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张斌 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(6)
高职教育是与地方经济和企业发展结合最为紧密的教育类型。高职学院校园文化建设,要实现与地方文化、企业文化的有机结合,同时又要具有高职教育自身的特色,这对于培养高素质高技能人才具有十分重要的意义。四川工程职业技术学院经过多年的思考和探索,通过"三馆一基地、三节一广场"文化建设,形成了"多方共建,开放共享"的具有高职学院特色的校园文化。 相似文献
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司慧积 《吉林省教育学院学报》2009,(4)
当前我国高职院校教育的总体目标是培养"有理想、有道德、有文化、有纪律"的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,而德育教育在高职教育中的地位不可忽视。本文主要从高职学生的道德素质的现状分析作为切入点,研究其原因,并提出对策,力求对促进高职院校的德育工作具有一定的理论和实践意义。 相似文献
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师娅利 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(1):103-104
大学生文化自信教育,是高职院校思想政治教学的重点课程。随着当前网络信息技术迅速发展与媒体形式的日益创新,近年来,自媒体正以蓬勃之势迅猛发展,深得广大高职大学生群体的喜爱。本文通过问卷和个别访谈的形式,就自媒体对高职大学生文化自信培养的影响展开了调查,力求能够真实客观反映现状。通过调查发现,一方面,自媒体的快速发展为高职大学生文化自信的培养提供了全新的方式和媒介。另一方面,自媒体有着去中心化、泛娱乐化和逐利性特点,如果不加以及时、有效的引导,极易导致高职大学生的社会主义主流价值观、革命文化和中华优秀传统文化的塑造陷入困境。 相似文献
6.
康志平 《黑龙江生态工程职业学院学报》2021,34(2):121-124
潮商文化是中国传统文化的重要组成部分,是最具影响力和生命力的优秀商帮文化.在地方高职院校传承创新潮商文化,有利于拓宽潮商文化传承创新的途径、树立文化自信;有利于丰富大学校园文化,为高职院校"立德树人"、培养"职业精英"提供文化支撑.高职院校传承创新潮商文化是一个宏大的系统性工程,需要整合政府、社会、高职院校等多方力量并使之形成合力,地方政府的有效引领、两大团队的高效传研、两类实践课程的有效开展、三大传承阵地的打造以及配套制度的完善是潮商文化在高职院校传承创新的重要途径. 相似文献
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杨春平 《重庆城市管理职业学院学报》2009,(3)
校企合作是高职教育发展的必由之路,"双赢"是高职教育校企合作的动力之源,寻求校企双方共同的利益结合点,是高职教育校企合作的根本任务和紧迫要求,本文将针对当前高职教育校企合作中遇到的种种困难,结合我院校企合作实践,认真分析校企双方在校企合作中各自的优势,探索校企资源有机结合各取所需的有效途径,努力构建具有普适性的校企融合"双赢"模式。 相似文献
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《武汉电力职业技术学院学报》2016,(4)
为了培养出符合企业文化需求的学生,将企业文化引入高职院校的职业素养教育是当前之需。从认识实习、课堂教学、校园活动、顶岗实习四个渠道着手,介绍企业文化与高职院校职业素养教育的融合方式,希望将企业文化渗透到高职院校的方方面面,全方位提升学生的职业素养。 相似文献
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教育是养成人格的事业,教育的核心是对个体人格的唤醒。长期以来,我国高职教育在学生管理工作中片面重视技能和文化知识的传递,强调教育的功利主义和工具价值,忽视学生的人格教育,造成学生人文教育素养的缺失,被认为是不断培养出高技能的"单面人"、"工具人"。这种人文素养的缺失不仅给学生个人的成长带来困惑,也给社会的发展造成隐患。如何在高职院校学生培养中渗透人文教育,实现技能教育与人文素养的有效结合,是当前高职教育发展面临的重大课题。 相似文献
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高职校园文化建设的路径选择 总被引：2，自引：0，他引：2
徐华 《安徽职业技术学院学报》2010,9(2):60-62
高职教育是学历教育和职业教育的综合体,高职校园文化的内核就是教育文化与企业文化的结合与融合,既姓"高",又姓"职"的特质决定了高职校园文化建设必须走"校企结合"之路。文章分析了当前高职院校校园文化建设的误区,在比较两种文化异同点的基础上,提出高职校校园文化建设的思路与设想。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2019,(20)
处于科技迅速发展、经济全球化加快大环境中的高职学生,更容易受到不良思想的诱惑。本文通过分析地方优秀传统文化与社会主义核心价值观的联系,证明了地方优秀传统文化是社会主义核心价值观的思想源泉、文化根基,可以为其提供丰富的教育素材。通过开设地方优秀传统文化选修课、把地方优秀传统文化渗透于专业课、文化课、结合校园文化建设推进地方传统文化在高职学生中的传播,也应注重地方传统文化教育的手段、渠道、方法创新,推进高职学生践行社会主义核心价值观。 相似文献
12.
