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新一轮考试招生制度改革是全面深化综合改革的重要组成部分,涉及考试方式、选拔模式、选拔标准、录取机制等多个方面,必将对我国高等教育发展产生重要影响.高校作为改革的参与主体,必须积极研判新一轮考试招生制度改革带来的机遇与挑战,树立特色发展理念,合理优化学科专业布局,促进新兴专业和传统专业改造重组;深化教育教学改革,构建尊重学生差异性自由发展的人才培养模式;明晰人才培养目标,科学设置人才选拔标准,确保学校的生源数量和质量基础;建立全员参与机制,提高招生工作水平,建设一支素质高、能力强、品行好的专业化招生工作队伍. 相似文献
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2014年9月,国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》),部署深入贯彻落实党的十八届三中全会关于推进考试招生制度改革的要求,进一步促进教育公平,提高选拔水平。《实施意见》的出台,标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。时至今日,高考综合改革进行了9年,高考综合改革在国家、社会的高度关注下,由东部向中西部,由沿海向内地稳步推进,已有29个省(区、市)进入改革期,目前,正积极向着“推进素质教育、促进教育公平、科学选拔人才”的目标前行。 相似文献
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从明年开始，高校选拔考试将由“３＋小综合”转变为“３＋大综合”，这一重大改革，必将对全国中小学全面推进素质教育，具有划时代的促进意义。如何使基础教育彻底转变教育观念，真正地全面实施素质教育，将是高考改制后的重要课题之一。本文将从基础教育的改革目标、改革重心、实施要点三个方面讨论在基础教育中推行素质教育的一般性问题。一、基础教育的改革目标基础教育是面向每一所学校，面向每一个学生，面向学生的每一个方面，让每一个学生都能获得活泼生动、全面发展的教育。基础教育的改革必须充分体现教育方针中教育对象的整体性… 相似文献
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单英杰 《黑龙江教育学院学报》1999,(3):76-77
<正> 一、考试在素质教育中的必要性 实践证明,考试是中小学教育教学长期实行并且证明是行之有效的一种重要的评价方式,是教育教学的一个重要环节。目前考试仍是评价教育教学效果和学生学习成绩及能力的一种重要方法,也是选拔人才的一种重要手段。为此,实施素质教育不能排除考试制度和必要的选拔,由应试教育向素质教育的转变,不意味着取消考试制度,不要以考试作为两种不同教育模式的分界线。考试不是应试教育 相似文献
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刘远信 《数理化学习(高中版)》2002,(2)
新世纪的教育关注的是学生的持续发展, 目前进行的教育改革,课程改革,考试改革都是围绕着这个目标和中心进行的,高考,作为人才选拔的一个重要途径,必然要与教育改革和发展步伐合拍,随课程改革的变化而变化,发展而发展,以体现出它应有的时代气息、历史责任和社会价值,综合测试就是在这样的时代背景下应运而生的.新的考试模式体现着新的教育价值追求,在一定程度上反映了考试改革的方向, 其目的是考查和检测学生对相关课程基础知 相似文献
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高考是我国为了选拔优秀人才而组织设立的一项全国性的选拔考试,高考制度的改革与发展始终反映着国家的教育发展目标和人才培养目标。本文对2004年甘肃省“3 X”高考进行全面、详实地调查与研究,以期为我省高考招生录取工作及高等教育与中等教育发展提供决策参考和理论依据, 相似文献
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曹卫新 《中学政治教学参考》2011,(20)
考试改革作为新一轮基础教育课程改革的重要组成部分,已成为人们关注的热点和焦点,而思想品德实行开卷考试更成为考试改革的新亮点。思想品德试题既要体现时代性、生活性、开放性等特点,又要有效发挥考试的选拔功能和正确导向作用,推进思想品德教育教学,促进学生全面发展。因此,不少省市各类考试中,开卷考试已成为一种常用模式,受到了广大师生的欢迎。笔者以为,出好一份高质量的思想品德试卷,要把握好三度四化。一、三度——思想品德试卷命题的关键 相似文献
