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1.
赵海艳 《湖北函授大学学报》2014,(6):187-188
任务型教学法是对传统以教师为中心的教学模式的改革,旨在将语言教学的重点转移到学习者,特别是外语专业口语教学中,利用任务型教学法可以从任务驱动下来提升学生的学习积极性和主动性。为此,本文将结合专科院校英语专业口语课程实际,从任务类型的设定、任务的界定与设计上,贯穿语言交际任务,以增强学生对口语课程的学习效果,并在任务型教学法中,充分活跃课堂氛围,切实提升学生的口语应用能力。 相似文献
2.
吴健康 《长春教育学院学报》2015,(23):100-102
本文研究了翻转课堂教学模式的基本理论,将翻转课堂与任务驱动教学法进行有效结合,构建基于任务驱动的翻转课堂教学模式,最后对新教学模式的应用情况进行了验证和分析。教学实践表明,该模式的成功运用能提高学生的自主学习能力和学习效率,是新形势下教育教学改革的有益尝试。 相似文献
3.
网页设计基础课程是一门实践性和技能性较强的学科。课程采用SPOC的线上与线下相结合讲授、任务驱动向导的教学方式,在智慧教学模式下,教师可以获取大量学情数据,并从中进行价值挖掘,选择适合学生的教学资源,为学生自主学习提供精准服务。本文探索了一套针对医学院校计算机相关基础课程教学行之有效的教学模式,其可以持续优化教学决策,创新课程模式,从而提高学生的学习效果。 相似文献
4.
翻转课堂作为与传统课堂并驾齐驱的重要教学模式,在提高学生自主学习能力、合作学习和交流能力等方面发挥着重要作用。翻转课堂在应用的过程中是否真正对学生的学习产生积极影响?对学生的学习投入、学习效果产生了哪些影响?这些问题应该被重点关注。通过问卷对大学生在两种教学模式下的学习效果与学习投入进行比较分析发现,翻转课堂与传统课堂的学习投入只在课后复习阶段有显著差异;学习效果方面,两种模式下的学习体验并无显著差异,翻转课堂提供了更好的课堂互动,但是也带有高于传统课堂的学习负荷。从研究结果来看,翻转课堂模式在实际应用中的有效性存疑,其所造成的学习负荷也需要反思,提升学生的学习效能与投入需要教师的深度参与。 相似文献
5.
柴俊霞 《北京宣武红旗业余大学学报》2013,(2):42-45
基于"任务驱动"的探究教学模式改变了传统的教与学的结构,真正体现了教师主导,学生主体。该模式的实践有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的分析问题、解决问题的能力。本文重点探讨基于任务的探究教学模式的教学设计和其在《互动网站》课程的"数字留言板"模块中的应用。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2016,(18):138-139
本文通过把项目驱动教学融入到商务英语视听说课程,充分设计教学内容,优化教学环节,并采用实证研究证明项目驱动教学使学生在完成学习任务的同时充分提高自主学习意识和自主学习能力。 相似文献
7.
刘畅 《包头职业技术学院学报》2016,(2):66-68
为了顺应高职教育改革的需要,解决高职公共英语阅读课程教学效果不理想,学生学习积极性不高的现状,笔者将任务驱动教学法应用在高职公共英语阅读课程中.实践证明,任务驱动教学法对于教学效果和学习效果都有积极的促进作用.同时,对今后公共英语课程中听、说、写等其他方面的改革提供借鉴作用. 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2018,(15):135-136
数字化时代的发展给人类社会生产生活带来了变革。PST在大学课程中的应用通过信息技术的重构为多样化教学方式和学习空间的扩张提供了基础保障。通过对旅游管理专业学生学习模式影响变化的分析,虽然PST能够调动学习积极主动性,扩展学习空间范围,使得学生获取信息的方式更加多元化和便利。但由于目标不明确、单向被动式教学设计和监督管理不足也影响了学习效果。相信对技术不断完善、教师知识和能力不断的提高,PST会促进大学生学习更加适应社会需求。 相似文献
9.
杨建良 《贵阳金筑大学学报》2013,(3):77-80
改革传统学科二元教育模式,"理论——实践"的教学过程,注重学生在校的学习与实际工作的一致性,大胆探索创新工学交替模式,以任务为驱动、项目为导向、课堂与实训地点一体化的教学模式,从"实践——理论——实践"的这样一种教育模式,让学生在完成项目任务的过程中,体验和感受工作与学习的高度融合,使学生的自主学习的能力与动手的基本能力,以及创新、创造的能力得以极大的加强,取得很好的教学效果。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2015,(7):59-62
自21世纪初,MOODLE课程平台广泛地出现在各级学校的课程教育实践中,引发了学生学习模式的一系列变化,MOODLE课程管理平台为综合英语教学提供了新的模式。本研究所构建的自主学习模式包括学习目标、学习任务、活动设计、学习效果评估、学习过程监控五个模块。本文拟以MOODLE课程管理平台为基础,深入挖掘该平台的各模块对综合英语自主学习支持的特性,从而使学生通过教学管理平台的丰富资源实现互助、协作的方式开展自主学习。 相似文献
11.
