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朱高峰 《高等工程教育研究》2014,(1)
文章首先探讨了我国工程教育研究的现状和方向,认为,就现状来说,研究的领域、对外交流的范围正在向深度和广度拓展,产生了一批有一定深度和广度的成果;在方向上,要从动态发展的角度研究社会对工程人才的需求,研究社会环境的变化对教育理念、内容和方法的影响,研究工程教育自身的规律和本质特点。文章接着分析了工程教育改革的内涵,认为当前所谓工程教育改革,是指我国在实施工业化的关键时期,国家经济面临转型升级的关头,在总结历史经验基础上,较全面地学习国外成功经验的新一轮探索,包括宏观层面的改变和教学改革上的大量具体行动,其中,实践教育和继续教育是两大重点。最后,文章从工程教育学内容的设想、学科形成的依据和渊源、学科组织与队伍的构建三个方面提出了工程教育学科建设的任务。 相似文献
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俄罗斯工业贸易部于2012年发布了"俄联邦工业和技术远景展望"项目(亦称"绿皮书"项目)系列研究成果,对其工业和技术未来进行规划。其中的《现代工程教育》报告和《计算工程》报告,对工程人才的培养趋势、工程职业能力以及推广策略等工程教育领域的新思路和新举措进行了详细研究,这对于俄罗斯迎接未来工业发展、提供现代工业急需人才而言非常重要。本文从梳理俄罗斯两份报告的背景出发,考察报告担纲者(圣彼得堡国立理工大学)代表的工程教育发展脉络,进而介绍两份报告的主体框架及研究要点,以期对我国工程教育的战略构思和顶层设计提供参考。 相似文献
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吴治兵 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(6):45-47
对科技人员开展继续工程教育是新时期我国走新型工业化道路的需要,是企业获得持续发展的力量之源,是科技人员适应知识经济时代挑战的必然选择。美国继续工程教育有着悠久的历史,其社会各界的重视程度很高,拥有多元化的办学主体,形成了相对成熟的继续工程教育体系,这些都对相对落后的我国继续工程教育有着极大的启示。 相似文献
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工程教育的现实问题和现代工程的生命性要求现代工程教育观视学生为"生命体"。在工程教育中,可通过教师培训、生命教育课程、体验性实践、品德养成性教育等多种途径来实践生命教育理念,提升工科大学生的生命素质。 相似文献
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第八届世界继 续工程教育大会已经胜利闭幕。应广大读者的 需求，本编辑部特别编发了本届大会上中方代表团唯一一份获奖论文， 以及西姆松博士所作的 大会第一项特邀主题报 告译稿，以飨读者。在此， 特向韩丛艾、陈鸿璠同志表示感谢！ 相似文献
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美国工程教育改革走向及几点想法 总被引：10，自引：0，他引：10
爱中国工程院的委派,我们于1998年6月参加了在加拿大举行的国际工程院理事会（CAETS）会议,并就高等工程教育的改革与发展问题访问了美国麻省理工学院（MIT）和加州大学伯克利分校（UC－Berkeley）。在此期间,我们还参加了加拿大工程院年会中题为“终身工程专业教育”的研讨会。现将在美考察访问的情况及我们的一些想法汇报如下。一、工程教育考察情况在麻省理工学院,我们分别会见了工学院院长布朗（R．BROWN）教授、副院长森德（人VSANDE）教授以及系统设计与管理中心主任威廉斯（J．WILLIAMS）教授、电机与计算机系阿拉… 相似文献
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欧美工程教育改革的几个动向 总被引：1，自引：0，他引：1
孔寒冰 《清华大学教育研究》2009,30(2)
工程教育的改革与发展是建设创新型国家和提升国家竞争力的重要议题.本文对欧洲工程教育改革的三项计划和美国相关的动向及战略部署予以介绍和点评,为我国工程教育研究提供必要的参考. 相似文献
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美国ABET的工程专业鉴定新进展 总被引：14，自引：3，他引：14
