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中国近现代数学教育的文化价值观研究 总被引：1，自引：0，他引：1
中国近现代数学和数学教育发展的史学研究越来越受到广大学者的重视.从文化传统的视角看待中国近现代数学和数学教育发展,可以得出如下思考:(1)数学史的教育中应突出中西数学的文化差异以及这种差异对数学家成长造成的影响.(2)数学教育应当加强数学哲学方面的研究和教学.(3)数学教育应当加强数学文化方面的研究与教学. 相似文献
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一、我国现代课程改革中回归"数学文化"的本位数学作为文化一个重要的方面,是指数学拥有的广泛非数学意义的因素及这些因素对人类的影响。一个重要意义在于它从文化传统的层面展开了数学学习、继承、教育的意义。数学文化的研究从文化发生学、文化史、文化传统及数学教育的意义上都给予了具体分析,数学教育意义上的数学文化的研究强调,数学作为文化现象,它的教育不仅是简单的数学方法、内容的传播。 相似文献
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民族数学的提出是作为对于数学史发展中的欧洲中心主义的回应,包含了数学本身与数学教育两者,强调数学形式的多样性,其核心是关注数学与数学教育的社会与政治因素的更广阔部分,尤其关注文化因素.不同的文化传统对数学有不同的表征形式,必须将数学课程与各民族不同的文化传统联系起来考虑.虽然与人们平常认为的"正统数学"的表现形式不同,但只要经过深入挖掘,民族数学完全可以作为中小学数学课程的良好素材. 相似文献
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文章在评论《文化传统与数学教育现代化》的基础上,综述了数学教育现代化的内涵及实施途径。从文化传统的视角研究数学教育现代化问题,对当前的数学课程改革至少有以下几点贡献：拓展了数学教育价值;进一步厘清了数学史与数学教育的关系,为数学史融入数学教学提供了理论图景与实践案例;从新的视角看待现代技术、现代数学;拓展了数学教育现代化研究的思路与方法。 相似文献
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数学教学中的文化建设 总被引：1，自引：0，他引：1
"数学是一种文化",这是现代数学和数学教育达成的共识.今天我们从事数学教育,应该树立"数学文化观",加强数学教学中的文化建设,挖掘数学教材中的文化因素,将其文化价值贯穿于整个教学过程中,使之转变为学生的内在素质,和其他学科的教育结合起来,培养和谐而理性的人. 相似文献
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吴蕾 《中学数学研究(江西师大)》2008,(5):9-11
科学价值与人文价值是数学文化价值的主要组成部分.数学文化的提出是现代教育发展的需要,也是实现学生全面发展的需要.《普通高中数学课程标准(实验)》中曾多次强调:"数学文化是贯穿整个高中数学的重要内容之一",并要求将"教材中的数学文化内容采用多样化的教学方式,渗透在每个模块和专题中".本文就苏教版必修5的"数列"这一章的教学,谈谈如何渗透数学文化的肤浅体会. 相似文献
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要建立起既符合我国国情,又符合世界文化发展与科技进步潮流的现代数学教育理念,有必要对我国传统数学教育的目的、思想与方法、技术手段等进行认真的检讨与审视,在对其进行甄别扬弃、去伪存真的理性择取基础上,融入当今教育理论的最新成果,引领我国现代数学教育步入健康发展的轨道. 相似文献
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数学与文化是休戚相关的,数学作为一种文化,在人类各种文化中占据一种特殊地位.它关系到一个民族的文化兴衰,也关系到一个民族的兴盛和衰落.而数学教育,特别是基础教育的数学教育,它不单纯是数学科学的教育,从某种意义讲,它更是数学文化的教育,起着"对全体人民的科学思维与文化素质的哺育"的作用.因此要努力提高全民族数学文化素养,从数学"精英教育"更新为"提高全民族数学文化素养"教育. 相似文献
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顾泠沅 《中学数学教学参考》2006,(11)
