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中学物理课程是中学生在中学阶段觉得学习最困难的一门课程，主要原因是中学物理内容抽象，不形象直观，学生不易理解。而长期以来，物理教学十分重视逻辑思维的培养，忽视形象思维的培养，把物理教学搞成习题教学。如何使抽象的物理知识变得形象直观呢?笔者认为设计新的演示实验，既可以使抽象的物理知识变得形象直观，突破教学难点，又可以培养学生的形象思维能力。本文结合教学实例谈谈设计演示实验在物理教学中的一些作用。 相似文献
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牛魁章 《长春教育学院学报》2012,28(9):151-152
正实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础。物理是以实验为基础的学科,物理概念的建立和物理规律的发现都是以实验事实为依据的,要学好物理就必须重视实验这一教学环节。通过实验可以开发学生智力、激发学习兴趣、培养学生的观察能力和实际动手操作能力,是提高物理教学质量的有效 相似文献
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研究物理学的基本方法——观察和实验 ,与物理的知识体系一样都是人类宝贵的知识财富。实验作为最基本的方法和手段 ,在物理教学过程中对培养学生的实践能力具有十分重要的作用。随着素质教育的实施 ,实践教学日益受到重视。但目前在实验教学中忽略实验的本质特点和特殊性原则的现象很普遍 ,究其原因有以下几点 :第一 ,最根本的问题是受“纲”限制。到目前为止 ,我们教学有大纲 ,考试有考纲。纲的范围也越来越小 ,其结果是制约了学生思维能力的展开 ,从而扼杀了学生的求知欲和创造欲。第二 ,教师观念的明显落后。多年以来 ,教师的业绩总是以… 相似文献
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在物理教学中,直观性教学与学生形象思维能力的培养有着密不可分的联系。著名科学家钱学森认为,直观性不仅仅是一种很好的教学手段,更是学生产生形象思维的源泉。然而,在我国现行的物理教学中,还没有摆脱忽视直观教学、轻视物理现象和物理实验、不注重学生形象思维能力培养的倾 相似文献
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物理难学 ,而要学生好学就更难。我省与山西省、天津市从 1997年秋开始进行了课程改革试验 ,经过一年多的试验教学 ,我们觉得活动课 ,是学生在愉快教学中学好物理的好园地。活动课的类型和方式很多 ,可以采取实验、修理、制作等操作类形式 ;观察、测量的研究类形式 ;演讲、讨论和辩论的交流类形式等。物理学科具有丰富的理论知识和实际知识 ,具备开设活动课的广泛空间。现行的高中物理教材特别是试验本中有很多应用性知识 ,这些是开设物理活动课的极好材料。我们在挖掘课本知识的应用性因素开展活动课的基本做法是 :1.根据教学内容设计活动… 相似文献
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张艳云 《吉林省教育学院学报》2009,(8)
在物理教学中贯彻"以实验为基础"的教学原则,把物理实验作为物理教学的重要内容。采用边学边实验的教学形式,对大面积提高物理教学质量,培养学生的能力起到了重要的作用。应该注意研究分析这方面的教学规律,充分发挥实验的教学功能。 相似文献
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本文通过教学实例分别论述了物理演示实验的教学设计和分组实验的教学设计，强调物理实验的教学设计是一条培养学生能力的切实可行的途径。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科。在物理教学中绝大多数的概念、定律和定义的引出，是从实验现象开始，通过实验而验证的。实验是培养学生观察、动手能力的重要途径，所以要提高学生的能力，必须重视实验教学。如何培养学生的能力，本人从物理实验的持点出发在教学中作了以下3个方面的探索。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然学科 ,因而教学要从实验出发 ,而观察是实验的重要环节。实验装置的安装、实验步骤的安排、实验现象的剖析、实验数据的读取、实验误差的分析都离不开观察 ,观察能力的提高 ,有助于学生加深对基础知识的理解 ,有助于发展学生的思维能力 ,有助于培养探索物理知识的良好习惯 ,有助于提高人材的素质。因此 ,在初中物理实验教学中 ,重视对学生观察能力的培养 ,有十分深远的意义。下面从四个方面谈谈在初中物理实验教学中对学生观察能力的培养。1 明确实验目的 ,培养学生观察能力的定向性实验中 ,只有有目的观察 ,… 相似文献
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命题推理是逻辑学的重要内容,也是物理教学中培养学生逻辑思维的重要载体。对直言命题变形推理的有效形式加以分析、讨论,对逻辑学本身是一种丰富和发展,同时也会给物理教学带来一些启示。 相似文献
