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<正>本刊讯第三届中国创新创业大赛四川赛区总决赛在成都拉开帷幕。进入决赛的100家企业和50个团队按照电子信息、互联网和移动互联网、新材料、新能源和节能环保、生物医药、先进制造分为六个组参加决赛。根据大赛组委会的要求,四川赛区决赛采取"10+12"现场答辩模式,参赛企业在10分钟内通过演讲 相似文献
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第三届中国创新创业大赛四川赛区总决赛在成都拉开帷幕。进入决赛的100家企业和50个团队按照电子信息、互联网和移动互联网、新材料、新能源和节能环保、生物医药、先进制造分为六个组参加决赛。 相似文献
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市场经济背景下,各类创新创业大赛日益增多,更多的大学生走上了创业这条道路。在学生决定参赛或者创业时,应思考如何把自己的创意转化为商业价值,那商业计划书就成了必要的融资要素。通过明确大学生商业计划书的设计重点及路演核心要素,在参赛项目或企业中发挥着重要作用。 相似文献
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在互联网+"大学生创新创业大赛的带动下,高职院校开始以此为契机探索高职院校的管理模式。本文结合"互联网+"大学生创新创业大赛特征,根据高职院校学生创新创业教育现状,提出将"互联网+"大学生创业教育融入到课程开设革与师资队伍、资源共享与第二课堂的各个环节中,渗透性的对学生进行的创新创业素质养成教育。 相似文献
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"互联网+"创新创业大赛是推动高校创新创业教育的有效形式。"互联网+"创新创业大赛对高校开展创新创业教育和人才培养发挥着多方面的作用,如营造创新创业校园文化氛围,开辟第二课堂,是创新创业教育改革的风向标,促进师资队伍建设,为创业大学生营造良好社会支持环境,助推赛事成果转化。对广东省高职院校开展创新创业教育提出了成立实体工作机构、组建师资队伍、健全课程体系、深化专创融合、强化创新创业实践、建立工作制度和考核激励机制等建议。 相似文献
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"互联网+"时代,高校的教育工作要应势而谋、因势而动、顺势而为,培养大学生的互联网思维和开创性素养,为"大众创业、万众创新"提供强有力的人力资本。当前高校普遍存在着对"互联网+"认识不足、创新创业教育课程设置较为单一等问题,可以通过成立"互联网+"大学生双创教育领导小组,落实创新创业教育的工作责任;依托互联网平台打造网络创新创业教育课程体系,让创新创业教育突破时空的限制;加强与行业、企业的合作,拓展大学生创新创业的实训平台,帮助大学生的创业点子落到实处;摒弃急功近利的创业评价思维,构建创新创业教育效果评价指标体系,做好大学生的创新创业教育工作。 相似文献
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新一轮科技革命和产业变革浪潮席卷而来,互联网兴起给大众创业掀起了新的热潮,对体育类项目创业发展带来的新的机遇。文章从"互联网思维"出发,选取体育类项目创业案例分析,探讨了"互联网思维"对体育类项目的启发或影响。 相似文献
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全国高等职业院校移动互联APPs大赛于2013年首次举办。本文围绕大赛规程重点讨论了在类似技能大赛的备赛过程中如何统一指导老师思想,组织参赛队伍,准备参赛习题等细节问题,同时也剖析了“勤引导、多鼓励”对高职学生参赛过程中树立自信、建立良好心态的必要性。 相似文献
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中国互联网创业的集聚特征与区位因素初探 总被引：2，自引：0，他引：2
在“互联网+”战略推动下的,互联网创业日益成为中国经济转型的焦点问题,其空间态势对中国“新经济”格局产生深远影响。以2000~2014年间中国互联网创业公司为研究对象,采用变异系数、空间基尼系数和负二项回归等方法探讨中国互联网创业的空间集聚和区位选择。研究发现：总体上,近十几年互联网创业快速兴起并伴随着显著的区域差异;空间结构方面,从先发优势、产业地方化等方面解释中国互联网创业空间集聚的多极化趋势,同时在技术与市场共同作用下产生了不同类型行业的互联网创业公司集聚水平差异,技术性强的互联网创业公司趋向于集聚,而市场性强的互联网创业公司趋向于分散;从区位选择看,负二项回归模型的模拟结果表明互联网创业公司空间区位与风险资本、专业人才、服务业经济水平等方面要素密切相关。 相似文献