共查询到20条相似文献，搜索用时 375 毫秒
1.
2.
3.
张占山 《烟台职业学院学报》2005,11(2):23-25
语言规划是对社会语言生活的一种人为的干预,语言政策是语言规划推广的保证,语言规划的提出、语言政策的制定要根植于该语言共同体的社会背景,充分考虑民族构成、历史文化背景、以及该语言共同体所处的国际政治背景、社会变更、科技进步以及语言自身发展所造成的语言变异等各方面的情况。我国建国后的语言规划、语言政策做到了根植于国情,是较为成功的。 相似文献
4.
本文收集马克思、恩格斯等马克思主义者在他们的著作中散见的关于语言的论述,从语言的性质、语言的起源和语言的发展三方面探讨了马克思主义的语言观,对确立正确的语言观和语言研究方法论有着一定的意义。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2020,(6):36-37
在新媒体时代,探究大学生语言保护策略,有利于提升大学生语言使用的规范性,促进学生语言能力积极健康发展。基于新媒体时代背景,对大学生语言进行保护,需要高校清楚网络语言对学生的影响,分析大学生语言失范现象,以此为基础,在语言规范使用、网络语言精华、语言学习课堂与语言使用监管等方面,实施大学生语言保护策略,实现大学生语言的有效保护。 相似文献
6.
张天伟 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(3):149-157
国际语言文化推广机构以传播语言、推广文化为主要目的,是国家语言能力研究的重要内容之一。国际语言文化推广机构在语言教育、语言文化和语言经济等方面有利于提升国家语言能力,在国家语言能力视角下,其发展可以分为自发、自觉和全面融合3个阶段。在国家语言能力指数体系框架下,可以依据治理能力、发展能力和传播能力等两级指标体系对其进行评价。 相似文献
7.
韩兆云 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(1):120-122
语文课的教学语言是门艺术 ,具有艺术美。要表现其艺术美的媒介就是教师的语言才能。语言才能表现在两个方面 :一是完美地掌握语言工具的能力 ,二是借用语言去影响、感染学生的能力。因此 ,教师语言的完美应表现在 :语言的准确性、简洁性、感染性、生动形象性以及语言的逻辑性。语文的教学语言艺术 ,主要包括口头语言艺术和板书语言艺术两大板块。 相似文献
8.
贵州省少数民族旅游景区是跨文化交际和多元文化共存的场域。少数民族地区的语言景观可真实反映出语言之间的生态关系、语言活力以及该区域的语言生态环境等。对少数民族地区的语言景观标牌进行语言学分析是近年来研究的新视角。以贵州省西江千户苗寨为例,采用定性与定量相结合的方法,考察其中的语言使用情况、优势语言、凸显性以及语言景观的功能,以期为少数民族语言与文化的保护与传承、景区文化、主流文化以及经济的协调发展、保持语言生态平衡提供建议。 相似文献
9.
陈利红 《贵阳师范高等专科学校学报》2006,(4):73-78
生活中客观存在的语言扭曲现实的实例少有人关注.用符号学的主要理论框架,从语言的变化、语言的强制性、语言的相对稳定性、语言的使用习惯等层面考证了语言扭曲现象产生的主、客观因素,进而论证了语言扭曲现象与信息处理模式、认知、心理暗示作用等因素的关系.从而更准确、更真实地了解我们所处的这个客观世界. 相似文献
10.
丁洁 《吉林省教育学院学报》2019,35(7):152-156
当前社会双语启蒙教育、读经教育、英语母语教育等各种家庭教育理念和语言政策层出不穷,如何辨证地看待家庭语言政策是值得研究者和教育者深刻反思的问题。作为家庭语言政策执行者,当代社会父母的语言意识、对家庭语言管理方法、父母所受教育和文化程度在很大程度上让他们对官方语地位问题、外语教育问题、方言地位问题、语言文化问题都有各自的看法。本文对家庭语言政策进行了个案和地区分析,对洛阳地区青少年家庭语言政策进行了调查和研究,并进一步调查和探讨影响洛阳地区青少年家庭语言政策制定的因素、家庭语言政策的执行情况和效果以及家庭语言政策对青少年语言发展和规划、社区生活交际等方面的影响。 相似文献
11.
