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印象派，也称印象主义，是19世纪后半期诞生于法国的绘画流派，其代表人物有莫奈、马奈、塞尚等。印象派绘画对西方现代主义绘画的发展产生了很大的影响。本课重点在于给学生介绍一些印象派绘画作品，使学生了解印象派绘匦的独特艺术风格和表现形式，并能够从整体上把握印象派的变革与发展。 相似文献
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一、用儿童的眼光去审视幼儿作品
幼儿绘画有着它自身的特殊性，只有充分地了解幼儿绘画发展中各个阶段的特性，才能正确看待幼儿的绘画作品，特别是绘画作品中大人们所看不懂的想象力。在许多时候，大人们在看幼儿的绘画作品时，总认为画面不美观、不协调、乱七八糟，令人看不懂，这样很容易让幼儿得到不公正的评价。其实，幼儿的每一幅绘画作品都包含了幼儿的想象空间。 相似文献
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空间建构是绘画艺术的主要表现手段之一，在绘画发展过程中人们一直没有停止对绘画空间的关注和探索，而不同代，不同艺术家对绘画空间的不同理解导致了风格的不断变化，促进了绘画艺术的发展，本试以空间建构为着眼点，探索西方绘画从原始时期到20世纪现代主义在空间表现上的特点，并对其演变过程加以评述，通过研究比较，使人们清楚了解已有的空间建构方式及其变迁的轨迹，以利我们去开拓新的绘画空间。 相似文献
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宁燕玲 《中国教育技术装备》2012,(30):105+108
尊重和了解儿童的心理需要、理解儿童独特的学习方式、了解儿童的绘画语言是评价儿童绘画的前提。同时,兼顾群体和个体差异,进行鼓励性评价,才能有效地促进儿童的发展。 相似文献
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绘画作品是幼儿表现内心世界的载体,是幼儿表达情感的特珠语言,倾听这种语言,是教师了解幼儿、帮助幼儿发展的途径之一。带大班的时候,我曾对一名幼儿的绘画表现、绘画作品进行了系列的观察和解读,从而了解孩子,走进孩子心灵,激励他进步。 相似文献
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绘画是幼儿反映自己的生活经验和表达思想感情的一种方式,是幼儿对外部世界的感应、触摸和探索。弗洛伊德精神学派的理论认为:幼儿内心无意识的东西是从绘画中反映出来的。细心解读幼儿的绘画作品,能客观地了解幼儿的想法,了解幼儿的心理,了解幼儿健康发展的需要,进而满足幼儿的这种需要。 相似文献
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小班幼儿正处于绘画涂鸦期的圆形期和命名期,该阶段幼儿的绘画特点与其生理、心理的发展密切相关。文章针对目前小班幼儿绘画教学存在的低效性问题,剖析其原因,并提出促进小班幼儿绘画教学有效性的五项策略：准确定位小班幼儿绘画教学的目标、研究并了解小班幼儿的绘画特点、实施多样性的绘画组织形式和手段、科学评价幼儿的绘画、持续的教学反思和改进。 相似文献
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由于幼儿绘画水平较低,不能自如地通过绘画表达自己的感受。在绘画活动中让幼儿说出自己的绘画意图、绘画方法、绘画感受,是了解幼儿内心世界最有效的途径。通过在绘画活动各个阶段"说",幼儿可以培养绘画兴趣,提高绘画水平,发展口语表达能力,促进思维发展。 相似文献
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中西绘画艺术各自拥有其悠久的历史传统和足以自豪的辉煌成就。随着这两大艺术体系间对话的活发展开，中西绘画艺术的比较研究显得更日益重要，它的美学反思在艺术理性层次上丰富和深化了这一对话。一、中西绘画艺术在艺术精神、审美理想方面的差异对中西绘画艺术的历史传统有所了解的人大概都会认同这样一点：中西绘画虽然同属于造型艺术，但是二者的区别是如此巨大，可以说是迥异其趣。造成这种区别的原因不仅仅是内容、题材和艺术形式上的，更为深层的原因则是艺术精神和审美理想方面的差异。不同民族的艺术精神和审美理想植根于不同民族… 相似文献
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关于中国古代艺术史教学，《普通高中历史课程标准（实验）》的基本要求是：“概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。”许多教师据此认为，中国古代书法史的教学重点是：主要字体的演进过程、代表性的书法家及其重要作品；绘画的主要类型、代表性的画家及其重要作品。如果按照这种思路进行教学，很难激发学生的兴趣... 相似文献
