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磁石学校设立之初强调以特色来吸引学生入学就读,以改进教育教学质量为宗旨,它是美国公立学校改革的一种实现形态。然而,纵观美国磁石学校的发生与发展过程,它在实现多元化种族融合的目标、实现特色化教学从而促进学校改进以及促进教育公平等方面并未达到预期的效果。美国磁石学校特色创新的理念与实践给当前我国盛行的追求办学特色之风提供了一定的启示与警示意义。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(22):94-94
磁石学校是指以自身独特的设施和专门化课程吸引本学区或学区外学生就读的学校。除了教授读、写、算等基本技能外,还提供给学生其他专业选择,如音乐、戏剧、计算机、科学及视觉艺术等学科。磁石学校没有学区和入学条件的限制,主要以特色课程、教学内容及教学方法吸引学生。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(11)
磁石学校是指以自身独特的设施和专门化课程吸引本学区或学区外学生就读的学校.除了教授读,写、算等基本技能外,还提供给学生其他专业选择,如音乐,戏剧、计算机、科学及视觉艺术等学科.磁石学校没有学区和入学条件的限制,主要以特色课程、教学内容及教学方法吸引学生. 相似文献
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20世纪后半叶 ,尤其是 80年代以来 ,美国基础教育出现了反对公共教育整齐划一、义务教育强制性的思潮 ,要求重视民众教育选择权的呼声日益高涨。期间 ,提出了一些新教育理念 ,在实践中产生了许多特色学校 ,形成了“重建学校运动”。这些改革理念和实践对美国学校的经营管理和内部权利结构产生了重大影响。本文将对这一时期形成的各种新型的办学模式 :磁性学校、契约学校、家庭学校、特许学校作一番介绍 ,以求对我国学校模式的改革有所帮助和借鉴。一、美国的几种新型办学模式及其特点1.磁石学校 (ｍａｇｎｅｔｓｃｈｏｏｌ)“磁石学校”顾名… 相似文献
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今年是我国中等职业学校实施登记入学办法的第一年，业内人士把登记入学称之为降低入学的门槛。眼下中等职业学校的登记入学工作已基本结束，部分城市的新生已经到校集中学习。这项改革成效如何，能否带给“颓势”中的中等职业教育以新的活力 ? 先看看社会上如何看待登记入学，在山西等地的学生家长认为，这样做还是学校吗 ?入学不考试，学生想来就来，想走就走，学校教育的严肃性在那里 ?登记入学使这里更多的家长和他们的孩子远离了职业学校。这部分人对教育的理解，仍然停留在传统的理念上：围墙、教室、黑板。教育部门的同志指出，登不… 相似文献
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为了防止职教滑坡,巩固职教成果,河南省大胆改革,出台了一系列发展职业教育的新举措：①简政放权,拓宽“入口”。主要是改革办学管理体制,逐步将市、地所属学校的招生、专业设置、证书发放等权力下放给市、地或学校,调动地方政府办学积极性;采取各种措施,拓宽入学渠道,吸引学生入学。②构建“立交桥”,打通出路。一是加快社会用人制度改革,在全省城镇普遍推行劳动预备制度,通过行政手段促进毕业生就业率的提高;二是取消普通中专学校毕业生派遣证,建立双向选择的就业体制;三是扩大对口招生的比例。③集中投入,加强重点学校和… 相似文献
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网络文化作为现代学校文化的一部分，以学校核心理念为指导，以物质文化为基础，以制度文化作保证，以教师文化、学生文化为支撑点，与课程文化相融合，以现代信息技术为依托，在网络文化建设中，突出“吸引”，把学生的兴奋点吸引到学习上来，吸引到发展上来，形成“愉快健康”的网络文化；突出“促进”，加强教师“合作共享”的网络文化建设，搞好网络校本培训和网络校本教研，促进教师专业化水平不断提高。 相似文献
