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1.
随着服务外包在全球范围内的迅速发展,外包程度决策常常是决定外包效率的关键因素.基于核心能力理论、交易成本理论和关系契约理论,从发包商、供应商、交易特征和合作关系四个维度寻找影响外包程度的因素,构建外包程度的影响因素模型,并对模型进行实证检验.结果表明,发包方的外包管理经验、供应商能力和声誉、外包交易中的不确定性和外包业务战略地位、外包双方的合作经历以及相容性等因素影响外包程度.其中,服务商声誉、外包交易的不确定性和外包双方合作经历是决定外包程度的关键因素. 相似文献
2.
银保合作是西方保险业的主要销售渠道。从理论上讲,银保合作有两种方式:一体化方式和契约方式。契约又可分为短期契约和长期契约。在分业经营和制度不完善的情况下,银保合作主要采取短期契约的方式,而短期契约存在交易双方关系专用性投资不足和合作剩余分配不均的问题。我们认为,随着制度的完善以及金融业由分业经营转变为混业经营,银行与保险公司就可以通过长期契约或一体化的方式进行合作。这种合作方式能够把双方的利益连接在一起,是未来我国银保合作的发展方向。 相似文献
3.
建立契约关系是在两方或多方之间进行,由于时代和地域的关系,在表达契约关系的双方意思时,用词会有所不同,表现出了时代和方言差异性。就契约文书中"二比"类词语进行考释,认为这类词是指形成契约关系的双方。 相似文献
4.
当前,IT外包研究关注的焦点从为什么外包,将哪些东西外包,转向了怎么样有效地管理外包的实施。IT外包关系管理中的治理需求IT外包合同签订后,外包关系的管理与控制就成为了外包工作的重心。外包关系一旦建立也就意味着一个跨组织的利益联盟的建立。同时,也意味着需要对涉及到多个利益相关方的责任、权利、义务进行明确。需要更多的沟通与协同,在有效控制外包风险的基础上,实现外包双方共同的目标利益,可以发现,这些目标与治理的理念和目标是一致的。 相似文献
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现代社会是一个契约化的社会,一切社会关系都可以由契约关系来概括,社会的一切关系都具有契约关系的属性,契约的属性本身就存在于高校学生管理工作之中。在高校学生管理中,强化契约意识,将契约理念引入学生管理,促进依法治校进程,体现了以人为本的价值追求,是对学生教育管理制度的创新与发展。 相似文献
6.
农业企业—农户合作中出现高违约率的现象,主要原因在于经济契约"经济人"的假设和"社会人"的现实之间存在矛盾,单一的经济契约无法规范双方的行为。因而在农业企业—农户合作中可引入心理契约概念,以弥补经济契约的不足。农业企业—农户要形成长效、稳定的契约关系,心理契约形成的机制中诱导机制、驱动机制、约束机制和强化机制缺一不可。 相似文献
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心理契约发展与教师职业生涯管理 总被引：5，自引：0，他引：5
本文研究了心理契约构建过程和教师职业生涯发展的关系.心理契约作为教师和学校之间对彼此双方的责任和义务进行规定的内隐性契约,与教师的职业发展具有重要相关.在教师职业生涯发展的不同阶段,其心理契约的形成、建立、违背和调整过程都呈现不同的特点.建立基于心理契约的教师职业生涯管理体系,不论对教师个体的职业发展,还是对学校人力资源的有效管理都具有重要的理论和实践意义. 相似文献
8.
基于交易成本理论,分析了资产专用性、不确定性和外包商信誉3种交易属性对后契约机会主义的正面或负面的影响。从定制软件外包的客户方角度,提出选择外包商和外包商建立伙伴关系、鉴定合同、对外包进行连续的评价和监控的外包成功策略。 相似文献
9.
张重艳 《河北广播电视大学学报》2015,20(2):88-94
契约是双方或多方依法订立的有关买卖、抵押、借贷、租赁、委托、承揽等事项的文书。契约规定了双方或多方的权利、义务。契约中人是最主要的组成要素。在不同的契约中,参与契约的人都有不同的称谓。元代契约双方当事人称为立文字人、立契人。契约的第三方包括见证人、牙人、保人、代书人。契约的当事人和第三方,签押都有一定的顺序。 相似文献
10.