乔海燕 《承德职业学院学报》2015,(2)
高职院校的教育传承是非物质文化遗产传承的新方式,在非遗传承中发挥了重要的作用。随着我国非物质文化遗产传承的实践研究不断深入,地方高职院校担负着弘扬地方传统文化,传承非遗的重要使命。笔者针对地方高职院校参与非物质文化遗产教育传承的实际,提出从校内的文化研究基地、课堂、校园特色文化活动、多种传播媒介、校企合作等方式开展非物质文化遗产的教育传承。通过多样的教育传承,拓展加强非物质文化遗产的生存空间,为保护、传承、发展、弘扬优秀的民族文化做出努力。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2020,(1):94-96
文化育人是当前高校德育理论研究与实践探索中的一个重要命题。本文立足高职院校实际,提出高职院校中华优秀传统文化教育本土化的理念与实践探索。即实现"两个转化",是文化育人理念的实践转化,也是学校根据地方特色对中华优秀传统文化进行创新性转化,并融入学校德育之中,达到德育目标的过程。它是对传统文化的再选择,是对地方文化的再升华,是对育人目标的再聚焦。本文对高职院校中华优秀传统文化教育本土化的内涵、必要性和实践遵循原则作了阐述,是高校德育的文化融入理论与实践的创新,促进新时代高校德育创新发展。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2018,(9)
中国传统文化经历了强大的文化自信、文化质疑、文化衰弱丧失的发展过程,面对高职大学生当前存在文化自信缺失的现状,坚定文化自信,是一个国家也是高职教育的使命。从中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的相结合,传统文化走进课堂、培养工匠精神,提高教师传统文化水平,营造文化氛围和开展文化活动,借助"互联网+"创新宣传传统文化,以此坚守文化自信。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2019,(21):52-54
当前人才需求从形式到内容都发生了根本性变化。高职教育承担着为社会培养"德技并修"高素质技能型人才的艰巨任务。深入挖掘湖湘文化中蕴含的工匠精神、家国情怀、职业道德等文化育人价值,通过把湖湘文化精髓融入到校园文化建设、湖湘特色主题课堂、第二课程实践等活动中去,对于密切高职课程与湖湘本土文化联系,更好地服务地方经济发展,从而实现立德树人的目标,具有重要的意义。 相似文献
16.
丁春莲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(11):28-30
通过对河套大学1985年到2008年期间学生来源统计分析,发现1997年之后河套大学高职高专学生异地求学倾向明显。分析其学生异地求学倾向与地区性高职教育之"漏缺"原因,既有地区性高职教育历史背景和区域条件之局限,又有教学建设、教学改革和教学管理方面等因素。为此,建议地方高职教育要加强领导,统筹协调,强化管理,加大教学资源条件改善力度,深化课程改革,强化实践环节和加大宣传力度。 相似文献
17.
聂红 《湖北函授大学学报》2011,24(8):144-145
高职旅游英语专业教学与地方文化资源的衔接是高职教育为地方社会经济发展服务、打造地方文化旅游品牌以及培养具有本土特色的优秀涉外旅游人才的需要。将地方文化资源引入高职旅游英语专业教学中,把地方文化旅游景点作为其实践教学基地;以地方文化资源为素材编写中英双语版校本教材,翻译并规范当地旅游景点和城市街道的双语标示牌;加强与当地旅游企业的校企合作是高职旅游英语专业与地方文化资源衔接的有效途径。 相似文献
18.
《烟台职业学院学报》2015,(3):32-34
高职教育作为一种独立的教育类型,在我国一直遵循的是国家课程,这种课程模式关注了统一性,但是容易忽视地方特色和各个职业院校的个性特点,相应地也阻碍了高职教育的发展。因此,高职教育必须要有自身课程开发的模式,通过增加校本课程的开发,充分发挥各地经济文化发展的特点,体现高职院校办学特色,弥补国家课程开发的不足。 相似文献
19.
陈建波陈耀 《襄阳职业技术学院学报》2022,(6):15-18
新时代高职校园体育文化建设在五育并举育人机制中具有重要意义,有利于营造更好的育人氛围,促进高职学生健康全面成长,培养高素质的技能型和创新型人才。目前,高职院校体育文化建设尚存在基础设施有待完善、教学方法创新不足、师资队伍有待增强、学生的参与主动性不强、地方特色不够鲜明等方面的问题,尤其在党建引领下校园特色体育文化品牌打造方面还有较大的提升空间。文章结合当前高职院校体育文化建设与发展现状,对高职院校基于党建引领来打造自身特色体育文化品牌的必要性和具体的路径进行了研究,以期进一步推动高职院校以及体育教育事业的发展。 相似文献
20.
马占成 《辽宁信息职业技术教育》2006,(Z1)
"特色"与"质量"是高职教育存在与发展的生命,只有"特色"没有"质量"的高职院校是没有发展前途的。办出高职教育的特色与质量需要先进的教育思想和教育理念的指导,需要改革教育教学模式,探讨教学方式与方法。传统教学法与多媒体教学法互相渗透是当前提高高职教学质量的重要途径。 相似文献