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“国运兴衰，系于教育；教育成败。系于教师”。新一轮基础教育课程改革成败的关键在于教师。教师是课程改革的实施。教师最终决定新课程改革的成败。新课程体系在课程的功能、结构、内容、实施、评价等方面都较原来有了重大的创新和突破。教师要适应新课程改革的需要。必须正确定位教师角色。 相似文献
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教师评价是课程评价的重要组成部分，新课程改革倡导建立有利于促进教师发展的评价制度与评价体系．其宗旨就是试图通过评价制度的改革来推进教师的专业化发展。发展性教师评价需要科学的评价理念、评价内容、评价方法，更需要应用科学、有效的评价工具去实践。评价工具的开发与研制可以说是评价实施中非常重要的一个环节。从某种意义上说它关系到评价的最终成败。 相似文献
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我国基础教育领域正在发生着一场深刻的变革。新课程在课程目标、课程功能、课程内容、课程评价及课程管理等方面都发生了重大变革。随着新课程如生机勃勃、万象更新的春日走进了学校，教师是课堂教学活动主导者和控制者的状况开始发生改变，随着改革的深入，教师在学生心中的角色也需要重新定位，笔者认为在新形势下教师要在学生中扮演如下角色。 相似文献
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发展性评价：新课程改革中教师评价的基本理念 总被引：5，自引：0，他引：5
评价制度一直制约着学校的教育教学改革,也影响着作为整个基础教育改革核心内容的新课程改革。正是基于这样的认识,新课程改革把评价改革(包括学生评价、教师评价和课程评价)作为其有机组成部分。本文以新课程背景下的教师评价改革为研究对象,在描述传统管理性(或奖惩性、规范性)教师评价特点的基础上,指出其存在的缺陷,进而以《基础教育课程改革纲要(试行)》为依据,提出新课程改革所倡导的发展性教师评价的基本理念。传统教师评价的特点与缺陷(一)传统教师评价的特点1.功能:管理与奖惩传统的教师评价是面向过去的教师评价,它着眼于教师个人… 相似文献
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当前,为避免“以考定评”、“以分论英雄”等错误做法的延续,新一轮基础教育课程改革早对学生评价作了重新定位：倡导发展性评价。笔者认为,这种仅仅站在学生的立场上的定位,由于没有考虑到教师的因素,所以无论课程改革、考试改革得多么轰轰烈烈,但收效甚微,仍旧跳不出“以分论英雄”的怪圈。因此,完善教师评价制度,刻不容缓。 相似文献
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振兴民族的希塑在教育，振兴教育的希望在教师。《全国教育事业第十个五年计划》在论及教育改革与发展面临的形势时指出．教育尚未取得突破性进展．现行的课程教材体系和考试评价制度不适应素质教育的需要；中小学教师的综合素质有待尽快提高。教师素质与课程教材体系和考试评价制度并列中国教育改革最重要、最紧急、最难攻克的问题。 相似文献
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在新课程的评价改革中,教师评价应该给教师更多的人文关怀。本文以关注教师 的个人需要为切入点,认为信任和激发教师追求不断提高的内在需要,是促进教师素质不 断提高的催化剂。 相似文献
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教师评价改革是当前中小学教育评价改革的重要组成部分。有效的教师评价具有导向、监督、激励、诊断和发展的多重功能,对于新课程的实施与推进起着至关重要的作用。在基础教育课程改革启动的初期,有些实验区着重在学生评价领域进行了很多改革与探索,但后来发现,如果教师评价改革不及时跟进,在教育实践中仍沿用传统的标准与方法评价教师的工作,就会在很大程度上影响教师工作的积极性。目前,教师评价改革已经成为实验区教育评价改革关注的重点之一。实验区教师评价改革主要体现在评价功能、评价标准与要求、评价主体、评价措施与方法等几个方… 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”所以,适时进行教师评价标准的改革,是新课程改革得以顺利进行的保证。 相似文献
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课程改革:教师的重新发现与自我新生 总被引：1，自引：0，他引：1
