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(8):92-97
职教师资培养模式正面临来自教师教育新改革、职业教育大发展、职教师资高要求等多方面的挑战,因此,职教师资培养模式必须打破传统框架,建构新的适应职业教育发展要求的新模式. 相似文献
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当今国际教育界非常重视教师的专业发展和培养,将其视为建设一支高素质教师队伍的必由之路。学校人才培养质量和师资队伍水平的提高,是提高教育质量的有效途径,重视和加强职业教育师资的培养模式构建尤为重要。构建和创新职业教育师资培养模式,需要清醒认识职业教育师资培养构成的要素,才能不断地探索适应我国现代职业教育发展需要的教师培养模式。 相似文献
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职业技术师范教育是培养职教师资的摇篮.因而,它的发展与职业教育的发展密切相关.民国时期,得益于当时特殊的国内外环境,职业教育在这一时期得到了迅速的发展.职业教育的发展使得师资培养日渐成为教育者、研究者们等关注的焦点.因而,这一时期对职教师资的研究与探索活动逐渐增多,且呈现出诸如研究队伍形成一定规模、研究内容多样、研究成果丰富的特点. 相似文献
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企业参与:职教师资培养的抉择途径 总被引：1，自引：0，他引：1
职教师资是职业教育的主力军.高素质的教师队伍,是培养高质量高素质职业技术人才的一个基本条件,也是办好职业教育的关键力量.企业是职业教育的最大受益者.企业参与职教师资培养对职业教育发展和企业发展的重要作用已达成国际上的共识.教师的数量和质量是直接关系到教育发展规模、速度和人才质量的根本问题.职教师资是当前制约职业教育发展、影响职业教育质量最为薄弱的一个环节,促使企业参与职教师资队伍建设是办好职业教育的一项战略措施,但企业参与职教师资培养的成功需要多方积极参与和大力配合. 相似文献
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办好职教师资教育促进职业教育快速发展 总被引：2，自引：0，他引：2
职业教育的大发展离不开师资的培养,职技高师是职业教育师资培养的工作母机.通过构建人才培养体系、实施多证书制度、拓展办学空间、构建一体"两翼"办学格局等,满足职业教育发展对师资的要求. 相似文献
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我国职业教育发展至今，一个始终困扰职业教育发展的重大问题就是师资问题，特别是职教师资基地建设总体上仍然很薄弱，其培养培训现状和质量还不能适应中等职业教育事业发展的需要。 相似文献
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江西省是个农业大省,属经济欠发达地区.江西农村职业教育担负着为农村培养应用性人才的重要任务.要发展农村职业教育,首先就要保障农村职业教育师资的数量和质量.通过对江西省农村职业教育师资需求的调查及分析,提出农村职业教育师资培养策略. 相似文献
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多渠道培养职业教育师资是澳大利亚职业教育发展的关键.本文以澳大利亚职业教育教师专业发展为研究重点,主要探讨研究了澳大利亚职业教育师资培养方式、教师资格与标准、教师专业发展政策与标准、教师专业发展的组织与实施等,最后,指出其对我国职业教育师资队伍的建设及发展的几点启示. 相似文献
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杨琼平 《中国科教创新导刊》2007,(10):30-31
现代职业教育师资力量的不足,培养的学生与社会脱节等因数,严重制约着现代职业教育事业发展,要解决当前矛盾必须加强我国现代职业教育师资队伍建设,培养适应现代化发展需要的应用型人才。 相似文献
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张社字 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,13(3)
高等职业技术师范教育是我国改革开放后职业教育事业催生的一种新型师范教育类型,承担着中、高等职业教育师资培养培训的重任.面对我国未来中、高等职业教育发展的战略机遇期,高等职业技术师范教育任重而道远,承担着完善职业教育体系、实现教师教育由封闭到开放的过渡、探索职教师资培养培训规律、职教师资专业发展、职教师资培养试验示范、职业教育教师资格认定、职业教育科学研究以及职业学校指导和咨询等崭新的历史使命. 相似文献
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新形势对职教师资的要求与职技高师教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济和高新科技对职业教育提出了新的要求，相应地对职教师3资的素质与能力要求也越来越高，职技高师作为培养职教师资的重要渠道，应主动适应时代对职教师资发展的要求，不断深化教学改革，才能为职业教育培养高素质的师资人才。 相似文献
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发展职业教育,师资是关键,职业教育师资的培养是大力发展职业教育和实现职业教育目标的关键,是提高职业学校办学水平和质量的重要保障。国外职教师资培养的不同途径以及先进经验,对我国职业教育教师的培养有着重要的参考价值和借鉴意义。 相似文献
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国家在大力发展职业教育的阶段,教育办学质量越来越引起社会各方的关注,职教师资的培养就成为当前的重要工作,作者在分析国内外职业教育师资发展和特点的基础上,针对在教学实践中对职业师范教师培养中的知识要求和教育体系构建进行总结,为完善我国职业师范教师培养体系提供一定的参考. 相似文献
17.
国内外职业教育师资培养的比较 总被引：12，自引：0，他引：12
王珍 《天津职业技术师范学院学报》2000,10(4):40-44
通过对美国、韩国、日本、俄罗斯、乌克兰等国职业教育师资培养的渠道、任职资格、培训课程的比较,探讨职业教育师资的共同特点和借鉴经验,为培养适应21世纪需要的新型职教师资服务。 相似文献
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国内外职业教育师资培养的比较 总被引：2，自引：0，他引：2
王珍 《天津工程师范学院学报》2000,10(4):40-44
通过对美国、韩国、日本、俄罗斯、乌克兰等国职业教育师资培养的渠道、任职资格、培训课程的比较,探讨职业教育师资的共同特点和借鉴经验,为培养适应21世纪需要的新型职教师资服务。 相似文献
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职教师资的质量是决定职业教育发展水平的重要因素.要根本解决职业教育滞后问题,必须加大技术师范教育的基地建设,并且进一步创新职教师资培养的理念与模式. 相似文献
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众所周知,师资是学校生存和发展的基础,也是衡量一所学校办学能力和水平的重要因素。职业教育因其专业多样性、课型多样性等特点而对师资有更多和更高的要求,特别是随着职业教育的快速发展和招生规模的不断扩大,培养和建构适应职业学校办学需要的师资队伍,已成为各类职业学校认真思考和亟待解决的问题。为了了解职业学校师资队伍状况和培养教师的情况,笔者采取网上调查方式,对本省44所、外省17所中等职业学校进行了问卷调查,并且对职业教育师资培养有关问题进行了一些思考。 相似文献