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题库建设在我国尚处起步阶段,本文拟就题库建设的意义、理论与方法作一探讨,以利于高校招生考试改革的研究。加强题库建设是当务之急我国高考制度正在进行重大改革,其中重要一环是把原来高校招生的一次性考试,改为采用中学毕业会考和高校招生性向考试相结合的方法,以求克服原来把高校选拔考试和中学毕业水平考试相混淆的弊端,使之既有利于高校选拔德智体全面发展的优秀学生,又有利于中等教育的健康发展。高考改革基本的要求应该是,无论是会考还是专业性向考试,都必须做到科学、合理,真正起到鉴定和选拔的作用。为此应迅速建立适 相似文献
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考试是鉴定、甄别和选拔人才的重要方式,高校考试模式对于考试人才的选拔具有一定的意义,但是存在很多问题。本文针对这些问题,提出了建立新的考试模式所必备的条件。新的考试模式重在检测学生学习的过程,有利于培养学生正确分析和解决问题的能力。 相似文献
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新课标下信息技术评价方式的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
“培养学生良好的信息素养”是我国信息技术新课程改革的总目标，这一目标的确立要求原有的过分关注“甄别与选拔”功能的教育评价体系必须向“关注学生发展”的教育评价体系转变。本文在把握新课程改革的思想精髓和辩证地认识评价思想、方法的基础上，从我国信息技术教育评价现实出发．重点讲述了总结性评价的命题指导思想，并结合当前的浙江省信息技术等级考试，提出了几点建议。 相似文献
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一、建构发展性课程评价体系是我国基础教育课程改革的重要目标 尽管人类已经阔步迈入崭新的世纪,但“为考试而教,为考试而学”的阴影依然笼罩着我国的基础教育。教育的根本目的究竟是选拔还是发展?这仍然是值得我们每个教育工作者思考的问题。素质教育的本质是每一个学生的全面发展、健康发展。这就意味着课程评价观必须实现一个根本转型,即由竞争本位的、分等排序为核心的评价观转向以人的发展为核心的评价观。 相似文献
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曹卫新 《中学政治教学参考》2011,(7):58-60
考试改革作为新一轮基础教育课程改革的重要组成部分,已成为人们关注的热点和焦点,而思想品德实行开卷考试更成为考试改革的新亮点。思想品德试题既要体现时代性、生活性、开放性等特点,又要有效发挥考试的选拔功能和正确导向作用,推进思想品德教育教学,促进学生全面发展。 相似文献
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考试是检验教学效果和选拔人才的一种手段。它不仅能及时发现和改进教学中存在的问题,鉴定和选拔人才,而且对学生的智能发展有着很大的关系,在一定程度上决定着学生智能发展的方向、范围、结构、层次、规格和类型等,并影响着人才的培养与发现。一、考试与智能发展的内在联系一般说来,考试具有两种职能,一是检验教学效果,调整和改进教学方法;二是鉴定和选拔人才。从学校教育来看,考试是各级各类学校选拔新生的主要方法和鉴定学生学习成绩好坏的重要依据。从社会教育来看,它又是检验广大自学人员学习成绩的重要手段。另外,国家劳动人事部门也把考试作为考核干部职工的重要方法。考试在选拨人才中所起的这种特殊作用,往往给人们造成一种心理趋势,好象整个学习的目的就是为了考试。在现 相似文献
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我国在应试教育大环境下,长期使用的是一种以选拔、竞争为特征的权力主义考试模式,与“应试教育”相配套的“教育体系”把分数作为“唯一公开尺度”来衡量学校和学生,其弊端表现为：其一,以分数定优劣,不能完全反映学生各方面能力,不利于个性发展、全面发展教育目标的落实,把分数作为唯一尺度实际上属于不公平反映学生能力的考核手段;其二,采用排名列榜等方式,不利于学生,尤其是中小学生身心健康的发展,打击了多数人学习生活的信心,这是与教育目标相违背的;其三,选拔式考核,往往只注重培养少数学生,而忽视和排斥了多数教育… 相似文献
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考试改革与人的全面发展 总被引：7，自引：0，他引：7
本文从教育与社会的关系入手,深入分析了考试对学生社会化过程产生的影响。考试改革的出发点是创造出使学生全面发展的环境,最终实现人的全面发展的目的。文章阐明了考试必备的原则、特点及如何处理具体考试与教育系统大目标的关系等问题。 相似文献