杨金东 《南京体育学院学报(社会科学版)》2012,(5):79-83
大学生校园语言暴力有口头与书面、显性与隐性之分,多表现为物化人、剥夺他人话语权、侮辱、歧视、贬损人和文字缩写或谐音谐意。调查发现,常见大学生校园语言暴力中师生间的语言暴力发生概率较小,普通学生间的语言暴力与学校公共设施语言暴力较为常见,大学情侣间的语言暴力比较隐蔽,社会人员与学生间的语言暴力影响比较恶劣,虚拟网络语言暴力最为猖獗。大学生校园语言暴力具有传递性、隐蔽性、多样性和性别指向。 相似文献
12.
许鲜明 《玉溪师范学院学报》2012,(5):11-15
对我国云南、泰国清莱部分少数民族语言的使用现状、双语教育现状进行了调查,结果显示:双语教育在减缓少数民族语言衰退、扭转语言转用、保护少数民族语言及濒危语言保护中具有积极作用。 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2008,(8)
对语言理据性的探索可追溯到古希腊哲学领域。从中世纪的思辨语法,到唯理主义、经验论以及语言的"内部形式"观、符号语言学、语言认知等领域都曾思辨语言的理据性,语言的理据性研究随哲学思辨不断深入。语言的理据性是指激发或促动语言实体走向的内在动因及其认知解释力。 相似文献
14.
朱梅梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(5):93-95
语言情境乃是理解语言本身和学习运用语言的一种潜在的最佳机制 ,借助语言情境进行教学在语文教学中有它独特的作用和不可取代的地位。发掘语言情境 ,要从语言运用的角度和捕捉情境两个方面着手。借助语言情境应侧重于语言事实的神韵 ,要抓住文字间的传神之笔 ,引导学生对语言的形象、节奏、结构、情调、氛围和感情色彩等方面作多侧面的品味和推敲。 相似文献
15.
郭艳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z1)
立足文本,增删移易,比较揣摩,是感受领悟语言、积累语言,运用语言的有效方法。品味经典作品语言的理趣、和谐、情韵,从而走进文本,阅读、体验、感知、赏析、熏陶感染,潜移默化,受到语言和文化的滋补,奠定语言及文化功底。增删移易,可以领悟语言的理趣、和谐和情韵。 相似文献
16.
吴得禄 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(1):39-41
通过对语言与认知,语言与意象图式、语言与世界观等多重关系的分析,来阐明语言与文化之间相互影响,相互作用的关系。语言是文化的一部分,语言反映文化、文化制约语言篇情景。语言与语篇情景之间具有不可分割的关系。并得出结论:语言要放在特定的语篇情景中去理解,才能有效地避免言语交际中的文化误读。 相似文献
17.
语言与国家灾害治理、贫困治理存在着密切的关系.比较语言减灾和语言扶贫之间的共性和差异,发现二者之间可以形成互动并实现途径共享.以互动关系为基础,语言减灾和语言扶贫的互动机制可分为语言减灾作用于语言扶贫的机制和语言扶贫作用于语言减灾的机制两方面.语言减灾与语言扶贫的共享途径则包括大力发展语言教育,培养多种语言人才;发展语... 相似文献
18.
语言焦虑是影响外语学习的关键心理因素,一直以来得到了广泛关注;从语言焦虑程度、焦虑对语言学习的影响、语言焦虑相关因素、学习者个体差异和语言焦虑的对策等五方面对现有文献进行了归纳分析,阐述了语言焦虑研究对外语教学的启示,就今后语言焦虑研究的发展方向提出了建议. 相似文献
19.
对语言学习中的情感因素初探——焦虑及英语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
卢秋萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(2):37-40
学习者在学习一门语言时往往会产生语言焦虑 ,它是情景型焦虑的一种 ,而且与第二语言的运用有关。Oxford认为语言焦虑是影响语言诸要素中的主要因素 ,并指出造成语言焦虑的原因有语言考试成绩、水平测试成绩、口头和书面表达任务、语言学习中的自信心、自尊心等。语言焦虑程度的增加会产生诸多负面影响 ,因此 ,教师在教学中应注重学习者的情感因素和心理特点 ,以摸清学生的情结所在 相似文献
20.
对巍山彝族聚居地啄木朗村进行语言生活调查,主要围绕他们的语言习得、语言使用情况、语言态度等展开,通过访谈和回答问卷了解他们的语言使用现状,预见其发展趋势。 相似文献