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淡泊以明志 宁静以致远 总被引：1，自引：0，他引：1
拜读了谢翔校长的案例材料。油然产生一种敬佩的心情。这些年来,盛情难却,为一些校长写点评文章。说实话,不少的校长个案研究资料,谈不上是叙事研究、案例研究,其主要问题是案例故事缺乏教育价值观的引领。谢翔校长的个案研究文章则令人刮目相看。从案例和文章可看出,谢校长对学校教育有深刻的认知,对教育的本质属性有理性的把握,他是一位有思想、有见解、有境界的校长。 相似文献
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胡荣堃 《北京教育学院学报》2017,31(2):25-33
依据研究能力的内涵界定,采用自编问卷,以294位参加北京教育学院校长培训项目的中小学校长为样本,调查了当前中小学校长的教育科研能力。调查结果表明:整体上,校长对教育科研的价值和目的有着较为清楚的认识,具备一定的研究能力,但对研究文献的收集和利用相对薄弱;没有研究时间、知识与能力不足,是制约校长进行研究的最主要因素;来自城区学校、乡镇学校和农村学校的校长,在研究能力上有较为明显的差距。基于此,建议加强学习和培训,增强校长对研究的知识积累和实践能力;加强行政支持,给校长从事自主研究的时间和空间;正视城乡差异,增强对农村校长的培养和支持力度。 相似文献
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张天雪 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(6):50-53
学术界目前所进行教育政策分析，往往忽视了对政策主体心理与行为的分析，是一种纯技术的教育政策分析。校长是教育政策中最为复合的一个主体，应加强对校长的政策体验研究。校长既是政策的制订者，也是政策执行者，还是政策的咨询者和评价者。而校长的政策体验是校长行为研究与政策科学交叉后滋生出的研究重点和难点。教育政策体验是指教育政策主体在制订、质询(咨询)、执行和评价政策时的内心感受和感悟的一种活动、过程和状态。广叉上讲它是集政策体验、政策意识、政策观念和政策行为于一体的复合概念。应该运用包括质性研究、定量研究和思辨研究在内的多元方法开展此类研究。 相似文献
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一个致力于教育教学改革的校长,一定会将其深邃的目光聚焦课堂,关注课堂,从课堂中寻找教育教学的规律,从课堂中探索教育教学的方向,从课堂中发现教育教学的美好。校长关注课堂,既可以是理念上的引领,又可以是行动上的身体力行。不管何种方式,只要校长真正关注课堂,带领教师研究课堂,学校的教育教学就有了生命力,教师的专业素养便会在校长引领下快速提升。 相似文献
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近年来,校长专业化、校长专业发展问题引发了国内教育理论界以及教育实践者的关注,相关的研究也日益增多.从已有研究来看,国内学者主要围绕校长专业化的内涵和标准、校长专业发展的内容与过程、校长专业发展的制度保障、推进校长专业化的措施等问题进行探讨,主要侧重于一般意义上的理论构建,而缺乏微观的、具体的实证研究.在对校长专业发展影响因素的分析上,也主要从制度层面来分析,但事实上影响校长专业发展的因素是多方面的,不仅有制度方面的因素,还与校长个体因素、社会因素、教育因素有关.本文从影响校长专业发展的四大因素--个体因素、社会因素、教育因素、制度因素入手,通过问卷调查与访谈,探讨影响校长专业发展的关键因素,从而有针对性地寻求校长专业发展的对策,以有效地促进校长的专业发展. 相似文献
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怎样运用科学的研究方法开展课题研究活动,如何有计划、有步骤地组织教师参与课题研究活动,成了许多校长和校本研修组织者所困扰的问题。针对这种情况,我区教育科研人员以蹲点的方式,参与学校的课题研究活动,帮助学校开展专题式的校本研修活动。蹲点指导是针对学校开展的专题式校本研修活动而实施的一种指导方式,指区教育科研机构人员深入学校,围绕教育科研课题持续性地与蹲点学校校长和教师进行交流、融合、协作,共同开展校本研修活动。 相似文献
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陶行知先生很早就说过．校长是学校的灵魂。有什么样的校长就有什么样的学校。我主持江苏省教育科学规划“十五”重大课题《江苏省名校长名教师成长机制与规律的整合研究》．对全省20多位名校长开展集体性个案研究。在课题研究中，深深体会到，校长是学校办学的关键，教师是办学的基础，校长是教育思想之魂，办学方向之魂，教育集体之魂，学校化之魂；成功校长引领学校成功，平庸校长导致学校平庸．拙劣校长则把学校引向歧路：当什么样的校长}要当追求卓越、追求和谐、追求成功的校长，当有思想、有愿景、有个性、有创新精神、有办学绩效的校长。 相似文献
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校长素质是校长能否履行职责、胜任职务的内在主观因素,也是校长的领导艺术水平高低的标志。校长具有什么样的素质,不仅关系到校长自身的地位和声望,而且直接关系到学校的办学质量和效益,影响到一所学校师生的整体水平和整体形象。学校最高的行政负责人就是校长,对外代表学校,是学校的法人代表,对内全面领导和管理全校师生员工的职业道德、教育教学及行政工作。校长良好的个人素质是非常重要的,“有了好校长,就能办出好学校”。 相似文献
