共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
肖德钧 《天津市教科院学报》2013,(3):36-38
通过对学生和教师问卷调查,在对高职院校学生职业核心能力现状进行调研的基础上,探讨高职院校学生职业核心能力的内涵,通过分析发现学生职业核心能力及培养目前存在的问题,提出了高职生职业核心能力培养的有效途径,以真正提升高职院校学生的职业核心能力。 相似文献
2.
在对高职生职业核心能力培养现状进行文献学习和调研的基础上,探讨了高职生职业核心能力的内涵,解析学生职业核心能力培养存在的问题,提出了高职生职业核心能力培养的五条有效策略,以期真正提升高职院校学生的职业核心能力和就业能力. 相似文献
3.
陈华 《开封教育学院学报》2015,(2):158-161
所谓职业核心能力,是指劳动者所拥有的专业技术能力之外的、从事任何岗位的工作都应当具备的、决定一个人能否可持续发展的基本技能。目前,我国高职高专院校学生职业核心能力的培养存在以下问题:对职业核心能力的培养缺乏科学的认识;对实践教育环节重视不够,学生解决实际问题的能力相对薄弱;职业核心能力培养与企业人才需求不相适应等。对此,高职教育应强化课程改革,融入职业核心能力培养的内容。 相似文献
4.
王燕 《石家庄职业技术学院学报》2014,(3):24-27
高职学生职业核心能力的培养既是高品质就业的需要,更是学生可持续发展的必然要求。对河北省高职学生的调研表明,高职学生职业核心能力有待提高,其中人际沟通能力、冲突处理能力、时间管理能力尤需增强。目前亟需解决高职学生职业核心能力培养中存在的认识不够、目标不清、方式落后、缺乏系统等问题。 相似文献
5.
高职院校应根据社会现实尤其是人才市场的需求情况,加强学生职业核心能力的培养,改善高职学生的能力结构,将培养学生的职业核心能力作为高职教育的首要任务。从企业需求和学生自身存在的不足等方面入手,分析培养学生职业核心能力的重要性,提出高职院校进行学生职业核心能力培养的基本思路。 相似文献
6.
职业核心能力是企业对学生能力的第一需求,高职思政课是学生思想教育的主渠道,是培养学生职业核心能力的载体。思政课应改革教学方法、创新考核方式,渗透职业核心能力培养,全面提高学生的综合素质和就业能力。 相似文献
7.
目前我国高职教育培养的人才与社会职业岗位的要求尚有距离.高职学生在校时间有限,当务之急是培养高职学生急需必备的职业核心能力模块.通过调查问卷、调研走访、数据分析,研究了适合高职学生职业核心能力的基本模块,构架基于职业精神(PM体系)与职业技能(PS体系)相融合的高职学生职业核心能力PMS人才培养体系,对实训基地建设进行总结,培训前后实效比较.实践证明,加强高职学生职业核心能力培养,对增强学生素质能力,促进学生可持续发展意义重大. 相似文献
8.
高职文秘人才职业核心能力培养途径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
为了提高高职学生未来就业、择业、创业的可持续发展能力,本文作者认为应该着重培养学生的职业核心能力（关键能力）。文章首先阐述了“职业核心能力”的内涵和基本特征,然后对高职学生职业核心能力的培养途径和方法提出了作者自己的看法。 相似文献
9.
职业核心能力是职业人的一种基本能力,作为培养高素质、技能型应用人才的高职院校,应该有目的地训练学生的职业核心能力.以项目教学法在“信息处理能力”训练中的应用为例,对我院探索职业核心能力培养过程的教学实践经验进行阐述. 相似文献
10.
基于职业核心能力的高职旅游类专业教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
梁湘萍 《南昌教育学院学报》2016,(4):85-88
职业核心能力是适于各种职业及岗位变换并伴随人终身的可持续发展能力。目前高职教育过于关注专业技能忽略职业核心能力培养,导致学生可持续发展能力弱。文章通过分析职业核心能力内涵及高职旅游类专业人才职业核心能力培养现存问题,试图将相关理念渗入高职旅游类专业教学改革中,探索在教学组织、教学内容、教学方法等方面如何科学地融入职业核心能力培养,最终在提高专业教学有效性的同时也增强学生职业核心能力。 相似文献
11.
