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在教学中，要创设一种类似于学术研究的情境，引导学生自主、独立地发现问题、实验操作、调查研究、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感、态度、方法、探索精神和创新能力的发展，这种教学方式就叫探究式教学．探究式教学具有三大特征：问题性，过程性和开放性．探究式教学的一般设计模式是：创设情景→提出问题→探索方案→探究实践→分析归纳→阐述交流→评价结果。 相似文献
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微格教学训练对师范生课堂教学技能的培养起到积极的促进作用．在改革学科教材教法的基础上，摸索出“理论学习→确定目标→观摩示范→微案编写→微格实践→反馈评价→技能达标→教学实习→经验交流”这一完整的微格教学模式，为提高师范生的教学技能提供了一条有效途径． 相似文献
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王杰文 《湖南第一师范学报》2014,(4)
在综述教师信息化教学能力的知识结构和发展策略基础上,整理出农村小学教师信息化教学能力发展的主线:培育教师信息化教学情意→提高教师信息技术教学应用能力→发展教师信息化教学实践能力→激发教师信息化教学研究能力。 相似文献
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苏晓凤 《湖南广播电视大学学报》2004,(4):10-12
实践教学和理论教学是整体教学相互支撑的统一体系，二者同等重要，但从远程开放教育的实践看。实践教学的意义更重要，它是实践理论、验证理论和发展理论的关键。本文从理论与实践的关系、开放教育的特性、人才培养的目标，探讨了实践教学的地位并对如何进行实践教学设计进行了一些探讨。 相似文献
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案例教学:谋求教学理论与教学实践协同提升 总被引：6，自引：0，他引：6
传统的教师教育面临着无法切实沟通和有效整合教学理论与教学实践的困境，而案例教学则让人们看到走出这一困境的希望。由于运用于教师教育的案例教学是以讨论对话、集体合作、批判反思、理论实践协同提升、教师和学员共同发展为基本取向，因此，为切实沟通和有效地整合教学理论与教学实践，案例教学必须发挥以下基本功能：激活与展现教学实践智慧、解构与重构课堂教学实践、显化与提炼教学理论知识、直面与聚焦课程教学改革。 相似文献
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近年来在新课标、新形势下如何进行课堂教学，如何进行有效教学，人们众说纷纭。笔者认为，教学主要包括“预设→实践→反思”这样的循环过程。下面笔者就以生物课堂教学为例，谈一谈对这种教学理念的一些认识。 相似文献
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和学仁 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(1):99-102
概念图应用、自主学习及其教学设计均是当前教育技术领域的研究热点。通过一种“教师导学→小组自主探究→学生自主绘制→小组汇总概念图→教师总结评价”的自主学习教学设计和教学实践发现：用概念图作为教学设计工具,能够较好地发挥自主学习的特征,有效实现自主学习目的,促使学生产生有意义学习。概念图工具与自主学习方法可以在教学中得到完满的结合。 相似文献
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刘世伟 《湖南广播电视大学学报》2010,(4):24-27
在高等职业教育中，教师应自觉地将知识传授与创新思维相结合，通过实践实训教学，发现学生的学习潜能。多角度地培养学生的职业能力。本文探索了商务英语听说教学中的5C教学模式，即：理解→巩固→创新→交际→整合。 相似文献
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尝试教学是我国著名教育专家邱学华提出的以学生尝试为核心的先练后讲的现代教学模式．它主要让学生在尝试中主动探索知识．大胆让学生进行尝试。尝试教学从“吸收→储存→再现”教学模式转向“尝试→探讨→创新”的教学模式．为学生营造出独立思考，大胆尝试、发现．勇于创新的广阔天地。下面是我在小学数学尝试教学实践中的几点体会。 相似文献
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通过在中国知网全文数据库键入“信息化教学”“教学信息化”“数字化教学”等为检索词,并从年度发文量、主题、学科分布、高产作者、研究机构、研究层次、文献来源和研究内容等8个方面进行文献分析,梳理我国信息化教学的研究现状。在前人研究的基础上,结合我国近40年教育信息化政策文件和自身20多年的教学观察与实践,梳理出“传统教学→电化教学→信息化教学1.0→信息化教学2.0（初步实现智慧教学）→教育数字化转型（全面实现智慧教学）”的信息化教学发展历程。同时,从新领域、新热点、新理念、新目标、新形态、新方法、新平台、新工具和新队伍等方面对新时期信息化教学研究与改革创新进行初步的展望,简要阐述教育数字化转型、教师数字素养、虚拟教研室与数字化教学创新团队建设、智慧教育平台应用模式创新、数字化教学理论建构、数字化教学设计、数字技术资源开发、数字化教学实施、数字化学业评价、数字化协同育人、教育元宇宙、教研教改新平台新工具等热点研究内容,旨在为后期研究提供理论借鉴。 相似文献
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苑世奎 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1995,(2)
语文教学目标的制定和测评近年来．根据美国著名学者布卢姆创立的掌握学习教学模式和教育目标分类学的理论，我们在语文教学中尝试着目标教学，本文结合自己的教学实践，谈谈语文教学目标的制定和测评。语文目标教学的基本程序为；制标─→示标─→达标─→测评．教学目标... 相似文献
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第一，反思性教学是一种研究型教学，具有较强的创新性，教师在先进教育理论指导下，借助于行动研究，不断对自己的教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的合理性。第二，反思性教学具有发展性。 相似文献
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邱学华 《课程.教材.教法》2013,(4):3-13,32
具有中国特色的尝试教学与研究,从20世纪60年代开始思考酝酿,80年代正式启动教学实验,历经从小学数学尝试教学法→尝试教学法→尝试教学理论→尝试学习理论,直到尝试教育理论,整整用了50年。尝试教学具有鲜明的特征与可行的操作模式。尝试教学研究发展的轨迹与内涵对建设中国特色教育理论具有启发意义。 相似文献
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李连生 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2005,28(6):78-79
如何构建现代的、科学的武术教学体系是一个颇有理论价值和实践价值的新课题.从理论与实践的结合点上对这个问题进行了多维的、立体的思考,提出了理论→实践→理论;主演→导演→主演;自学→自练→自教"三维九段"现代武术教学体系. 相似文献
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高职幼教专业旨在培养高素质技能型幼儿教师,儿歌创编与表演能力是幼儿教师的一项非常重要的职业技能,可以课堂教学为基点、以教学实践为基础形成一个比较完整的教学模式:理论教授→案例分析→小组讨论→方案设计→作品展示→模拟课堂→讨论提升→幼儿园实践→反思升华,理论知识与实践技能在每一环节的教学过程中互相渗透和融合,以项目驱动为主线,遵循教育教学规律,由简单到复杂,实现教学目标. 相似文献
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会计是一门实践性很强的学科,如何提高学生的理论与实际操作水平,应该引起会计教育工作者的高度重视。一、会计专业"三段式"实践教学的实施根据中等职业教育会计专业课程的教学目的与学生学习特点,实践教学可采用单项→整体→综合"三段式"相结合的方式进行。(一)单项实践教学单项实践教学是以理论教材的章节为实践单位,按理论教学进度分别组织进行。如在《基础会计》课程的教学过程中,可分别进行原始凭证的填制和审核实践,记账凭证的填 相似文献