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张新海 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(3):12-15
定量研究始终是我国教育研究中的“弱者”，至今仍没有成为教育研究的“主流”，但却受到了众多的非议。究其原因，缺乏定量研究的传统和训练有素的人才造成了对定量研究的盲目崇拜和误用，人为地降低了其应有的作用。事实上，定量研究无论在研究逻辑，思维形式和分析方法等方面都具有定性研究不可替代的作用。同时，随着现代科学技术的发展，定量研究在研究情境的生态化，研究手段的现代化和研究内容等方面也有了新的发展。因此，我们应正视其在教育理论发展和教育实践中的作用。 相似文献
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在开展学校课题研究工作中，我们发现：学校课题研究普遍缺乏后续研究。正如《中国教育报》2004年3月30日《教育科研课题没有终结》一文中所说：当一个课题的研究成果通过了专家组的结项鉴定，研究论文、报告获奖或发表了，“牌子”与“证书”到手后，研究成果就被束之高阁，教师们该干啥干啥去了，课题研究也就曲终人散了。 相似文献
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对教育技术学及其研究方法的认识 总被引：1，自引：0，他引：1
章通过分析教育技术的教育属性和研究范畴，论证了教育科学研究方法在教育技术研究中的作用选择和应用，并在传播教育科学研究方法的基础上，提出了系统研究法，定性与定量相结合研究法，行动研究法，网络调查研究法等在网络时代教育技术研究中的应用，追求教育技术研究的新境界。 相似文献
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修辞学研究需要注意的四个结合－－21世纪汉语修辞学研究宏观思考 总被引：1，自引：0，他引：1
曹德和 《毕节师范高等专科学校学报》2001,19(2):42-47
章认为，21世纪开头阶段的汉语修辞学研究，需要注意以下四个方面的结合：1）选择研究与相结合。2）编码研究与解码研究相结合。3）记研究与动态研究相结合。4）内部研究与外部研究相结合。对于为什么要注意四个结合，章作了深入论述。 相似文献
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张学正 《天津师范大学学报(社会科学版)》2002,(4):50-54
新中国成立以来，特别是新时期以来，对孙犁的研究已取得了许多成果，并成为文坛的一个热点，然而，孙犁研究仍存在着一些尚未涉及或研究较薄弱的领域，如：“文革”后孙犁作品的研究，作家的本体研究（孙犁的心理，气质，人格研究，孙犁文化意识研究，晚年孙犁研究）；孙犁的文学个性及在中国现代，当代文学史中的定位，孙犁研究中的方法论问题等，这些问题的解决将有助于把孙犁研究推向一个新阶段。 相似文献
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丁力 《广东职业技术师范学院学报》2002,(3):39-44
新时期以来20多年里，现代文学研究中发生的重要变化之一，就是人们越来越重视研究时段的拓展，即突破“传统”的现代文学32年的研究格局，使原先的“近代文学”、“现代文学”、“当代文学”贯通起来。这种变化，其实凸显出了人们对于现代文学史观、研究对象和格局、研究视角和方法的重新认识和重新调整的迫切要求，并使新时期以来的现代文学研究出现新的特点。 相似文献
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本文梳理了田间研究的大致脉络，指出当前的研究现状，希望打破研究的孤寂，以示对诗人的纪念。 相似文献
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国外社会科学两种研究范式的对峙与融合 总被引：6，自引：0，他引：6
秦金亮 《山西师大学报(社会科学版)》2002,29(2):5-10
国外社会科学研究形成了量化研究与质化研究两大基本范式。从方法学的视角看量化研究与质化研究尽管存在方法论立场的对立、研究风格的差异，但社会科学的复杂性却决定了量化研究与质化研究融合的必要性和必然性。量化研究与质化研究存在的各自的优缺点，它们的融合是必要的，也是可能的。融合的基本方式，包括次序式融合、平行式融合、交叉式融合、同步主辅式融合、主辅嵌入式融合等。 相似文献
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滕延江 《通化师范学院学报》2004,(6):22-25