学生的学习活动必须与任务或问题相结合,以探索问题来驱动和维持学习者学习兴趣和动机,创建真实的教学情境,让学生带着真实的任务去自主学习与协作学习。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的有利于培养学生自主学习与协作学习能力的教学方法。 相似文献
12.
沈雪峰 《六盘水师范高等专科学校学报》2001,13(4):6
体操学习中学生的心理状态如何,对教师的教学效果、学生的学习效果都有重要的影响。通过一定的心理辅导,可以解除学生的心理障碍,完成教学和学习任务。 相似文献
13.
通过问卷调查法提出了教师要注重提高自身对技能动作学习方法的认识,要向学生提出技能学习方法这一概念,使学生深层认识技能学习的目的,要重视培养学生学习技能的学法,在教学中贯穿培养学生学习技能方法、策略和提高学生技能学习能力的教学思想.还通过实验法论证了在高校体育教学课中培养学生学习能力的有效性.一是有利于学生的识记、对动作本质的理解,在学生潜移默化掌握技能学法的同时还提高了学生的学习积极性与参与意识;二是采用此模式教学时间越长,学生学习效果越好.三是在此模式下学习的学生对技能动作本质、动作构成特点及规律的认识明显好于其他学生,在新技能学习、练习一段时间后的技能动作表现上显著好于其他学生,学习速度快,学习效果好,在此模式下学习的学生学习能力得到提高. 相似文献
14.
杨建霞 《吉林省教育学院学报》2022,38(5):120-124
英语作业是教学评价的重要组成部分,也是促进学生英语学习,巩固学生学习效果,提升学生思维品质,发展学生学习能力,语言能力的重要方式。本文以布鲁姆的教育目标分类学为指导,以蓝本教材为依托,设计有过程、有方法、有个性的分层作业,并进行行动研究,分析分层作业设计和实施模式,以期促进教师转变作业理念,提高设计能力。以便提升学生完成作业的兴趣,提高学生的综合语言运用能力,发展学生的英语核心素养。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2015,(14):133-134
按照新的职业教育课程设计原则:教师要以职业活动为导向,以素质为基础,突出能力目标,建立以学生为主体,以项目为载体,以实训为手段,设计出知识、理论、实践一体化的课程。本文从电工实训中,执行以项目为导向,任务为驱动的学习方式,展开一定教学设计和探讨。以电路的设计实施为知识核心,向外拓宽知识点,用任务对每个知识点进行了训练和实施,锻炼了学生动手动脑,解决实际问题的能力,也为学生后续学习和能力的提高奠定了基础。 相似文献
16.
《吉林省教育学院学报》2018,(7):109-112
考核是检查教学效果、学习效果的手段,也是完善教师教学方法、教学内容和引导学生加强学习动力,提高学习效果的基础。机械精度课程作为机械类学生的基础课,其内容抽象、知识点繁杂、不易掌握,传统的考核机制较注重知识点的记忆,而缺乏应用能力的考察。因此,针对课程特点如何设计更完善的考核方式,优化教学体系,真正实现应用能力培养的目的,是机械精度教学改革的一项重要任务。 相似文献
17.
通过调查分析远程教育学员在任务驱动的远程学习状况,从量的角度说明了远程学习效果,并提出了任务促进交互,认评价促进交互的合理建议,最后得出有目的的任务驱动的学习方式有助于提高远程学员的学习效率和效果,进而为现代远程教育教学的成功实施提供相关的依据. 相似文献
18.
刘凤灵 《吉林省教育学院学报》2009,(5)
根据社会建构主义理论模式所提出的影响学习过程四因素(教师、学生、任务和环境)在一个动态的过程中相互作用的原理,笔者就地方综合性大学非英语专业专科生自主性英语学习能力偏低成因对任课教师、教学任务、学习环境和学生本人四方面进行了问卷调查和访谈。结果发现,地方综合性大学非英语专业的专科学生自主性英语学习能力偏低与任课教师的教学信念、学生的英语学习动机、学习任务的设置以及学习环境都有关系。 相似文献
19.
范幼玉 《长春教育学院学报》2014,(19)
正信息技术作为一门公共基础课,实践性很强,它对于全面推进素质教育,培养面向新世纪的人才具有重要的意义。因此,在教学中更注重上机实践能力和应用能力的培养,通过具体的任务使学生掌握解决问题的策略,利用任务驱动教学法可以很好地完成这一目标。多年的教学实践证明,任务驱动教学法对于激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的团队协作精神,提高学生的自信心和学习 相似文献
20.
王春凤 《齐齐哈尔职业学院学报》2009,(2)
项目导向教学法是以项目导向(任务)驱动来引领教学过程,强调实训环节,设计基于工作过程系统化于学习中,将学生对知识的掌握程度提高到了实践这一层面,使得学生掌握专业能力、方法能力和社会能力。本文研究采用项目导向教学法在《职业汉语》课程教学中的应用,让学生真正进入到教学做一体的理想学习环境中。 相似文献