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一、激趣导入,揭示课题师:今天周老师和大家一起研究一个非常熟悉的问题,在研究之前我想请大家猜一个谜语,好不好?生:好!师:奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不着,虽然来去无影踪,我们人人离不了。 相似文献
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教学目标:1.通过呼吸进行简单的实验活动,能用自己擅长的方式归纳(表述)实验结果;2.激发保护空气、珍爱生命的情感;3.通过实际感受体验空气对于生命的重要。教学过程:(一)猜谜导入新课师:同学们,今天老师要和大家研究一样身边的东西,首先呢,先请大家猜一个谜语,奇妙,奇妙,真奇妙,看不见来摸不着,我们大家离不了。生:空气。评:引人入胜,主题明确。师:今天我们就来研究一下身边的空气。(板书:空气)师:大家都很熟悉空气,现在我们每个实验小组讨论一下为什么离不了空气,讨论好了以后,小组派代表上讲台说给全班同学听,发言的同学说清楚一共有几点… 相似文献
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师：下面我们来看课文第３节，这一节表现了铜马制作者丰富的艺术想象力。首先，请同学们说说哪几个词能说明这一点？ 生：“构思奇妙”和“匠心独运”。 师：对！“构思奇妙”好理解，“匠心独运”是何意思呢？如何理解这个词呢？ 生：只要弄清楚“匠心”这个词的意思。 师：对，这是正确理解词语的方法之一。有些词语如果理解了关键的字，整个词的意思就迎刃而解了。那么这个“匠心”的意思是什么呢？大家可以查字典。 （学生查字典） 生：“匠心”的意思是“巧妙的心思或心思巧妙”。 师：“匠心独运”呢？ 生：巧妙的心思与众不同。 生… 相似文献
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教学内容人教版四年级上册第9课。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.围绕"奇妙",抓住"花园的变化"这一主线,领悟花园变化的原因,感受童话的魅力。3.联系生活,合理想象,明白快乐应该和大家分享的道理,并愿意和大家一起分享阅读后的感受。4.了解童话的特点,能够借助文本,大胆想象,续写童话。教学过程一、复习导入,引出"奇妙"1.师:同学们,上节课我们认识了童话。说说看,童话有什么特点呢?(神奇夸张奇妙)是的,童话总是给我们带来一个奇妙的世界。(板书:奇妙) 相似文献
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教学片段:师:(初读课文后)读课文时有没有遇到难题?看看谁是今天的问题专家?生:我想知道“奇妙”是什么意思?师:(板书:奇妙)谁来说说?生:我知道。我可以用分解法来解释,“奇”就是奇怪的意思,“妙”是美妙的意思。也就是“奇怪美妙”的意思。生:不对。我觉得“奇”应该是奇特的意思。生:不对。我觉得是“稀奇”的意思。(场面有点乱,几种意见相持不下。)师:大家讨论得这么热烈,说明这个问题提得不错。大家找找“奇妙”躲在课文的哪个地方?找出有关句子来读一读。生:在第一节。(生读句子)生:在最后一节也有。(生读句子)师:谁能根据课文内容用… 相似文献
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师：问大家一个问题,喜欢说谎吗？（生纷纷摇头）师：看来说谎还真讨人嫌。不过,还真有一个讨谎说的节日,是—— 相似文献
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[教学流程]
师：老师今天准备了一个谜语想让大家猜一猜。
生：什么谜语呀？
师：航空公司开业,打一个成语。
生：什么叫“航空公司”？
师：谁来帮个忙,有谁知道什么叫“航空公司”？
生：“航空公司”与乘飞机有关。
师：可以这么说吧。谜底是什么呢？ 相似文献
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教学片段师：（出示多媒体课件,点击课件响起电铃声）同学们听,这是什么声音？
生：电铃声。
师：对!在学校里电铃每天都为我们敲响上课下课的信号,那么,电铃是怎样工作的呢？（出示多媒体课件：电铃内部构造图）这是电铃的内部构造图,电铃之所以会发出声音,是因为它里面有一个将漆包线缠绕在铁芯上的奇妙装置, 相似文献
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师：大家猜一猜,“他”究竟是谁呢？生：猜不出。师：为什么猜不出呢？这段话写的就是咱们班里的某一个同学啊! 相似文献
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第一板块：了解各地美食
师：随着社会的发展,有一个词,从贬义慢慢变成了褒义——吃货。谁知道吃货是什么意思？生：指喜欢吃东西、很能吃的人。生：是那些有口福,想吃遍天下美食的人。师：认为自己就是个吃货的请举手!（生大半举手）大家都以吃货自居,以吃货为荣。不过,要做一名合格的吃货,光凭兴趣还不够,还要对吃有研究。下面考考大家,请看第一关：连连看——为中华名菜找故乡。（出示）羊肉泡馍北京烤鸭西安麻辣烫长沙臭豆腐成都（生连线）师：看来大家对吃还小有研究。（出示北京烤鸭图片）看到这张图片,你能说一句话吗？ 相似文献
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1．出示单元主题图,揭示单元内容。师：听说大家都很喜欢去游乐场玩,今天我们就一起到这个游乐场去看一看吧！（师出示动态单元主题图）师：大家看,这里的游乐项目,你最喜炊玩什么？师：它们是怎么运动的？（学生手势比画）师：你们知道吗？在这个游乐场里,还隐藏着许多数学知识．这就是我们本单元将要研究的“图形与变换”。（单元主题图定格）师：（指图1）滑梯大家玩过吗？这上面就有我们认识的老朋友,它是谁？ 相似文献
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一 起：讲了一个怎样的故事
师：今天老师要与大家分享一个故事,叫《一个小村庄的故事》。（板书课题）一起读。我们先来研究课文题目,可以提问题,也可以大胆猜测。 相似文献
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【教学过程】
师：同学们好!今天老师和大家一起学习第一节课。首先问大家一个问题：你们会写信吗？写过信的请举手!生：会写。师：写信要注意哪些事情？怎样写才能打动人,才能给人留下深刻的印象、甚至是终身难忘的印象。 相似文献
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师：请同学们看黑板,我要给大家画一幅画。（师画图：一个仰天痛哭的人）请你们猜一猜,她遇到了什么事,哭得这么伤心呀？ 相似文献
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一、检查预习,指导写字师：同学们,能和大家分享一下你们的理想吗？师：这节课,周老师要送给大家一把神奇的钥匙,它可以帮助你们打开理想之门。让我们一起走进第22课,去寻找这把钥匙。（师板书课题,生齐读课题）师：课前,大家预习了课文,文中有10个生字,其中6个一类字要求大家会写。请翻开书,看看这6个生字所组成的词语中,如果让你选择一个词报给大家听写,你会选择哪个词语？（指名报词）【点评：教者把听写词语的选择权交还给了学生, 相似文献
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师：今天,我们一起学习一个寓言故事。来,跟老师一起写课题,大家举起右手的食指书空。（师板书,生书空：螳螂捕蝉）我们一起读一下课题。 相似文献
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