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在职业教育提质培优建设的背景下,提升内部治理水平是当前高职院校治理的重要命题。学校章程作为高职院校内部自主办学的“最高法”,是学校办学行为与管理行为的根本依据,是高职院校提升治理能力和构建制度体系的关键所在。借助质性研究工具R OST-CM6.0及NetDraw对山东省第一批共计16所优质高等职业院校建设工程立项建设学校的章程进行文本分析,总结出山东省高职院校内部治理的共性特征,结合实际探索山东省高职院校存在的问题,并针对现存问题提出相应的内部治理改革实现路径,助力山东省高职院校走出具有自身特色的内部治理道路。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
近几年来,我国高职院校不断扩张,在院校扩张的过程中,必须同时注重内在涵养和外部的管理体制。为了推进高职院校的发展,必须从这两方面入手建立健全校园管理机制。而博弈论要解决的目标恰好与高职院校内部治理结构权利的均衡相吻合。基于此,现以博弈论视野为基础对高职院校内部治理结构的权力进行了分析和探讨。 相似文献
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章程治理是教育改革背景下我国高职院校"依法治校"的理性选择,基于章程的高职院校治理合乎理性,因为章程治理的基础是章程赋权的合法性,利益相关者的合作性关系为章程执行提供了可能性、章程的开放性为治理规则的优化提供了空间。章程对高职院校治理具有规制性:章程权威规定治理规则,引导治理法治路向, 章程合意规制治理关系,协调治理行为, 章程内容规制治理内涵,体现学校精神文化。从特色办学、精准服务、过程再造、"双创"驱力四个方面探索依法治校视域下的高职院校章程治理实践路向,为深化新时期高职院校治理改革提供可行思路。 相似文献
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张娴 《深圳职业技术学院学报》2023,(2):48-55
为促进高职院校内部治理组织制度的进一步完善,通过NVIVO12软件对51份公办高职院校章程文本进行质性研究。章程中列明的高职院校学校层级内部治理主体主要有学校党委、校长、学术组织、民主与监督组织、社会参与组织、咨询审议组织,各治理主体配置相应权力并制定其运行规则。高职院校内部治理呈现“党委领导、校长负责、教授治学、民主监督、社会参与、专家咨询”的基本特征。章程文本反映出高职院校内部治理组织制度存在如下问题：章程高度趋同,缺乏针对院校自身特点的制度设计;章程重要条款缺失,难以保障制度的系统性和有效性;最高学术机构地位不明确,学术权力难以保障;学生民主参与权限模糊,监督权力被忽视;社会利益相关方参与不足,高职特色不突出;咨询审议权未受重视,缺乏科学决策的制度保障。针对以上问题,提出解决策略：突出章程的学校特色,做到共性个性统一;健全学术权力制度设计,保障学术话语权;吸纳多元主体共同参与治理,突出职教校企合作、服务当地的特色;加强咨询审议机构建设,保障学校决策的科学性。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2021,(2)
界定高职院校内部治理的内涵,探明高职院校内部治理现状,运用演化博弈理论分析高职院校内部治理参与主体在不同演化路径下的最优反应策略,提出以政府引导来提升高职院校治理能力,以章程引领推进高职院校治理法制化,构建行企参与的职业特色治理体系等对策建议。 相似文献
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分析了我国高职院校内部治理结构的现状,并对我国高职院校内部治理结构存在的问题及成因进行了剖析,并从营造高职院校治理环境、平衡内外利益关系、加强民主管理、推进多元参与、建立高职院校制度等方面提出了我国高职院校内部治理结构改革的对策思考。 相似文献
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立足高职院校办学定位和实际,探索现代大学制度建设,对于推进高等教育现代化和高职院校可持续发展具有重要意义。建设现代高职院校制度是指建立与高职院校所处的特定政治、经济、文化背景和服务面向相适应,切合高端技能型专门人才成长的规律、特点,着眼于处理政府、行业、企业与高职院校之间以及高职院校内部各种关系的规则体系,其基本特征是体现中国特色、职教特色,突出行业、企业参与,具有系统性。完善内部治理结构是高职院校现代制度建设的重要任务,当前应着重加强学校章程建设,完善党委领导下的校长负责制,创新与行业、企业的合作机制,改革人事分配和绩效管理制度。 相似文献
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随着高职教育的大发展以及政治、经济体制改革的不断深入,加之高职院校规模的扩张,有关高职院校内部治理结构方面的研究成为了理论研究和实践工作者一个共同关注的课题。高职院校内部治理结构研究的理论对于推动我国高职教育改革与现代高职教育制度建设具有积极的意义。文章从内涵发展观视野出发,对高职院校内部治理结构的概念进行了界定、内部治理理论的意义进行了分析,描述了目前高职院校内部治理结构研究的现状,并在此基础上分析了高职院校内部治理结构理论与实践方面存在的问题,最终提出了基于内涵发展观的高职院校内部治理结构的对策建议。 相似文献
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沈小雯 《九江职业技术学院学报》2020,(1):1-3
高水平院校建设适应地方经济社会发展的要求,引领高职院校的发展方向。内部治理能力是高职校建设的“软实力”,高职院校应以《大学章程》为抓手,做好顶层制度设计;完善内部权力配置,建立监督制衡机制;建立健全多元主体协同治理结构;协调和满足利益相关者的不同诉求,调动多元主体参与治理的积极性,保证高水平校的建设质量。 相似文献
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何文波 《淮南职业技术学院学报》2020,(1):117-120
随着高职院校"一校一章程"建设工作目标的基本完成,在依法治校视域下推进高职院校章程的实施,需要从战略高度重视依法治校、依章办学,明确推进章程实施的要求。针对高职院校章程实施的现状与问题,从形成依法治校共识,推进章程实施;以章程为统领,构建依法治校制度体系;以章程为遵循,推进学校内部治理机制不断完善;以章程为依据,改善外部治理环境等方面着手,通过章程的实施,全面推进高职院校依法治校进程。 相似文献
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首先,要明确章程制定主体,规范章程制定程序。高职院校章程的制定需要各利益主体平等参与。高职院校章程是高职院校自主管理的基本依据,其目的在于协调各种利益关系,使高职院校运行更加有序和规范。要使高职院校章程对内部师生具有约束力和对社会具有公信力,就需要各个利益相关主体平等地参与到章程的制定过程中,使各方的利益诉求都能得到有效表达。高职院校主要 相似文献
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