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1.
《湖北函授大学学报》2018,(24):137-138
慕课是一种开放性课程模式,主要面向社会大众人群。慕课课程模式互动程度较高,授课的规模也较大。大学英语教学中慕课教学模式的参与既是机遇又是挑战。本文通过分析慕课对大学英语教学带来的挑战,提出慕课资源下大学英语教学的改革途径。将慕课教学模式引入到大学英语教学中是教育学者尤为重视的问题,采用这样的教学模式可以将课程资源得以优化,增加学生学习途径,有助于教学效率的提高。 相似文献
2.
杨彦丽 《长春教育学院学报》2012,(12):86-87
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修基础课程。随着各门课程的全面改革,大学英语教学也正处于转型阶段,转型期的大学英语教学应遵循＂全面提高教学质量,满足新时期国家和社会对人才培养的需要＂的宗旨,在增强学生自主学习英语能力的同时,提高其综合文化素养,使其成为新时代全球环境下的英语多样化人才。 相似文献
3.
英语是当今科技文化交流常用的语言工具。英语教学是我国大学教育中一门重要课程。但是我国目前的大学英语教学存在较大的不足之处。 相似文献
4.
刘娟 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(Z1)
交际法在大学英语教学中的尝试刘娟（陕西师范大学公共外语教学部，西安７１００６２；作者，女，５５岁，副教授）大学英语课是文理科大学英语课程中一门全面综合性训练学生语言能力的课程。“教学大纲”明确规定，“大学英语的教学目的，是培养学生具有较强的阅读能力，... 相似文献
5.
针对我院体育教育专业设置专业英语课程的构想 总被引：2，自引：1，他引：1
戴中明 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(2):103-104
结合大学英语教学大纲的要求和我院大学英语教学的实际，探讨了针对我院体育教育专业学生设置专业英语课程的必要性和可行性，指出设置专业英语课程对于贯彻大纲要求，保持和提高我院学生英语水平都具有现实意义。并就改革现行大学英语课程设置，端正学习风气等问题作了进一步的分析。 相似文献
6.
王莲莲 《重庆电子工程职业学院学报》2023,(1):100-104
文化自信培育是大学英语教学的重要目标,要实现这一目标就需要将中华文化有机融入大学英语教学中。本文基于教学实践,从重构教学内容、升级教学模式和重塑课程评价体系三个方面探讨了中华文化融入大学英语教学具体的教学路径。 相似文献
7.
"三全育人",即全员育人、全程育人、全方位育人.大学英语课程作为一门高校教育的基础课程,是实现课程思政教育功能的主要渠道之一.本文以课程思政内涵为理论基础,深入分析了"三全育人"模式下课程思政元素融入大学英语教学的必要性,进一步提出了课程思政功能在大学英语教学中的具体生成路径.旨在提高青年大学生的语言交际能力,更重要的是培养青年大学生的家国情怀和使命担当,树立社会主义核心价值观,实现大学英语教书育人的课程思政功能. 相似文献
8.
刘殿刚 《长春教育学院学报》2013,(20):96-97
大学英语教学的根本目的是为了使学生能与不同文化背景的人进行交流和沟通。《大学英语教学课程教学大纲》明确规定:在大学英语教学中要注意培养学生的跨文化交际能力。笔者根据语言与文化的紧密关系,分析了当前大学英语教学中跨文化交际能力培养的现状,以及在教学中的作用,并对大学英语教学中学生跨文化交际能力培养进行了探讨。 相似文献
9.
户晓娟 《长春教育学院学报》2015,(13):62-63
不断深化改革是推动高等教育内涵式发展的必由之路。大学教育的公共基础课程要不断深化大学英语教学改革,提高大学英语教学质量。而要推进改革必须要坚持科学的大学英语教学改革观,不断提高教师教学水平,切实提高大学生英语应用能力。自主学习视角下改革的创新路径涉及到人才培养模式、英语教学大纲、教学模式、课程设置、教师职业技能、学生接受教育方式等,这些根本都在于英语教学理念的改变。 相似文献
10.
王莹 《佳木斯职业学院学报》2024,(2):162-164
这项研究旨在探讨“课程思政”理念在线上线下混合式大学英语教学中的实践效果与措施。在详述线上线下混合式教学优势与挑战的基础上,通过“课程思政”元素在大学英语教学中的应用,发现线上线下混合式教学模式中大学英语“课程思政”工作进行的有效路径,为后续研究提供参考和借鉴。使“课程思政”在大学英语教学中能够中更具体、更有效地发挥作用,为培养学生综合素质提供更具体有效的指导。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2016,(1):124-126
慕课是一种开放的在线课程教学模式,受到广大学生的热烈欢迎,并对大学英语教学产生了重要影响,助于学生将英语专业知识与职业知识的有机结合,大大提升了大学英语教学的成效与质量。本文拟从分析大学英语教学的发展现状出发,探讨慕课教学模式的发展优势,提出慕课对大学英语教学改革的启示,以期为相关研究提供有价值的参考。 相似文献
12.