语际语用学是一门新兴的交叉学科，是第二语言研究的重要组成部分，自20世纪80年代以来．在其近30年的发展中出现了大量理论性、实证性研究，获得了许多有价值的发现。在回顾语际语用学的发展历史和研究现状的基础上，重点介绍了其研究的主要内容和研究方法，分析了我国语际语用学研究的现状和存在的问题，并对我国语际语用学的发展前景进行了展望。 相似文献
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过伟 《广西梧州师范高等专科学校学报》2001,17(2):15-20
本文比较全面地回顾了作者自己民间文学、民俗学、少数民族文学研究发展的轨迹，其中总结了自己的研究方法，如重视广泛发动民间歌手、民间故事讲述家、民间文艺工作者搜集整理民间文学作品，然后精选成绩，继而作学术研究，也总结了自己的研究心得，如要结合实际，作全方位系统的研究等。 相似文献
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“教育是一门科学吗?”“实验研究的方法适用于教育研究吗?”在一个研究生课程班的课堂上，一位学员提出了这样尖锐的问题，他接着说道：“教育研究不同于自然科学研究，教育是培养造就人的一种特殊的社会实践活动，它的对象是人而不是物，人与物具有本质的不同，因此教育研究不能照搬自然科 相似文献
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近二十年来，随着文学价值观的多元化及文学批评的渐趋规范与独立，国内拜伦研究领域不断拓展和深化，特别是在对国外拜伦研究成果大量译介的基础上，我国的相关研究领域尤其是综合研究与比较研究等方面取得了明显突破。 相似文献
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教学原则研究20年:反思与前瞻 总被引：5，自引：0，他引：5
郝志军 《清华大学教育研究》2002,23(3):32-38
改革开放以来的20年，我国教学原则研究大体经历了引进与反思，批判与整合和体系的新建构与研究的多样化三个阶段，研究内容涉及教学原则的概念，性质与特点，地位与作用，来源与依据及体系的建构等方面，今后的研究应处理好科学与人文，继承与发展和引进与吸收的关系，并呈现出了新的研究趋势。 相似文献
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比较教育研究的基本范式述评 总被引：5，自引：0，他引：5
本文根据历史线索对比较教育研究领域中的三种范式：科学主义的研究范式、批判理论的研究范式和解释学的研究范式，进行了大致的厘定和评价，试图展示该领域理论形态和研究策略的整体景观。同时，就各自理论话语所处的特定语境作简单的分析，并倡导各自间不应是相互对峙与攻讦，而是要彼此间抱宽容和理解态度，不是苛求于整合而是要寻求互补。 相似文献
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刘兴策 《沙洋师范高等专科学校学报》2001,2(1):42-47
本在《近百年来湖北省汉语方言研究综述》一的基础上，从以下三个方面进一步论述了1979年到现在20年中湖北方言研究的现状和特点：一，汉语方言研究成果空前丰富；二．运用比较法和两个“三角”的思路与方法使湖北方言研究更加深入，细致；三．宏观研究和微观研究相结合，而以微观研究为主，接着分析了我省方言研究取得成绩的主要原因，最后简略地指出了当前存在的问题。 相似文献
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季玢 《忻州师范学院学报》2004,20(1):35-40
90年代赵树理研究获得了新的视角、新的发展，呈现出新的特点。表现在文化与文学的链接、对话；比较视域更为广阔，视角更为丰富，站在“世纪”的平台上审视、反思赵树理现象；创作研究量多质高；宏观研究成果突出。赵树理研究渴盼新的研究话语和建立新的解释模式。 相似文献
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心理学质化研究与量化研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吴宏梅 《陕西广播电视大学学报》2003,5(1):70-72
本介绍了心理学研究中两种主要的研究范式，即质化研究和量化研究及其在心理学中的使用情况，并提出作为科学的心理学研究方法应注重两种研究范式的结合。 相似文献
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陈肖生 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2007,14(B04):93-95
本文在解读了校本研究的内涵——“为了学校（for the coilege），依靠学校（by the college），学校问题（of the college）”的研究后，结合作者科研管理工作中所遇到的问题及展开研究的实例，诠释了校本研究的具体研究方法。 相似文献