新一轮课程改革需要透过教师现状这个针孔重新发现教师才能取得预期效果，而教师是作为参与、研究与专业的发展参与课程改革，并在与课程改革共识、共享、共进的过程中获取自我新生。 相似文献
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陈永健 《辽宁教育学院学报》2002,19(9):26-27
21世纪的教师需要多种能力，然而课程开发的能力显得尤为重要。这不仅是由教师在社会发展和教育过程中的地位所决定，而且也是新世纪的教育改革、特别是课程改革所必须的。面对我国新的课程改革，我们广大的教师要做好多方面的准备，为课程改革与教育质量的提高做出应有的贡献。 相似文献
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美国政府十分理解有效教师的重要性。《不让一个孩子掉队》法案颁布之后，美国各州教育管理者和决策者或修订已有法律或颁布新的规章，对教师评价制度以及相关制度进行改革。美国各州教师评价制度改革的策略主要表现如下：(1)重新界定教学质量；(2)教师评价政策的焦点在于提高教学实践；(3)教师评价制度融入学生学习结果；(4)建立教师专业责任制；(5)培训评价人员；(6)拓宽评价设计的参与力度。 相似文献
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论教师评价指标的多元化 总被引：2，自引：0，他引：2
一我国现行的教师评价制度主要强调教师在评价之前的工作表现。这种评价制度具有两种主要的功能。第一，表明教师是否履行了应有的工作职责；他们的工作表现是否符合校方的期望。第二，根据教师的工作表现，判断他们是否已经具备奖励或处罚的条件。以奖惩为目的的教师评价制度通过对教师表现的评价结果，做出解聘、降级、晋级、加薪、增加奖金等决定。由此看出，这种教师评价制度是一种终结性的评价制度，它的标准单一偏颇，着重强调对教师教学效能的考核与鉴定，而这种考核与鉴定又过分注重学生的考试成绩与升学率。受“考试分数决定论”的… 相似文献
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近年来，在实施素质教育的过程中，中小学反映最强烈、感到最困惑的问题是评价问题。在当前基础教育的课程改革的实践过程中，学校和教师感到最困难的也是评价改革问题，其中教师的评价改革问题是一个重要方面。 相似文献
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新课程呼唤教师的角色转变与专业发展 总被引：2，自引：0，他引：2
当前,我国基础教育新的课程改革已经进入了全面实施阶段。新课程体系在课程的目标、功能、内容、结构、评价与管理等方面都有了重大改革。新的课程改革向广大教师提出了严峻的挑战。有些我们过去已经习以为常的东西,现在要求重新审视,决定取舍;有些我们过去不熟悉的东西,现在要 相似文献
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新一轮课程改革要求从关注教师的“教”转到关注学生的“学”，这一视角的转变对我国现行的课堂教学、教师教学行为及其相关的教学管理等都带来了巨大的冲击和全新的启示。课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。本文结合笔者学习《基础教育课程改革纲要》的体会和中学教学的实际状况，谈谈课程改革中对教师课堂教学的评价与一些具体做法。 相似文献
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由“筛子”向“泵”转变——谈新课程下教师发展性评价的新举措 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能结构、内容等方面都较原来的课程有一重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。可以这样说，新一轮基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化，每一位教师都将在这场变革面前实现新的转变，新的跨越，而这无疑对教师评价提出了巨大挑战， 相似文献
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新课程改革的一个倍受关注的研究领域，教师评价的改革如何跟进，是新课程实施的十分重要、关键的环节。教师是课程实施和研制的主体，建立以促进教师不断提高和发展的评价体系，强调教师自评对自身教育教学行为的分析、反思和改进，完善以教师自评为主，学校、教师、学生和家长共同参与的教师评价制度。已成为新课程继续推进和教师评价改革的首要任务之一。 相似文献