数学教育正处在十字路口.因为,我们今天面临着三种纠结在一起的挑战:来自数学方面与来自教育方面的不同理念,西方文化与东方文化的差异,历史传统与现代精神的冲突.数学界与教育界在分析视角上的彼此分歧,加上现代化过程中的文化缺失,使数学教育现代化走上了一条荆棘丛生的忧思之路.晚近,从20世纪60年代西方发起的以强调数学内容现代化为特征的“新数”运动,到紧接着的以强调数学教育的现代观念与教学方法为特征的不同观点,以及后来的以计算技术为基 相似文献
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传统的数学课堂往往只重视数学知识的传授,而数学文化已经成为数学现代教育研究的热点.我们可以通过数学史的融入,突出文化背景;通过创设生活情境,营造数学文化氛围;同时注意数学美,突出数学的美学文化教育;通过加强数学语言的培养,彰显数学特有的文化品质.总之要通过各种有效的途径进行数学文化的渗透,达到真正的教育的目的. 相似文献
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当今信息技术飞速发展,Matlab已经成为一种非常实用的数学软件。但我国许多高校的数学教学基本上仍停留在"黑板+粉笔"的传统教学模式上,这种传统的教学模式已经难以适应现代素质教育的要求,对传统的教学模式进行改革势在必行。高校数学教育要积极应对现代教育信息技术对数学教学提出的挑战,树立现代教育技术与高校数学教育整合的观念,充分利用Matlab软件,实现高校数学教学方式的改变,提高高校教学质量。 相似文献
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中华优秀传统文化对现代教育意义深远,既为现代教育指引方向,又可丰富教学资源,提高学生的文化修养。基于此,本文聚焦小学数学教学,在探究中华优秀传统文化融入小学数学价值的基础上,以问卷调查的方式分析中华优秀传统文化融入小学数学的现实样态,并总结出教师对文化融合认知有限、融合方式较为单一、教师的融合经验不足等问题,进而围绕现实困境,提出深化教师文化内涵、丰富融合方式、组织丰富的实践活动、深入挖掘资源等行动路向,全面发挥中华优秀传统文化的教育作用,提升学生的数学素养与综合能力。 相似文献
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略论数学教育的文化背景 总被引：3，自引：0，他引：3
数学教育在本质上深受其文化背景的影响和作用．本文提出了与数学教育过程密切相关的四种文化形态，数学文化、考试文化、传统文化和现代文化．从对这几种文化形态的论述中，探寻这些文化对数学教育运作机制的基本作用． 相似文献
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数学教育要体现出它的时代文化特征.为此,数学新课程应全面落实大众数学教育观;大力提倡生活数学体验观;认真实践活动数学教学观;彻底渗透"数学化"的现代数学方法观. 相似文献
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关于数学文化的若干重要相关研究领域——兼论如何进一步开展数学教育的文化研究 总被引：3，自引：0，他引：3
数学文化研究打开了透视数学和数学教育的更为广阔的视角.数学与数学教育观、大众文化、民族与传统文化、数学的社会与历史研究、科学文化与人文文化,这些都是数学文化研究的重要相关领域,也是深入开展数学教育文化研究的突破口. 相似文献
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对于初中数学新课改的质疑主要在于对其理念合理性、忽视我国数学教育传统、处理教学内容的方式、是否合乎一线教师实际、考试滞后等方面,对这些质疑的回应主要观点是数学新课标的大方向应当肯定、新课标数学内容体系结构的"另起炉灶"是对作为教育内容的数学合理的理解、要把新课标问题找准并在形成共识上多下功夫.新课改问题的争鸣是不同数学观和数学教育观的有益对话,数学新课改要处理好本国传统与西方理念、数学结构与问题解决、文化传统与数学教育、改革的先进性与可行性等关系. 相似文献
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王杰文 《吕梁高等专科学校学报》2010,26(3)
大学教育应该积极参与到"口头与非物质文化遗产保护"工作中,这是现代大学生传承民族民间传统文化的良好契机,也是现代大学教育实现传播民族文化使命的最佳时机.规范的民间文化搜集整理技术与档案化的科学意识是现代大学教育急需的知识准备. 相似文献