论述美国工程与技术鉴定委员会（Accreditation Board for Engineering and Technology, ABET）的作用、地位、体制和组织,及其对全国工程教育的质量管理,以及ABET专业鉴定工作的特色和最新进展等,并以ABET的情况为例,分析工程学位教育应建立怎样的质量保证体系,才便于获得国际互相承认. 相似文献
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论我国工程教育的问题与对策 总被引：28，自引：3，他引：25
朱高峰 《高等工程教育研究》1998,(4):1-6
工程是人们综合应用科学（包括自然科学、技术科学和社会科学）理论和技术手段去改造客观世界的实践活动。随着科学技术的迅速发展,有更多、更完整的科学理论指导工程实践,也有更多的技术手段供人们在实践中应用。现代工程的科学性、社会性、实践性、创新性、复杂性特点日益突出,工作内容也在不断扩展,形成一个由研究一开发一设计一制造一运行一营销一管理等环节组成的工程键。该键的每个环节都存在着大量的技术和经济问题,其前部环节的技术含量的比重大,随着链环节的后移,经济含量的比重逐步上升。这表明现代工程需要一大批能够综合… 相似文献
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师资团队建设是工程教育中非常重要和基础的环节。在工程教育师资团队建设中,尤其要树立团队建设的观念和继续教育的意识。面对工程技术人才培养的整个产业链,有合格的工程教育师资队伍的建设和支撑,才能培养出适合工业产业发展的工程师。 相似文献
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段新明 《高等工程教育研究》2007,(1):28-31
工程哲学是最近十来年发展起来的一门新兴学科,它在工程教育中的作用已经引起了人们的注意.本文从工程哲学的几个主要范畴--工程问题、工程理性、工程知识、工程实践和工程伦理出发,分别探讨了它们与工程教育之间的相互关系. 相似文献
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运用教育工程方法管理教育工程项目——教育工程学研究的新取向 总被引：5，自引：0，他引：5
当前,教育工程的理论与实践存在着“乏理论的教育工程”和“缺工程的教育理论”两大误区。实践需求与理论缺失说明了建构具有针对性的教育工程管理理论的必要性和重要性。教育工程项目管理框架即从教育实践中清晰地界定出具有“工程”属性的教育工程项目,并建构一个教育工程方法体系以指导此类项目的管理实践。可从过程、主体和方法三个维度,构建内部过程和外部过程相结合、内部管理者和外部管理者相协调、过程规范化方法和过程改进方法相统一的管理方法体系。 相似文献
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美、英、德工程教育认证的比较与借鉴 总被引：2，自引：0，他引：2
专业认证是保证高等教育质量的主要方式之一。以工程教育评估为例,概述美、英、德三国工程专业认证情况,归纳美、英、法三国工程教育认证的共同点,并对我国工程教育评估的未来发展提出建议。 相似文献
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自20世纪80年代以来,美国进入高等工程教育的中学生数量与质量持续下降,这一状况引起了美国社会各界的高度重视,将其视为影响美国未来国际地位的关键因素之一。为了改善这一状况,以美国工程教育学会为首,美国大学、中小学、工业界和政府联合采取了一系列措施,吸引更多中学生进入高等工程教育领域。 相似文献
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从“科学教育”到“科技教育”再到“科创教育”是科学、技术、工程分别作为独立主体得以被关注同时又相互融合于教育的过程。但科创教育尚处于初探期,人们对工程、工程科学、工程教育、工程师等还存在认识盲区和误区。工程哲学确立了工程本体论,“科学、技术、工程三元论”明确了科学、技术、工程的区别和联系,为透视科创教育、明确工程教育对于科创教育的重要作用和意义提供了理论视角。工程哲学视域下,工程教育打开“人工世界”的大门,让科创教育回归生活;工程教育有机整合科学与技术培养创新人才;工程教育丰富科创教育的内涵和育人价值;工程教育为科创教育提供方法和策略。当前青少年科创教育存在中小学工程教育缺位、高等工程教育错位、大中小学工程教育断层的问题。以工程教育为引擎驱动青少年科创教育发展可实施三个策略：针对中小学,以“融合”为切入点,推动工程教育普及;针对高等工程教育,以“回归工程”为要义,还原工程教育本真;针对大中小学工程教育衔接,以大学为龙头,强化工程教育辐射。 相似文献