知识型员工和组织心理契约的缔结过程是双方对于自己承诺责任履行的博弈过程。在一次博弈情形下,双方追求的是短期的利益而非长期的合作,难以形成稳定的心理契约关系。在重复博弈下,知识型员工和组织双方追求的是长期合作利益和双方利益的均衡,从而促成双方共同的策略选择必然是高度履行自己的责任,即子博弈完美纳什均衡结果的形成,也即积极的心理契约的形成。 相似文献
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产学研合作研发模式是目前我国企业采用的主流研发模式之一,研发人员的主观能动性决定合作成败,因此如何有效的激励研发人员成为关注的焦点。价格契约能有效防止学研方的机会主义行为,是产学研合作中重要的激励手段。借助博弈论的基本原理,立足我国"关系社会"这一社会特征,运用博弈模型对目前产学研合作中的价格契约激励机理进行了分析。分析表明,现行的价格契约制度对研发人员能够起到一定的激励作用,但在实际运用中要结合技术成熟程度以及市场情况采取合理的价格契约形式;关系契约在长期的重复博弈中激励作用明显。在产学研合作研发进行中,企业要重视关系契约对学研方的激励作用。 相似文献
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心理契约是教师和学校之间对双方责任和义务进行规定的内隐性契约,已成为影响高校教师工作绩效、流失率等的重要因素。随着教师职业生涯的发展,心理契约总在动态变化之中。文章针对高校教师在不同职业生涯阶段心理契约的特点,提出相应的管理对策,以促进教师个人的职业发展和高校的有效管理。 相似文献
13.
清末民初契约自由在自贡盐业契约中的体现 总被引：1，自引：0，他引：1
王雪梅 《四川师范大学学报(社会科学版)》2008,35(6):133-138
契约自由原则是资产阶级三大民法原则之一。依据契约自由原则,个人可以依据其自由意思,决定是否缔结契约,与何人缔结契约,以及缔结何种内容的契约,即为契约当事人双方在自由意志基础上产生的合意。在清末民初自贡盐业生产过程中,自贡盐业厂规逐步形成了规范生产经营活动的习惯法,成为契约当事人双方合意的基础,并体现在绝大多数盐业契约中;但也有违背习惯法厂规的契约存在。通过对自贡盐业契约内容的分析,作者指出,无论是遵循还是违背习惯法厂规的契约,都体现出契约自由的精神和理念。 相似文献
14.
蒋先福 《湖南师范大学社会科学学报》1995,(1)
从身份社会向契约社会转化是中国现代法制社会形成的本质规定，契约社会必然和法制社会相联系。创造适应契约关系生长的经济环境、政治环境和思想观念环境，是推动契约社会实现的重要条件。 相似文献
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心理契约是员工与组织之间在雇用关系中彼此应付出什么,同时又应得到什么的一种主观的、内隐的心理约定,是双方对彼此之间相互责任和义务的期望与认知。在高职院校师资管理中建立良好的"心理契约"管理模式具有极其深远的意义。高职院校应当从校园文化、激励机制、职业生涯管理、完善督导机制、加强沟通等方面构建和维护良好的心理契约。 相似文献
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从教学角度出发,把教师的教与学生的学放在契约社会这个背景下来考虑,强调教学双方是平等进入、平等交流,甚至是平等交换的契约关系,这就是“契约学习”的方式。在契约约束下的学习活动,不但调动了学生的学习自觉性、自主性,提高学生的学习质量,也实现了教师教学的预期目的,提高了教学质量,双方共同满足教与学的需求。 相似文献
17.
刘高勇 《韩山师范学院学报》2008,29(4):17-22
从契约文本和民间契约习惯来看,清代的买卖契约存在内容上重视卖方而忽视买方和重要内容缺省的显著特点,这和现代民法的相关规定及实践明显不同。但这并不能否定清代的契约主体之间在经济关系上的平等性。买卖契约内容的“片面性”及其重要内容的缺省是由清代契约功能的“过去性”指向所决定的,同时也可以说是买卖契约订立双方为减少和规避国家税收而“合谋”的结果。 相似文献
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闽台两岸资源禀赋和经济结构的差异驱动服务外包的需求,两岸服务外包合作符合经济利益最大化的原则,需要通过整合双方的优势资源,提升双方在国内外的竞争力。闽台两岸服务外包的合作,应基于初级合作方式,大力发展战略型合作方式,努力开拓创新型合作方式,把闽台地区建设成亚太地区集劳动、资金和技术为一体的新型服务中心。 相似文献
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心理契约在高校教师激励中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
心理契约是现代人力资源管理研究的一个新领域,心理契约是指雇用双方对雇用关系中彼此对对方应付出什么同时应得到什么的一种主观心理约定,约定的核心成分是雇用双方内隐的不成文的相互责任。本文主要对心理契约对教师工作的积极作用、心理契约违背对教师的影响、基于心理契约的高校教师激励措施等问题进行了探讨。 相似文献