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在作文创新的今天,学生作文要努力做到求"真",求"实",求"活",求"新",农村学生生在农村,长在农村,接触的是一个广阔的农村天地,或许接触的写作题材要窄一些,但是农村作文教学也有着独特的优势。在指导思路上,只要始终贯穿一个"农"字,农村作文教学同样能闯出一番新天地。鉴于此,结合教学实践,作者总结了一些建议,希望能够对小学作文教学尽一点绵薄之力。 相似文献
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黄海港 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(12):52-52
在作文创新的今天,我们要求学生作文要努力做到求“真”,求“实”,求“活”,求“新”,作为一些生活在农村小学的学生,生在农村,长在农村,接触的是一个广阔的农村天地,相对于生活在城镇的学生而言,或许接触的写作题材要窄一些,但我们只要能好好地把握住农村作文教学的特有优势——乡土性, 相似文献
3.
在作文创新的今天,我们要求学生作文要努力做到求“真”,求“实”,求“活”,求“新”。而作为生活在农村小学的学生,生在农村,长在农村,接触的是一个广阔的农村大地,、相对于生活在城镇的学生而言,或许接触的写作题材要窄一些,但是我们农村作文教学有着自己独特的优势。 相似文献
4.
毛孝勇 《德阳教育学院学报》2006,20(2):104-104
在狠抓素质教育的今天，创新有着重要的意义。语文教学的一个重要方面——作文更在于创新。但不管怎样创新我们都必须要求学生作文要努力做到求“真”、求“实”、求“活”、求“新”。而作为农村中学的学生，生在农村，长在农村，接触的是一个广阔的农村天地，相对于生活在城镇的学生而言，或许接触的写作题材要窄一些，但是却有着自已独特的优势。因此，我们只要能好好地把握住农村作文教学的特有优势——乡土性，在指导思路上能始终贯穿一个“农”字，农村作文教学同样能闯出一番新天地。怎样来贯穿这个“农”字呢？笔者认为： 相似文献
5.
习作是用语言表达自己想说的话和与别人的交流,习作能力是语文素养的综合表现。在作文创新的今天,我们要求学生作文要努力做到求“真”“实”求“新”．而作为一些生活在农村的小学生,整天和土地打交道,接触的是另一番广阔的天地。相对于生活在城镇的学生而言,或许接触的写作题材要窄一些,但是我们农村作文教学却有自己独特的优势,处处洋溢着乡土气息。 相似文献
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王辉 《中国科教创新导刊》2009,(21):22-22
作文一直是师生都不愿涉足的荒漠,要突破作文教学瓶颈,使之成为春意盎然的绿洲,教师在教学中,指导学生写作技巧的同时,还应注重培养学生的作文兴趣,要设法提高教学效率,使学生拥有写作的＂源头活水＂,彻底走出＂巧妇难为无米之炊＂的写作困境。多媒体网络丰富的网上资源,为学生进行创作提供了快捷的服务。让作文教学与网络来一次＂亲密接触＂,可以激发学生浓厚的写作兴趣,营造广阔的写作空间,加强师生的互动。 相似文献
7.
如今,都在提作文创新。老师的教法在创新。学生的作法也在创新。我们要求学生作文要努力做到求“真”求“实”,求“活”求“新”。对城里的孩子来说,视野宽广,也有网络作为强大的信息后盾,这不是件难事。但对于生长在农村的教师和学生而言,这似乎只是一种奢望。我们生在农村,长在农村。接触的是一个广阔但又较闭塞的农村天地。这与城镇的孩子相比,写作的题材显然要窄一些。然而,我们农村作文教学却也有着属于自己的一块天地, 相似文献
8.
李绍芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(7):31-32
教师要求学生作文要有真实感,要有创新.农村小学生生在农村,长在农村,相对于生活在城镇的学生而言,或许他们接触的现代写作题材要少一些,但他们接触的却是一个实实在在的以大自然为主题的广阔天地,因此,农村作文教学有着得天独厚的优势.只要我们能好好地把握住农村作文教学的特有优势一乡土性,在指导学生习作思路上始终贯穿一个"农"字,农村作文教学同样能闯出一番新天地.…… 相似文献
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李绍芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(8):31-32
教师要求学生作文要有真实感,要有创新.农村小学生生在农村,长在农村,相对于生活在城镇的学生而言,或许他们接触的现代写作题材要少一些,但他们接触的却是一个实实在在的以大自然为主题的广阔天地,因此,农村作文教学有着得天独厚的优势.只要我们能好好地把握住农村作文教学的特有优势一乡土性,在指导学生习作思路上始终贯穿一个"农"字,农村作文教学同样能闯出一番新天地.…… 相似文献
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如今，都在提作文创新。教师的教法在创新，学生的作法也在创新。我们要求学生作文要努力做到求“真”求“实”，求“活”求“新”。对城里的孩子来说，视野宽广，也有网络作为强大的信息后盾，这不是件难事。但对于生长在农村的教师和学生而言，这似乎只是一种奢望。我们生在农村，长在农村，接触的是一个广阔但又较闭塞的农村天地，这与城镇的孩子相比，写作的题材显然要窄一些。然而，我们农村作文教学却也有着属于自己的一块天地，有着城镇里没有的独特优势。 相似文献
11.
