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对班主任赏识教育的认识与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
赏识是指认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬,从本质上说赏识就是一种激励。美国心理学家W·詹姆斯指出:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。"詹姆斯通过研究还发现:一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3-4倍,因而在学习过程 相似文献
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一、问题的提出和阐述
人性最深刻的原则就是希望别人加以赏识．赏识从本质上说就是一种激励．一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％～30％．而当他受过激励后．其能力是激励前的3－4倍。因而在小学英语教学过程中．教师应该引入赏识性评价机制。 相似文献
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如何通过最科学的教育方法把学生教育成才,是无数教师的最大心愿。美国著名心理学家威廉·詹姆斯研究发现:"人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。"笔者认为,赏识教育无疑是教育学生的最好利器,它能使教师更有效地调动学生的学习主动性,有效地促进学生愉快地学习。詹姆斯还发现,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3-4倍。可见,在教育过程中,赏识教育是多么重 相似文献
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美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要就是希望别人对自己加以赏识”。他发现，一个没有受过赏识和激励的人仅能发挥其能力的20％-30％，而当他受过赏识和激励后，其能力是赏识和激励前的3-4倍。因而在学校管理过程中，[第一段] 相似文献
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在学习过程中,对学生表扬就是在进行赏识教育,进行愉快教学。我国古代最伟大的教育家孔子十分善于表扬学生,他勤于创设愉悦的教学情境,从而成为“乐学”即愉快教学的积极倡导者。美国教育学家詹姆斯说,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％-30％,而当他受过激励后,其能力是激励前的3-4倍。 相似文献
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"人性最深刻的原则就是希望别人对自己的才能加以赏识。"美国心理学家威谱·詹姆斯这样说过。他还发现:一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3—4倍。因而在教学过程中,教师应该尽量提供机会、条件使每个学生都能发挥其特长,在同学当中提高知名度,树立威望,形成优越感,从而激发学习兴趣,增强自信。这样既符合英语课堂教学原则,又真正体现了"以人为本" 相似文献
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赏识就是充分肯定学生,通过心理暗示,不断培养学生的自尊心和自信心,从而使其不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力.因而,赏识从本质上说就是一种激励.这种激励对于成长中的孩子来说十分重要,在音乐教学中,给予孩子赏识与肯定无疑是明智的. 相似文献
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赏识教育应讲究表扬技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
在学习过程中,对学生表扬就是在进行赏识教育,进行愉快教学。我国古代最伟大的教育家孔子十分善于表扬学生,他勤于创设愉悦的教学情境,从而成为"乐学"即愉快教学的积极倡导者。美国教育学家詹姆斯说,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受 相似文献
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所谓赏识教育就是充分肯定幼儿,通过心理暗示,对幼儿进行积极地肯定,使幼儿自信心得到满足,不断培养幼儿的自尊心和自信心,从而使其不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力.因而,赏识从本质上说就是一种激励.
我们应该怎样对幼儿进行赏识教育才可以促进幼儿的发展? 相似文献
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所谓赏识教育,就是充分肯定学生,通过心理暗示,不断培养学生的自尊心和自信心,从而使其不仅有勇于进取的信心,也有不断进取的动力。赏识从本质上说就是一种激励、一种教育。教师一个鼓励的眼神,一个期待的微笑,一句激励的话语,都足以改 相似文献
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美国心理学家威普·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”所谓赏识,从一般意义来讲,是指认识到了人的才能或事物的价值而加以重视或给予赞扬。在班的管理中,赏识就是充分肯定学生,通过心理暗示不断培养学生的自尊心和自信心,从而使其不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力。因而,赏识从本质上说就是一种激励。赏识学生并使学生学会赏识,有助于提高学生的心理素质,有助于学生走向成功,也有助于班主任搞好班的管理,取得事半功倍的效果。几年的教育教学工作使我深深体会到“,赏识教育”可以帮助失败者找回自… 相似文献
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张杨 《中小学心理健康教育》2012,(5):41-41
美国心理学家威廉.詹姆斯有句名言：＂人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。＂詹姆斯还发现,一个没有受到激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受到激励后,发挥出的能力是激励前的3-4倍,因而在学习过程中,激励的存在至关重要,任何学生都需要不断被激励,从而最大程度地挖掘自身潜能。 相似文献
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赏识就是充分肯定学生,通过心理暗示,不断培养学生的自尊心和自信心,从而使其不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力。因而,赏识从本质上说就是一种激励。这种激励对于成长中的孩子来说十分重要,在音乐教学中,给予孩子赏识与肯定无疑是明智的。一、赏识与肯定在音乐教学中的重要性渴望得到赏识与肯定是一切有思想的动物的本能,我们在训练动物的时候,首先是用食物来赞赏、肯定它们的行为,并伴以赏识的爱抚和肯定的拍打,当它们完全理解这种爱抚和拍打的含义时,就可以舍弃食物而只用爱抚、拍打。人们都渴望得到赏识、尊重、理解,赏识与肯… 相似文献
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张素英 《华夏少年(简快作文 )》2006,(9)
人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识,赏识从本质上来说就是一种激励。学生在学习过程中需要不断地被他人赏识、被他人激励。一般来讲,在教学活动中教师恰当地使用激励性 相似文献
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赏识教育就是通过激励、表扬等手段,肯定孩子的优点,长处,鼓励他们不断追求成功。有位心理学家说过,人类本质中最殷切的需求就是渴望被赏识。赏识是滋润学生灵魂的雨露;赏识是唤醒学生自我价值的号角。赏识是开启学生奋斗之心的钥匙。那么,如何在教学中进行赏识教育呢？ 相似文献