随着职业教育改革的深入,学生的培养方向发生了转变,将学生的职业核心能力作为培养重点,职业核心能力主要是针对学生就业方向而应具备的能力,以增强学生的就业竞争力。因此,为了培养学生的职业核心能力,学校将对其的培养渗透到德育教学中,转变理念和教学方法,以强化职业教育的职业特色。 相似文献
12.
职业核心能力是劳动者从事任何一种职业都必不可少的跨职业的基本能力,是适应岗位不断变换、伴随终身的可持续发展能力。为适应经济社会发展、实现高等职业教育培养目标及学生的可持续发展,高职院校必须加强对大学生职业核心能力的培养。通过利用课堂教学主阵地、实习实训平台、第二课堂和社会实践活动等载体,培养大学生职业核心能力;同时要发挥大学生自我教育功能,培养职业核心能力,实现可持续发展。 相似文献
13.
当前高职学生的职业核心能力在第一课堂的培养下,并没有显著提升。通过问卷调查表明经过第二课堂培养的学生的职业核心能力会明显高出没有经过第二课堂培养的学生,证明第二课堂与高职学生的职业核心能力有较大的相关性。根据以上结果提出将第二课堂合理引入高职学生职业核心能力培养的措施,以期能够使高职学生职业核心能力得到有效提升。 相似文献
14.
论职业核心能力及其培养策略 总被引：25，自引：0，他引：25
培养学生的职业核心能力是当前国际职业教育界普遍关心的问题.职业核心能力主要包括学会学习的能力、交流能力、社会能力、组织和管理能力、问题解决能力等.为了更好地培养学生的职业核心能力,我国的各级各类职业学校有必要深化教育目标、课程体系、教学方法和教学评价形式的改革,并特别强调社会实践能力和动手能力的培养. 相似文献
15.
《广东轻工职业技术学院学报》2016,(3)
围绕院校职业核心能力培养问题,对广东轻工职业技术学院部分一年级学生、应届毕业生和用人单位进行了问卷调查。调研结果表明:三个群体均认为职业核心能力在学生就业和职业发展方面都发挥重要作用。通过该学院所构造的职业核心能力培养体系的培养,毕业生在职业核心能力各方面都得到有效的提高,并且用人单位评价较高。 相似文献
16.
本文从职业核心能力的内涵和地位出发,研究职业核心能力的内容,探讨在课程教学改革中培养高职学生职业核心能力,包括在公共基础课教学、专业课教学中渗透职业核心能力培养以及合理利用第二课堂,让学生在活动中自我提升职业核心能力。 相似文献
17.
尹明柴 《开封教育学院学报》2015,(7)
职业核心能力是职业教育开发的热点,也是高职素质教育的重要内涵,更是高职学生职业素质培养的主要途径。从职业核心能力的内涵界定出发,基于职业核心能力培养的现实意义,提出通过显性课堂建设的引领、打造隐性课堂、延伸户外拓展训练等职业核心能力培养模式的构建思路,并依次从教师层面、学生层面、学院层面诠释培养模式的阶段性成效。践行成效反馈结果显示,这种培养模式提升学生职业核心能力具备可行性。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2015,(15)
培养学生的职业核心能力是社会进步高职办学定位的必然要求。本文分析了高职英语专业学生的职业能力现状以及高职英语专业学生需具备的职业能力,提出了培养高职英语专业学生职业核心能力的策略。 相似文献
19.
职业技术师范院校培养的是未来的职教师资,学生的职业能力直接影响职业教育的发展。文章阐述了职业能力培养的理论基础和国内外的职业能力观,提出了学生职业能力的培养策略。即以培养学生的综合职业素质为前提,强化专业技能为基础,加强师范能力为核心,拓展学生的自主学习能力,积极建立相应保障机制促进职教师资的专业化发展和可持续发展。 相似文献
20.
职业能力是学生就业的核心竞争力,企业对职业人才所要求的能力各不相同。中职院校培养的是掌握某一特定职业或职业群中从业所需的实际技能和知识的技能型人才,一般只需要具备掌握技术操作层面或经验层面的工作过程的能力即可。在教学过程中通过加强对中职学生职业观念的培养,注重学生的实践性、操作性技能的培养并且加强学生自主学习能力是培养中职学生职业能力的重要方法。本文旨在探索中职学生职业能力培养的几点方法。 相似文献