尹蕊 《长春教育学院学报》2015,(14):111-113
ESP是我国大学英语教学改革和发展的方向。大学英语教师是大学英语教学改革中的关键,他们是课程的实践者、决策者和改革者。探讨ESP模式下教师的专业发展具有实际意义。 相似文献
13.
刘爱玲 《湖北函授大学学报》2014,(5):168-169
大学英语是大学里规模最大,学习人数最多的基础课,但也是最令大家失望的课程。不管是学生还是老师,都对大学英语课存在着这样那样的抱怨,似乎大学英语教育已经走进了死胡同。在全国292所独立学院中,大学英语教育存在更大的问题。目前,很多本科院校都在进行大学英语改革,那么对独立学院来说,这即是一次挑战,也是一次机遇。在英语教学改革这一方面独立学院是否能根据自己的特点进行一次创新,将大学英语从传统的普通英语教学(EGP:English for General Purpose)转移到专门用途英语教学(ESP:English for Specific Purpose)上来,这将是一次值得探讨的尝试。 相似文献
14.
骆玉辉 《长春教育学院学报》2013,(1):93+106-93,106
大学英语后续课程建设研究是当前大学英语教学改革的前沿性课题,是教学改革的必然趋势。本文阐述了高等中医药院校大学英语后续课程建设的基本构想,并列举了该构想在涉外护理专业的实践情况。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2019,(8):185-186
信息时代与经济全球化的影响使得英语逐渐成为当代大学生的必备技能之一。因此,大学课程中的英语教学也逐渐受到了广泛关注,各个教学单位都在主张教育改革来实现英语教学的全面提升。以此为出发点,大学英语教学课程也逐渐改变了传统的教学模式,优化了教学手段和教学方式形成多模态的教学模式来促进大学英语教学的不断发展。本文以多模态话语理论为介绍对象,结合对多模态话语教学理论的内涵分析,充分探究了其在大学英语教学中的效用以及构建途径。 相似文献
16.
节娟娟 《长春教育学院学报》2013,(1):84-85
本文结合激励教学法在大学英语教学中的实践,分析了大学英语教学中运用激励教学法普遍存在的问题,探讨了其在大学英语教学中的实际效果,最终提出了大学英语教学中有效运用激励教学法的措施建议。由于研究本身的局限性,我们希望今后能在非语言类知识性课程中对激励教学法进行检验,为知识性课堂教学探讨新的途径。 相似文献
17.
王坤 《湖北函授大学学报》2015,(10):140-141
大学英语作为一门大学广泛开设的人文课程,在大学生人文精神培养方面起着极为重要的作用。大学英语教师不但要注重语言知识的传输,还要兼顾对学生人文精神的培养。本文从人文精神内涵出发,探讨了大学英语教学中人文精神教育的现状,并提出了大学英语教学过程中加强人文精神培养的几点建议。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2020,(13):187-188
目前,我国高校大学英语公共课程面临种种挑战,各高校也都在积极实践改革和提高大学英语教学效果的授课模式。"思辨缺席症"一直是我国大学生普遍存在的弱点之一,而思辨能力培养在大学英语课程中也没有得到相应的重视。本文从分析大学生思辨缺席症的表现和影响因素入手,探讨了以思辨能力培养为核心的大学英语教学模式,旨在为大学英语教学改革提供参考。 相似文献
19.
李金海 《泸州职业技术学院学报》2009,(2)
本文根据最新《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)的精神,简要分析总结了计算机辅助大学英语教学目前所面临的障碍,指出了推广计算机辅助语言教学的艰巨性和必然性,进而提出了进一步推动计算机辅助大学英语教学的可行性建议。只有通过大力推广和利用现代信息技术,充分挖掘计算机在大学英语教与学中的"辅助"作用,扫清计算机辅助大学英语教学推广运用过程中的障碍,才能真正实现《课程要求》所提出的教学目标。 相似文献
20.
田晶晶 《长春教育学院学报》2011,27(2):114-115
教师是大学英语教学改革和发展的决定性因素。面对以听说为主的基于计算机网络系统的大学英语教学改革,教师首先要重新定位自己的角色,使其走向多元化和复合化。后现代课程观具有开放性,多元性和批判性特点,为大学英语教师角色定位提供了新的视角。本文试图从后现代课程观的角度来定位大学英语教师的角色。 相似文献