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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 27 毫秒
1.
在多媒体课程资源建设过程中,将课程知识内容选择合适的多媒体来表现,是多媒体课程资源建设的核心与关键。笔者根据实践经验,提出了按照知识内容的不同类型:陈述性知识、程序性知识、动作技能类知识、态度情感类知识、问题解决类知识,提出相应的电子化策略。以帮助学科教师更好、更准确地将学科课程中的知识内容电子化。  相似文献   

2.
学科素养的养成与提升是学科课程教学的重要目标。知识素养是学科素养形成的基础,学科能力、学科情感是学科知识的内化与转化。然而,检视当下教师教育学科类课程设计,可以发现学科知识构成存在缺陷,学科类教师教育课程开发与设计有待优化与完善。知识内容、知识形式、知识旨趣是学科知识构成的三个维度,也是学科类教师教育课程设计可供选择的框架。从知识内容、知识形式、知识旨趣维度入手进行学科课程开发,有助于提高师范学生的学科素养。  相似文献   

3.
《现代教育技术》课程优质教学信息资源建设探究   总被引:2,自引:1,他引:1  
随着高等教育课程教学改革的推进,优质课程教学信息资源建设的重要作用逐渐突显出来。文章分析了华中师范大学《现代教育技术》课程建设现状及存在的问题,明确了建设优质课程教学资源的必要性,介绍了课程教学信息资源建设的基本思路,将课程教学信息资源划分为指导性、内容性、过程性和环境性四类,提出了课程教学信息资源建设要遵循系统化、立体化、生态性以及合用性和适用性原则,并对资源建设内容作了整体规划。最后阐述了资源建设的实施思路和方法。  相似文献   

4.
随着现代教育理念和教育技术的发展,高职院校课程的传统教学资源正在从传统纸质教学资源向数字化、网络化教学资源转变;从单一纸质媒体形式向多媒体、多形态转变。本文以旅游类课程为例,提出了建设基于"教学做一体"的课程立体化资源的概念,并对立体化教学资源建设的意义、内容、特点和实施效果进行探讨。  相似文献   

5.
环境工程学教学改革研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
文章针对环境工程学课程的特点.对课程建设进行了研究,从教材的选择到课堂教学及实践教学分别进行了分析,并提出了结合实验、实践将课堂教学和实际应用相融合的教学思路。整个教学体系综合运用多媒体手段.使用基于WEB的环境工程学网络课堂、基于网络多媒体的环境工程学教学平台、基于SQLSERVER2000的资源数据库管理系统、基于ASP.NET的环境工程学相关知识、信息发布网站,结合实验室实验和实践基地平台等提高学生的学习兴趣.增加对课程相关内容的理解深度.增强动手能力。  相似文献   

6.
园林美学与景观美学课程是我校风景园林学科开设的特色专业课程,在课程的综合改革与建设中,主讲教师分别进行了课程自身建设与教学对象培养,针对课程自身的建设主要包括教学模式、教学内容、实践教学、多媒体课件、课程资源、师资队伍等内容,以期实现课程可持续发展和顺应现代教育趋势;针对教学客体的建设主要包括传授理论体系与培养实践能力两个环节,以期为行业培养和推出专业创新人才。  相似文献   

7.
本文结合浙江省信息技术学科省级教师培训的内容,讨论了素材性课程资源建设,分析了现有纸介质的课程资源,提出了如何用好这些资源,如何收集、管理与共享数字化资源,教育主管部门与教师在课程资源建设中发挥怎样的作用等一系列问题。  相似文献   

8.
电子书包不仅将教材电子化了,还整合了与教材内容相关的学习读物、多媒体素材、课件、作业、试卷等各种类型的数字化资源。这样一来,学生可能要在多信息、大容量资源的轮番轰炸下疲于奔命,思考的时间和空间被挤压。电子书包作为一种崭新的学习工具,要得到广泛应用,不仅要考虑软件内容能否促进学生知识的内化与思维的发展  相似文献   

9.
资源学导论是地理类、城市规划类等相关专业的基础性课程,是资源科学学科的核心领域。文章介绍了南京大学26年来资源学导论课程建设与发展过程,总结了南京大学资源学导论课程建设的主要做法及特色,并结合资源学课程的综合性特征,就如何进一步开展该课程建设进行了研讨。  相似文献   

10.
以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育与学科课程的整合有着密切的联系,其内容丰富,形式多样,具有很强的实用性和移植性。在课堂教学中,有效地选择、加工、整合,创造性地运用远程教育资源,能开拓教师知识视野,改善学生学习方式,提高课堂教学效率。  相似文献   

11.
《多媒体技术与应用》是为计算机及相关专业学生开设的一门基础类课程。为进一步提高教学效果,增强学生学习的主动性和积极性,将线上学习和传统教学相结合,文章从《多媒体技术与应用》课程的教学现状、资源建设内容和教学效果三个方面进行了探讨。文章以内蒙古农业大学计算机学院2019级学生为例,对改革效果进行了论证,对下一步的改革具有一定的参考价值和指导意义。  相似文献   