《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z4)
教师要求学生作文要有真实感,要有创新。农村小学生生在农村,长在农村,相对于生活在城镇的学生而言,或许他们接触的现代写作题材要少一些,但他们接触的却是一个实实在在的以大自然为主题的广阔天地,因此,农村作文教学有着得天独厚的优势。 相似文献
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《语文课程标准》提出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔．乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这启示我们,作文教学首要的问题就是激发学生的表达欲望．丰富学生的写作素材．让学生有话要说。我们所面对的是一些生活存农村小学的学生,生在农村,长在农村,接触的是一个广阔的农村天地,相对于生活在城镇的学生而言．或许接触的写作题材要窄一些,但是农村作文教学却有着自己独特的优势。因此,只要很好地把握住农村作文教学的特有优势——乡土性,在指导思路上能始终贯穿一个“农”字．农村作文教学就同样能闯出一番新天地。 相似文献
13.
＂前＂作文教学理论是上海大学教授李白坚老师的作文教学研究理论。所谓＂前＂作文教学,就是区别于我们现在的＂后＂作文教学。它是在文章生成之＂前＂,创设一些情境,注重教会学生摄取生活素材的本领,激发学生写作激情。 相似文献
14.
＂眼＂能传神,＂文眼＂的打造对于一篇好文章来说,至关重要。把＂点睛＂法应用于小学作文教学,引导学生为自己的作文打造＂文眼＂,是提高小学作文教学质量的可行路径。在小学作文教学中,＂点睛＂法的应用主要表现在作文结构和作文评价上。＂点睛＂方式丰富多样,不拘一格。教师和学生要树立正确的＂点睛＂观,要根据实际需要,把握好＂收＂＂放＂时机,恰到好处地＂点睛＂,为作文增光添彩。 相似文献
15.
谢乐定 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
作文教学是语文教学的一个重要组成部分,培养学生的写作能力又是语文教学的重要任务之一。当前小学作文教学的现状是,教师命题,学生苦于＂无米下锅＂,这种做法使学生作文水平难以提高。为摆脱小学作文教学困境,改变传统的＂课前指导－－学生习作－－改后讲评＂的作文教学模式,在多年的教学实践中,我总结出一些行之有效的让学生爱上作文的教学方法。 相似文献
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本文针对作文教学中存在重视写作技法的指导,忽略学生自身生活积累和主观情感体验的误区,介绍了一些行之有效的写作途径,强调教师一定要牢记作文教学的核心是＂人＂,作文课必须要关注人,关注＂学生＂这个写作主体本身,引领学生关注自我、关注生活、关注心灵,而不是教学生怎样套用现成的优秀作文,更不是＂以文害意＂卖弄技巧。 相似文献
18.
邱伟芬 《学生之友(小学版)》2009,(13):49-50
在我们农村作文教学中,存在着一个普遍的现象,那就是学生的作文＂千题一试、千人一面＂,这严重扼杀了学生的创新能力,因此,在作文教学中让创新之花永远绽放是迫在眉睫的。本文就试从＂丰富素材、展开想象、营造宽松的氛围＂这三方面来谈谈如何指导学生进行创新习作,培养他们的创新能力。 相似文献
19.
朱章波 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
本文针对作文教学中存在重视写作技法的指导,忽略学生自身生活积累和主观情感体验的误区,介绍了一些行之有效的写作途径,强调教师一定要牢记作文教学的核心是＂人＂,作文课必须要关注人,关注＂学生＂这个写作主体本身,引领学生关注自我、关注生活、关注心灵,而不是教学生怎样套用现成的优秀作文,更不是＂以文害意＂卖弄技巧。 相似文献
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郭新军 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
本人从事农村小学语文教学已经很多年了,深知农村作文在小学语文里和基础知识、阅读理解合称＂三大板块＂,地位极其重要。作文是衡量小学生语文素质的重要尺度,是现代社会进行交际的重要手段。作文教学是小学语文教学的重要组成部分,要培养和提高小学的写作能力,在小学语文教学中必须十分重视作文教学。提起小学生作文,社会上颇多批评,普遍认为＂写作水平低＂、＂不会写东西＂。小学语文教师感到难教,教了这么多年,也还解决不了＂作文难＂的老大难问题。学生感到难写,每次教师一出题布置,学生们便望题兴叹,感到无从下手,找不到材料,无话可说,没什么可写的。 相似文献