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1.
随着教育改革的不断深入,教师教育日益提升到优先发展的战略地位.为数学教师构建科学的课程体系也就成为数学教师职前培养研究的关键课题.面对数学教师的专业化发展、基础教育改革对数学教师职业内涵的新要求、中学数学教师队伍的结构变化等新形势,文章通过分析目前数学教育专业教育类课程建设中存在的问题,提出了建设教育类课程结构与内容时应突出考虑的几点设想. 相似文献
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《天水师范学院学报》2005,25(2)
第七届全国数学方法论与数学教育改革学术研讨会(P.MⅦ全国会议)于2004年11月16-21日在我院隆重举行,来自15个省、市、自治区和16所高校的研究数学哲学、数学方法论和数学教育的专家、教授和大中小学的一线数学教师130余人出席了这次会议. 相似文献
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黄长虹 《济宁师范专科学校学报》1999,20(6):22-22,25
依据高等师范专科教育教学方案和培养目标， 从２１ 世纪中学数学教育改革对数学教师的基本要求出发， 具体分析了师范专科学校数学教育专业的培养目标 相似文献
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从数学中存在美,美育理论对数学的关注,数学教育对美育的关注,数学研究与多媒体结合的趋势四方面论述在数学教学中实施美育的可能性.由于在数学教学中实施美育顺应时代对人才培养的要求;符合全面发展的教育质量观;有利于数学教育目标的实现:可以促进数学教育改革,数学发展史也提醒我们要实施数学美育,因此也是必要的. 相似文献
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《天水师范学院学报》2005,25(2)
2004年11月,全国教学科学方法论研究交流中心副王任、特级教师、我院名誉教授杨之先生应邀来我院讲,协助筹备召开“第七届全国数学方法论与数学教育改革学术研计会(P.MVII)”。11月21日会议闭幕,22日杨先生就“MM教育万式”实验研究及发展,接受了天水师范学院数理与信息科学学院数学方法论研究所康世刚冯国平师的采访。杨之先生在初等数学、数学万法论与数学教育方面有着丰硕的研究成果(出版译著18部,发表论文科普文章近500篇)和精深独到的见解,下边是访谈实录。 相似文献
6.
《北京体育大学学报》1990,(2)
筑波大学是位于日本筑波科学城的一所综合性大学.为了面向21世纪,日本文部省在这所大学进行了种种教育改革的试验.筑波大学的体育专门学群在体育教育改革中进行了各种有益的尝试.本文从该大学体育专门学群的教学计划入手,从该学群的教学机构、课程设置、对学生的要求等方面对正在进行的教育改革做了初步的分析,其结果可为我国体育教育改革借鉴和参考. 相似文献
7.
《天水师范学院学报》2005,(2)
第七届全国数学方法论与数学教育改革学术研讨会(P.MVII全国会议)于2004年11月16-21日在我院隆重行,来自15个省、市、自治区和16所高校的研究数学哲学、数学方法论和数学教育的专家、教授和大中小学一线数学教师130余人出席了这次会议。会议由全国数学科学方法论研究交流中心主办,天水师范学院承,水师范学院党委书记、院长陈保平教授,副院长张俊宗教授参加了开幕式,“中心”主任徐利治教授、林夏研究员和中心顾问王梓坤院士向大会发来了贺信与贺电。我院数理与信息科学学院院长何万生教授、数学系主任杨明硕士、侯维民教授、潘书林教授、杨复兴教授、杨之教授以及冯国平、康世刚、王三福等老师作为正式代表出席了会议。P.MVII会期四天,收到论文167篇,听取了两个大会报告和十个45分钟大会发言,有十人在分组会上交流论文和即席发言,我院何万生教授作了题为“殊途同归:从天水师范学院的MM实验谈数教育改革”的大会发言。我院向大会提交的论文有——杨明、杨之:《数学哲学、数学方法论研究的若干课》,侯维民:《MM教育方式与精品课程建设》,冯国平:《论新课程标准下的数学教学观》,康世刚:研性学习在高师<初等几何研究>教学中的实践》,王三福:《分维的MM教学法尝试》,夏鸿鸣:《自主学习在微分方程教学中 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2018,(3):138-139
随着世界经济一体化程度日益加深,文化交流也愈发密集,高校数学教育的目的就是培养专业性、应用型的数学人才,但是传统的教育模式已经很难培养出适应新时代发展的全方面高素质人才。在教育改革快速发展的今天,如何实行有效的高校数学方法,怎样形成良好学生思想教育素养,提高专业文化水平,是摆在我们每一位教育工作者面前的一个十分值得深思的课题。因此,本文将主要针对数学文化观视角进行分析,阐述现阶段高校数学的教育教学现状,最终提出具有针对性的建议和应用措施。 相似文献
9.
随着我国基础教育改革的不断深入,目前高师院校教育改革的深度与广度明显落后于中学的教学改革.本文对系统培养、全面发展师范生的教育教学能力和综合素质方面,提出了教育改革的指导思想与一些构想. 相似文献
10.