12.
数字图书馆开始侧重教学服务,慕课教学平台也加强课程资源建设,二者功能正趋于融合。智慧时代下在线学习资源组织模式以“知识内容”为核心,包含学习者、教师和辅助者3个行为参与者,涉及问题获取、问题分析、资源聚合、资源优化4个过程的资源聚类整合。将其应用于《写作与交流》慕课课程教学,发现辅助者反馈活动与学习者成绩提高度呈正相关,建设完善的课程资源库能有效促进学习者自主学习行为的发生。  相似文献   

13.
学校管理学网络课程建设是通过网络表现学校管理学的学科教学内容及实施教学活动的总称,包括学校管理学网络教学资源的建设和网络教学过程的实施两个部分。学校管理学网络课程的内容包括该课程各章节的文本内容和相关媒体资源,它是一个动态网站,除展示学校管理学的课程知识外,还可以通过网站组织学习活动。学校管理学网络课程具有教学内容、相关资源、测试练习、问题解答、协商讨论、学生作品、教学评价等内容和功能。  相似文献   

14.
王一新 《天津教育》2022,(25):98-100
<正>历史知识包罗万象,初中阶段的其他科目都是历史教学中可供开发利用的课程资源。教师要强化历史课程资源意识,因地制宜地开发和有效利用各种课程资源,更新教育理念,采用新的教学方法,实现学科融合,以此达到一举数得的效果。义务教育历史课程标准(2022年版)明确提出了跨学科主题学习的要求,历史跨学科主题学习活动会涉及各个学科的知识内容,从特定的问题出发,将不同的知识内容整合在一起,  相似文献   

15.
思想政治理论课程建设对于马克思主义理论学科建设具有重要的作用,即是说课程建设也具有学科建设的功能。思想政治理论课程的内容建设具有实践学科内容建设的功能,课程队伍建设具有为学科队伍建设提供有生力量的功能,课程教学方法建设具有丰富学科方法建构的功能,课程资源开发具有拓展学科发展领域的功能。  相似文献   

16.
学科拓展类课程是校本课程的一种形式。高中阶段的学科拓展类课程主要是对基础型课程学科课程内容的延伸和满足学生个性发展需要的学习活动。高中历史学科拓展类课程主要指历史教师依据高中历史课程标准的要求,结合历史学科特点和本校学生的历史学习状况,自主开发的校本课程。本文结合本校历史学科拓展型课程建设的初步探索,从学科拓展类课程开发的主要依据、内容、形式以及实践效果等方面加以简单论述。旨在说明以学科拓展类课程为例的高中校本课程建设的重要价值。  相似文献   

17.
针对开放教育学科和课程的不同 ,选择四门综合型、语言型、技术型、应用型较强的课程 ,通过问卷调查 ,在分析课程现有媒体资源及使用情况的基础上 ,对课程多媒体资源的开发和使用提出一些合理化建议  相似文献   

18.
模拟电子技术演示实验数字化教学资源建设   总被引:1,自引:0,他引:1  
针对模拟电子技术课程演示实验教学过程中存在的实验室资源缺乏、学生动手机会少的问题,提出了建设演示实验数字化教学资源的方法。该方法利用多媒体手段和网络教学平台,建立验证性、设计性、综合性实验的文本类、图像类、动画类、视频类素材。数字化教学资源不仅可以满足教师课堂教学的需要,而且可以促使学生自主学习实验内容,从而达到提高教学效果、培养学生设计能力和研究能力的目的。  相似文献   

19.
随着社会的迅猛发展和农村基层学校计算机硬件与软件的建设,要求教育工作者广泛应用现代信息技术,加强信息技术与其他课程的整合.信息技术与课程整合是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分.在整合中重要的是以信息技术为基础构建新的教学体系,在这个体系中信息技术不是一种辅助工具而将成为基本的知识载体、教学媒介和交流工具.也就是说将信息技术应用到学科教育当中,不仅改变传统教学中单调的教学模式,而且能够充分发挥学生学习过程中的主动性,有效地帮助学生理解学科内容,同时也丰富、拓宽学科的学习内容,在此基础上,可培养学生对学科的兴趣和爱好,为学生今后的发展打下基础,使信息技术成为一种让学生终身受用的学习知识和提高技能的认知工具.  相似文献   

20.
随着信息科学技术突飞猛进的发展,微波技术基础课程在电子信息类学科中的地位越来越重要。本文分析了课程的特点和教学中的难点,提出将多媒体技术应用到课程的教学中来,将动画、图片、声音、文字等进行有机的结合,以改善课程的教学效果,提高学生的学习兴趣和提高学生对该课程的理解。  相似文献   

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