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保障入学机会的起点公平是实现义务教育优质均衡发展的前提,但目前以公平为导向的入学机会空间分配优化研究十分有限。针对不同入学方式,研究团队以各小区义务教育适龄学生上学距离的最小值、各小区教育质量期望值的方差和概率分布相似程度最大化定义入学指标空间分配的公平程度,构建“就近入学”“多校划片”和“概率—相似”模型,运用GIS技术寻求在现有条件下最优的学位分配方式,并在北京市海淀区进行应用研究。结果表明,在现有教育资源配置条件下,“多校划片”情境下教育质量方差降低了99.38%,在控制上学距离的负面影响下显著降低教育机会分配的空间差异;放松最大上学距离的约束可以显著提升教育机会的空间公平。因此,推进义务教育资源的空间优化配置,教育管理部门需周期化调整多校划片政策,增强入学机会分配的随机性,在不超过6 km的基础上适当增加学生入学距离,通过统筹教师编制与流动、加强图书馆建设和优化完善义务教育经费保障机制等方式“均衡”各学校教育质量,在不同距离层级设定不同的入学概率,以此推动义务教育优质均衡发展。 相似文献
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西方国家的择校制度及其对教育公平的影响 总被引：5，自引：0，他引：5
20世纪80年代以来，欧美各国相继实施以扩大学生教育选择自由为宗旨的教育改革，通过开放入学、学券制、磁石学校、家庭学校、特许学校、教育税减免等形式赋予学生更多的选择权。择校制度在一定程度上提高了教育的质量和效率，但对教育公平产生了消极的影响。 相似文献
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美国1993～2003年择校状况回顾 总被引：1，自引：0，他引：1
美国基础学校选择运动起源于20世纪60年代的选择性学校改革,80年代进入蓬勃发展期,此时的择校制度已经为社会所认可,可供选择的其他形式公立学校的出现,增加了学生家长的选择范围。学生家长可以在公立和私立学校之间选择,公立学校系统中有跨学区的和学区内的选择计划（开放入学）,有特许学校、磁石学校,还可以凭教育券进入私立学校（宗教的或非宗教的）就读,也可以选择家庭学校。为了把握学生及其家庭参与择校的趋势,美国全国家庭教育调查项目从1993～2003年相继开展了四项调查,每一项调查都采取对45000—60000个家庭样本（其子女在1～12年级）电话访谈的方式, 相似文献
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自20世纪80年代以来,英国开始在学校中引入市场运作机制,学生被视为“顾客”,被视为教育系统中的“上帝”。为了吸引更多的学生入学,学校采取各种措施来满足学生的需要,包括为一些特殊学生提供特殊的帮助。但是,由于过分强调对学生学业结果的标准化考试和测验,并以此对学生作出“成功”与“失败”的区分,导致学校间和学生间的竞争日趋激烈。不少中小学生由此对学校教育产生不满、疏远,学生逃学率逐年上升。英国政府意识到,青少年儿童的教育仅靠学校单方面难以完成,需要社会各方面尤其是家长的密切配合。于是很多学校开始聘请家长担任教学助… 相似文献
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随着新课程改革的不断深入，减轻学生的学业负担，提高学生的学习效率，创设一个充满“磁性”的课堂教学氛围尤为重要。“磁性”课堂，能紧紧吸引学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣，发挥学生的积极性、主动性，放飞学生的思维，促进学生全面和谐的发展。 相似文献
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20世纪70年代以来,在全球范围内兴起了一场“学校重建”运动。其共同特征就是从学校的实际出发,探索适合各自特点的优质学校模式。近几年来,常德市武陵区提倡“校校有文化、校校有特色”,这些以学校为本的研究突出了学校在教育改革中的地位和作用,显示了学校自身的发展。 相似文献
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徐兴戈优秀生档案编号２１０４８６８２７１３１２。女,１９８２年１０月出生。江苏省徐州工业学校９７级机电一体化高职班学生,共青团员。现任班级学习委员、考勤班长。曾被评为学校优秀班级干部、三好学生。１９９７年以总分第一名的好成绩升入高职班。入学后勤奋好学,刻苦钻研,成绩突出,第一学年获得学校特等奖学金。思想积极要求进步,主动靠近党组织。擅长演讲,经常参加校第二课堂活动,多次在演讲比赛中获得二三等奖,并在校“模拟人才市场应聘”中获得三等奖。喜欢写作,与其他两位同学合办“雨花拾”手抄报,并获得校女生部手… 相似文献