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初中物理课堂演示教学是物理教学的重要环节 ,搞好课堂演示教学 ,对于提高学生的学习兴趣、培养学生观察能力和操作能力具有重要作用。课堂演示实验要有启发性、兴趣性和探索性. 相似文献
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教师从教学内容出发，设计一些简便易行、符合学生认知心理特点、容易激发学生兴趣的小实验，对培养学生的观察分析能力、动手操作能力是大有好处的。这不仅是素质教育的需要，也是物理教学的需要。 相似文献
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中学物理教育是学生接受科学教育的一个重要组成部分。实验是物理学研究的重要方法，通过实验可以帮助学生掌握物理知识，培养能力，提高其素质。然而，受应试教育的影响，一些物理教师实验意识不强，只注重知识的灌输。科学技术的迅猛发展，已要求教育不能仅局限于书面知识，应教会学生掌握获得进一步发展所应具备的各种能力。加强实验教学，正是当前物理教学中需要改革的一个重要方面。如何在物理教学中突出实验的地位和作用，下面谈几点粗浅的看法。一、改变不按规定完成实验的状况现行初中物理教材安排有１４４个实验，其中学生实验１９… 相似文献
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在初中物理教学中随着素质教育的不断深入 ,实验教学越来越得到重视。但由于实验仪器的配置、实验准备和经费等方面的问题 ,在教学中还存在教师只讲不做或学生只看不做等现象 ,这对培养学生的动手能力、观察能力是极为不利的。其实 ,我们只需就地取材 ,就能让学生自己动手做大量的实验。这里介绍一个方法 :用铅笔盒做物理实验。1 学生铅笔盒里有哪些文具直尺 (塑料尺或钢皮尺 )、铅笔 (或细铅笔芯 )、圆珠笔、钢笔、橡皮、三角板、圆规等。2 不同的文具可以做不同的实验 ,同一文具可以做许多实验 ,下面举例子加以说明( 1 )用直尺做实验①… 相似文献
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物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。但是，无论是往年的中考，还是以前做的调查，都显示出实验教学是物理教学的薄弱环节。目前仍有许多物理教师不能准确理解物理实验教学的目的，为实验而实验，把物理实验仅仅理解为实验操作。片面强调实验与知识的联系，忽略在实验中对学生能力的培养，忽略在实验中对学生进行科学观点、科学方法和科学态度教育的现象还普遍存在。许多学生对实验原理理解不透彻，对实验现象观察不仔细、分析不清楚，对处理实验数据的几种常用方法（列表法、图象法、解析法等）没有掌握，故在解答实验试题时显得束手无策。 相似文献
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在初中电学教学过程中，由于短路实验具有一定的危险性，一般采用教师做演示实验的方式向学生展示现象，学生缺少亲身体验。利用“仿真物理实验室”的虚拟实验，学生不但可以体验生动的短路现象，而义还可以开展物理探究学习，从而优化课堂教学组织形式，提高课堂教学效率。 相似文献
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王建青 《吕梁教育学院学报》2006,(2)
形象思维有别于抽象思维,作为一种人类认识客观世界的高级思维形式,对人类认识客观世界有着重要的意义。结合形象思维的特征和物理学科自身的特点,探讨在物理教学中对学生形象思维能力的培养。 相似文献
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物理学是一门实验科学,而物理规律就是在实验的基础上建立起来的,物理规律反映了各物理量之间的内在联系,是通过观察和分析大量的物理现象和物理过程而得出的必然趋势和本质属性。在整个物理知识体系中,物理规律是其基础知识的相对重要内容。在教学中,为使学生清晰、正确地构建物理规律,理解物理规律涵义,培养学生的创造性思维,从而准确地运用物理规律解决实际问题。根据学生认知规律的特点,探讨大学阶段物理规律的有效教学与创造性思维的培养。 相似文献
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从物理学的发展及其研究方法可以看出，物理学的一个重要特征就是以实验为基础。物理实验是获得物理知识的基础，可以培养学生学习物理的兴趣和激发求知欲，可以培养学生的实验技能和科学素养。而目前的高中物理课堂教学中，实验多为教师做，学生看，学生参与活动的机会较少，处于比较被动的学习状态。为了给学生更多的动脑动手机会，充分调动学生的积极性与创造性，培养学习能力，提高学习效率，在高中物理教学中我们对随堂实验进行了一些实践与研究。 相似文献
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佘刚 《珠海城市职业技术学院学报》2009,(1)
探究性教学在物理的教学中,可以为学生活跃的思维打开一扇明亮的天窗。通过细致的教学设计,让学生猜想、设计与动手实验、归纳数据、交流并得出相应的规律,可提高学生对物理学科的兴趣,更能锻炼学生个方面的能力。 相似文献