叶金标 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(4):152-154
教学现是人们对数学的总体看法,它的内涵随着时代的发展而变化.数学现影响着实际的教学实践,解决教师的敷学现问题对于数学教育改革王关重要.当前小学教学教师教学现的现状是静态的数学观占主流,动态的数学现初见端倪.为了树立全面的、合理的教学现.教师应树立终身学习的现念.建立更加合理的知识结构,重视具体范例的示范作用.积极进行反思.同时改善教师培训机制. 相似文献
11.
试论体育课程观念的更新与体育学习方式的变革 总被引：11，自引：0，他引：11
从理论上分析了目前我国中小学体育课程改革所体现的新教育理念及其带来的体育学习方式的变革,结合学校体育教育的现实条件,提出了学生体育学习的基本方式;认为目前体育课程观念有了较大的更新,主要体现为体育课程与体育教学的整合和强调教学过程中互动的师生关系,与此相应,应倡导自主学习和合作学习的体育学习方式. 相似文献
12.
结合学科专业特性,将体育院校创新创业教育的目标定位为培养创新精神,磨练创业品质,掌握创业知识和创业技能。实施分层次的普及型和提高型创新创业教育,教学内容包括创业基础素质、创业基本知识和创业实训实践。同时,构建了“知识学习、模拟实训、商务实践、社会服务”四位一体的创新创业教育模式,从课程设置、教学方法、培训手段和实训模式等方面进行了模型构建。建立了与学校管理系统相融合、与专业教学相匹配、与个人利益相挂钩的管理体系、教学体系和测评体系,以保障创新创业教育工作的顺利实施。 相似文献
13.
中小学英语教师继续教育的培养目标 总被引：1，自引：0，他引：1
郑康 《扬州教育学院学报》2001,19(4):57-61
就中小学英语教师继续教育不适应现代基础英语教育实际需要的问题,对目前中小学英语教师的素质状况和新英语课程标准对英语教师的素质要求进行了对比,提出了相关继续教育的培养目标. 相似文献
14.
李黔 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(6):36-39
基础教育体育改革,突出淡化体育教育专业中的竞技化教学倾向,牢牢树立"健康第一"的指导思想,对课程内容、教师教学方式、教学效果评价、课程资源等方面进行了全面的改革,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展.而我们普通高等教育体育教学专业所培养的目标主要是中小学体育教师,如何深刻领会<新课标>的实质,更好适应新课程改革方案,这对我们提高体育专业课程的教学质量和人才的培养定位至关重要. 相似文献
15.
中国基础教育课程改革已经全面实施,课程改革旨在克服传统教育误区,满足每个学生终身发展的需要。在新课改背景下,中学数学教师应顺应改革、更新观念,重视数学与日常生活经验的联系,让学生自主探索,提高自身素养,传递给学生更多的人文知识。 相似文献
16.
康世刚 《天水师范学院学报》2004,24(5):81-83
随着基础教育课程改革的顺利进行,研究性学习已经成为中小学生学习的学习方式之一。为确保新数学课程改革的顺利进行,在高师数学教学中进行研究性学习是必要的。通过实践可知研究性学习是学生比较喜欢的学习方式,同时研究性学习能够丰富《初等几何研究》的内容,使其通过研究性学习可以加深对初等数学的理解。 相似文献
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运用文献法、调查法、数理统计法,对目前高校体育教育专业体操普修课程教学内容,以及中小学体育课体操教学现状进行调查分析。结果显示,当前体育教育专业体操普修课程教学内容存在知识陈旧、脱离社会发展与中小学体操教学实际的现象。为此,分别从理论教学、实践教学与能力培养三个方面,对高校体育教育专业体操课教学内容进行了全面优化设计,为高校体操教学改革提供理论依据。 相似文献
18.
胡孝安 《河北体育学院学报》2001,15(4):21-23
通过对体育重复教学现象及原因的分析 ,提出高校体育必须与中小学体育区分开来 ,使之层次分明 ,取得更好的效果 ,并对此提出几点建议。 相似文献
19.
蒙贵莲 《六盘水师范高等专科学校学报》2011,23(2):52-54
为了与当前基础教育课程改革相适应,高师必须加快教育理论课教学改革的步伐。从学生的学习观、教师的教改观、学校环境条件及社会环境条件四方面具体分析了当前我校教育理论课教学改革进程缓慢的缘由,提出了我校构建教育理论课教学改革动力系统的具体举措：优化教材体系、完善教师培养制度、培养学生的学习兴趣。 相似文献
20.
高等职业技术教育观的基本理念 总被引：1，自引：0，他引：1
牛陇安 《陕西职业技术学院学报》2006,(3)
正确的教育观是高职教育实现育人目标的先决条件。高等职业技术教育的培养目标应着眼于整个职业生涯,确立"教育创新"与"创新教育"的办学思想,真正使学校办出特色和质量。同时应着力推进人才培养模式和教学内容体系的改革与建设,实现产学研深层次的结合,为我国现代化建设培养大批高等技术应用性人才。 相似文献