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校长领导力要素测评在学校管理中具有重要的意义,它是甄别校长素质和质量的有力工具。本研究使用马来西亚校长领导力评价指标体系量表,通过因素分析发现,中国教师最看重的是校长的人际领导力,其次是技术领导力和教育领导力,最后是象征领导力和文化领导力。 相似文献
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<正>和杨骞校长约稿的时候,才得知他离开辽宁师大附中之后,放弃了去南方一所高校专门从事教育研究的机会,到天津开发区国际学校继续做校长了。和杨校长的几次沟通中,每次都能感受到他对基础教育工作的深厚感情;而在他的文字中,感受到的是他的真诚和坦率。你可以发现,作为学者、作为校长,教育实践中,他时时刻刻都在从事着教育研究。 相似文献
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一、教育科研的领导问题这里所说的领导有两层涵义：一是指领导人，教育部门的行政长官和学校的校长；二是指对教育科研的组织领导。教育部门的行政长官，特别是学校校长，要有对教育科研的深刻认识及高度重视的意识。校长的科研理念决定着学校教育科研的开展及发展水平。校长要带头学习科研理论，积极进行科学研究，不断提高科学治教、科学施教的能力。校长参与教育科研，这本身就是深入教育教学，深入教师，联系实际高层次地解决问题。要形成广泛性、持久性的教育科研活动，校长必须带好头，领好路，做出榜样。有前瞻性、有可持续发展战略… 相似文献
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一个好校长就是一所好学校,我国中小学教育的可持续性发展不单单需要政策的保障、经费的投入、政府的重视,而更为需要的是有大批的教育家型校长,有越来越多的教育家来办学。培养出一批具有真知灼见的教育家型校长,是社会的期盼,也是时代的呼唤。文章首先分析了教育家型校长的办学特点。其次,结合自己的实际经验,从培育教育学思维;建构独特的教育思想;政府有关单位应该对教育家型校长的成长予以支持;注重经验分享;胸怀坦荡,做优秀人格的仁者;不断更新教育观念等方面就如何促使教育家型校长快速成长进行了深入的探讨,具有一定的参考价值。 相似文献
14.
孟瑜 《北京教育学院学报》2015,(3):7-9
校本教育研究就是基于学校的教育研究,它以学校的教育教学实际问题为研究对象,以解决这些问题为目的。中小学校长做校本教育研究有重要意义,中小学校长做校本教育研究要遵循理论性和实用性相统一、量力而行以及重视协作等三个原则,同时还要把握正确的价值取向、研究选题要凸显"小、适、值"的特点、要加强自我反思、研究成果的呈现要和研究目的和研究任务相适应、要在行动中进行再创造等需要注意的问题。 相似文献
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至今记得刘良华先生在第十届读书论坛上说过的一句话：“校长是应该有点书呆气的。现在的校长,越看越像个坏人,一脸匪气。”当时在座的校长们大笑。
刘先生的话的确值得我们教育工作者深思。书呆气型的校长愈来愈少,这是教育界的悲哀。一个不研究教育的校长,怎么能带出一支研究教学的队伍？ 相似文献
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我国教育发展进入内涵发展新阶段,教育发展方式正在发生深刻变革,校长培训必须随之改革。有八个资源要素影响校长培训,提高校长培训质量需要优化每个要素,促进不同要素间的优化组合。校长培训改革有三条路径,即结构路径、技术路径和制度路径。要全面推进校长培训改革,必须完善培训体系,改进培训模式,加强培训研究,加大培训投入,并建立健全针对政府的政绩考核问责制度。 相似文献
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德育校长领导力与校长领导力的内涵和外延有明显的差异,因为他们所处的位置不同。工作内容也不同。但是,德育校长领导力又与校长领导力密切相关,它是校长领导力的组成部分和重要支撑。本文从实践的视角阐述了德育校长在教育思想、教育模式、教育资源、“教育场”和特殊学生五个方面的领导力,是校长领导力研究的深化和发展,对德育理论和德育实践都有指导意义。 相似文献
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潘娟 《小学教育科研论坛》2004,(1):22-24
基础教育课程改革的深入进行，带动了全国各中小学校教育科研的发展，也对各中小学校的校长和广大教师提出了更高的要求。“教师成为研究”的观念已渐渐被广大中小学的校长和教师所接受，而且有的教师也尝试着在自己的教育教学过程中进行教育科研活动。但是，对于所有的教师来说，“怎样做科研”仍然是一件非常困难的事情，而且中小学教师在做科研中存在着很多问题。 相似文献
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完善中小学校长负责制之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
万由祥 《孝感职业技术学院学报》2001,(2):31-39
中小学校长负责制是带有民主监督和民主管理成分的一长制.从总体上说,这种体制科学合理,行之有效.从发展的眼光看,还需要不断改进和完善.改进和完善校长负责制是一项涉及到教育、人事、劳动、财政等有关部门的综合改革,是一项系统工程,需要政府及其教育行政部门和学校共同推进、整体运作、配套实施.其重中之重是深化校长管理体制及校长选拔制度的改革,改进校长培训方法、完善校长激励机制,加强校长监督机制,从而加强校长队伍建设. 相似文献