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许洪媛 《天津市教科院学报》2014,(5):86-88
促进幼儿发展是幼儿教育最根本的任务。如何为幼儿一生打好基础,这就要求教师观察了解每一个孩子的发展特点,提供适宜的帮助和支持,促使他们得到最大限度的发展。通过教师对孩子的绘画作品和资料的收集、整理、分析,帮助教师了解幼儿的情绪情感及发展水平,提高教师对幼儿绘画作品的分析能力,更好地实施教育。 相似文献
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素描也是中国画学习的基础，国画中的水墨语言与素描是有一定联系的，因为绘画部分中西都基于对形体的描绘。但在最初的绘画中都是用线对轮廓的刻画，以后才由于历史、文化等多种因素产生了不同的风貌。中国古代绘画史上也出现了注意透视、解剖的立体造型方法，当时被视为异类。素描与国画之间的过渡，即要有一个认识的过程，一个溶解的过程，生搬硬套是不行的。在开放的借鉴发展中找到一条融合之路，这样才能找到一套较为完整的绘画语言，促进对传统绘画语言的了解，有利于对传统绘画的学习与传承。 相似文献
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孙铁鸿 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(4):104-106
儿童绘画教学指导是对儿童进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。指导应在儿童绘画的心理及特点了解基础上进行,主要通过培养兴趣、增强记忆、画出生动的线条和色彩、培养丰富的想象力四方面进行指导。 相似文献
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绘画测验是心理学投射测验的一种,具有趣味性、便捷性、多样化、广泛性、间接性和主观性的特点。儿童绘画能力的发展存在一定规律,许多研究发现,特殊儿童在绘画测验中表现出区别于普通儿童的特点。使用绘画测验作为特殊儿童心理评估中的辅助测验,有助于评估者了解特殊儿童当前的心理、能力发展状况,发现有关成长背景的信息,更全面地评估特殊儿童并制定有针对性的干预计划。 相似文献
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设计意图 写信，是人们用文字交流信息、联络感情、互通友谊的一种方式。孩子对成人的写信活动充满了好奇心。然而，由于幼儿不会写字，他们便非常喜欢用独特的方式来表达自己的情感。此活动旨在引导幼儿尝试用绘画的形式表达信的内容，在画画讲讲中发展幼儿的想象力、动手能力和语言表达能力，体验绘画写信的乐趣，增强幼儿间的友谊，培养初步的社会交往能力。 活动目标 1．教幼儿学习用绘画的方法表达信的内容，初步了解简单的写信程序。 2．在看“来信”、画“回信”的过程中，启发幼儿将生活中所做所想的事用绘画的形式… 相似文献
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笔者认为，幼儿绘画教学要适应新的教育要求，在为孩子奠定良好的素质基础上发挥积极的教育作用，就必须打破旧的教学模式，重新建构一种能促进幼儿自主、全面发展的新型教学模式。在这方面，国内外幼教专家和学者站在现代教育理论的高度，向我们提出了许多可行性的教育建议。但在教学实践中，面对如何审视已有模式的利弊，怎样取舍，依据什么选择教学内容，到底应该教些什么，怎样教才更能促进幼儿发展等困惑和疑问，还需要我们自己在了解幼儿绘画活动心理规律的前提下，认真分析 ,有所选择，找出合适的答案。下面是我对当前幼儿绘画教学的… 相似文献
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一、我们要了解儿童及儿童绘画的特点儿童从出生大约到10岁左右,他们的绘画表现力和智力发展都是同步向前的。儿童的智力按照一定规律不断发展变化,尽管每个人之间有相当大的差异,但各个阶段总是按一定的顺序发展的;儿童的绘画能力也是按一定轨迹发展的,虽然每个孩子的发展有快、有慢,但 相似文献
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马铁骊 《临沂师范学院学报》2002,24(4):128-130
出现于19世纪的印象主义绘画，无论在绘画题材、表现手法及光与色的理解与表现等方面均进行了大胆的变革，形成了与古典主义绘画大相径庭的表现思想和审美趣味。印象主义绘画在19世纪传统绘画的土壤上酿成了一场视觉革命，使绘画走出封闭的画室，进入宽广的外光世界，完成了绘画色彩造型的变革。通过对印象主义绘画在表现题材、绘画技法等方面与古典主义绘画的比较，就印象派绘画对光与色的理解及运用方面看，印象主义绘画是西方美术发展史上一个重要的艺术丰碑，为现代绘画艺术的产生与发展莫定了坚实的基础。 相似文献