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古人云:"文似看山不喜平。"确实,一篇记叙文倘若平铺直叙,似无浪平湖,则索然无味;倘若波澜起伏,跌宕多姿,便能深深地吸引读者。那么,记叙文如何"兴波"呢?一、悬念法 相似文献
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张广祥 《中学生(作文版)》2009,(4):48-49
张老师：
您好!老师常说“文似看山不喜平”,确实,一篇记叙文倘若平铺直叙,似无浪平湖,则索然无味;倘若波澜起伏,跌宕多姿,便能深深地吸引读者。 相似文献
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古人云：“文似看山不喜平。”确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，则索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。 相似文献
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清代文人袁枚说：“凡做人贵直,而作诗文贵曲。”确实,一篇记叙文倘若平铺直叙,似无浪平湖,则索然无味;倘若波澜起伏,跌宕多姿,便能深深地吸引读者。这就是说写文章要做到结构曲折多变,使故事情节一波未平．一波又起,时而山重水复, 相似文献
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清代文人袁枚说：“凡做人贵直,而作诗文贵曲。”确实,一篇记叙文倘若平铺直叙,似无浪平湖,则索然无味;倘若波澜起伏,跌宕多姿,便能深深地吸引读者。这就是说写文章要做到结构曲折多变,使故事情节一波未平．一波又起,时而山重水复, 相似文献
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师：做人贵直，写文贵曲。俗话说“文似看山不喜平”，记叙文倘若平铺直叙，便似无浪平湖，必索然无味：只有波澜起伏，跌宕多姿，才能吸引读者。那该怎么做呢？老师教你一招：“折腾”! 相似文献
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如果说"甘言"是放大镜,放大我们的优点而缩小缺点,那么"忠言"便是平光镜,把你的真实反馈给你。"甜言"足以摧毁人的一生,甚至导致家破国灭!倘若纣王不将比干剖心,而是虚心听其"苦言";倘若楚王不将屈原放逐,而采纳他上奏的"苦言"。那么,他们又怎么会落得如此悲惨的下场? 相似文献
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英国大文豪萧伯纳曾经说:"倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么,你和我仍然只有一只苹果;但是,倘若 相似文献
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有时候现成的"教学资源"也是一把双刃剑,倘若使用不好,不但不能做到一招制胜,反而容易伤及自己。正如欲练就绝世神功,首先要有深厚的内功做为底子,否则会走火入魔、万劫不复。网路时代,信息量巨大,泥沙俱下,鱼龙混杂,一名教师倘若在没有形成自己的独 相似文献
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刘昌稳 《中国小学语文教学论坛》2008,(1):62-62
一份优质教案绝对是上好一节课的前提保障。但是,移植名师教案也不一定"保险"。学习、借鉴名师的经典课例本无可厚非,教师倘若能够经常把名师的课拿来,反复玩味、欣赏、比较,久而久之,教学水平肯定会大有长进。然而,真理与谬误往往只差一小步。倘若 相似文献
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英国大文豪萧伯纳曾经说过:"倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么,你和我仍然是只有一个苹果;但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交流这种思想,那么,我们每个人将各有两种思想。" 相似文献
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许红娥 《成都教育学院学报》2007,21(9):40-42,48
皮而斯提出的"象似性"理论是对索绪尔的盛行一时的"任意性"学说的巨大挑战和补充.英语词汇中存在大量的象似性现象,如词源象似性、语音象似性、形态象似性、词序象似性、语义象似性.教师在教学中若能充分把握英语词汇的象似性特点,将有助于提高英语课堂词汇教学的效度. 相似文献
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黄厚江 《南京晓庄学院学报》2001,17(1):79-81
什么语文是语文教学的根本问题.大纲试验修订版关于语文的文化定位,源源于语文教学中存在的问题以及由此而引起的"工具说"和"人文说"的争论.工具说看成是语文教学中存在的弊端的罪魁难于令人信服.倘若把语文看作是最重要的生活工具,倘若把作为语文的外延的生活认识得更全面些,则"人文"就可以统一到"工具"这一概念中来. 相似文献