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高职院校女生创业教育体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
王静 《中国职业技术教育》2010,(12)
创业教育被称为教育的第三本护照,赋予其与学术教育、职业教育同等重要的地位,在高校正方兴未艾。充分发挥高职院校在女大学生创业方面的优势,探索性别化的创业教育,将社会性别意识纳入创业教育的全过程,明确女大学生创业教育目标、优化创业教育内容和课程体系、革新创业教育方式、培养女大学生创业教育导师,从而构建起符合现代社会要求的女大学生创业教育的体系,应成为高职院校女大学生创业教育的主要着力点。 相似文献
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贾飞祥 《浙江工贸职业技术学院学报》2017,(1):29-32
文章以高职院校创业女大学生为视角,通过问卷及访谈调查研究男女大学生在创业能力上的差异表现.调查结果显示女大学生的创业优势主要体现在专业技术能力、沟通协调能力、抗压能力等方面,在此基础上提出提升高职院校女大学生创业能力的建议. 相似文献
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宋岩 《淮南职业技术学院学报》2013,(4):67-69
创业教育是通过普通教育和技术与职业教育来培养大学生的的综合创业能力,但是现实中特别对女大学生进行有针对性的创业教育的高职院校还很少,对女大学生创业教育的理论研究极其薄弱,因此,对高职女大学生的创业教育就显得尤为重要;阐述了创业教育的内容、发展以及开展大学生创业教育的意义。 相似文献
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由于成本少、风险小、市场进入门槛低,小本创业是高职院大学生创业的首选模式。本文分析了小本创业的特点,结合高职院校大学生小本创业的现状,提出构建创业教育、创业实践和企业孵化为一体的小本创业教育系统,从而促进高职生勇于创业、能够创业和成功。 相似文献
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浅谈创业教育——来自高职院校学生和41位创业主的调查与分析 总被引：3，自引：1，他引：2
文章围绕高职院校大学生对高职院校创业教育有关问题的认识来展开调查.通过调查与访谈把握高职院校创业教育的现状,同时提炼41位创业主的创业特点,结合41位创业主的创业共性和高职院校在校大学生创业者在反思教育中提出的对创业教育的建议,提出我国高职院校创业教育的对策:顺应时代及时势的呼唤,提高对创业教育可行性的认识;培养目标的内容多样化;系统化创业课程体系;构建创业教育师资队伍:鼓励基于创业教育的教学改革与管理;培植优秀的学校创业文化;把创业力作为大学生质量评价的最主要指标;从社会挖掘对学校创业教育的支持. 相似文献
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中外女性创业特性的比较与女大学生创业 总被引：1，自引：0，他引：1
中外女性创业在个体层面、组织层面和创业环境等三个关键部分上表现的一些共同和不同地方可以为我国女大学生创业提供如下几点启示:女大学生毕业后就创业的做法不太合理,女大学生的创业教育更应侧重商业能力和心理特质的培养,女大学生创业要学会提升自己的社会资本,女大学生的创业目标应该从小处着眼,政府政策和社会舆论应该给女大学生创业营造良好的创业环境. 相似文献
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浅谈高职院校学生创业能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
当今就业形势严峻,作为大学生中的一个特殊群体--高职毕业生的就业也面临很大困难,而鼓励高职毕业生自主创业是解决当前就业难的有效途径.文章分析了高职毕业生创业的必要性,创业的优势、劣势,然后针对高职毕业生自主创业中存在的主要问题提出了对策. 相似文献
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在高职院校开展创业教育,培养学生创业能力,是教学上的一个新的领域,也是时代发展、教育教学改革的必然要求,是高职院校改革发展的必然趋势。文章分析了“90后”大学生的创业特点,并提出培养其创业能力的途径：培养“90后”大学生的创业意识,加强对“90后”大学生的创业教育,引导“90后”大学生确立创业目标等。 相似文献
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女大学生创业的特点具体体现在：女大学生创业者有着渴望成功、思维细腻、沉着冷静的精神特质,行业选择分布方面多数选择在服务业或第三产业,创业的企业形式大多选择合伙创业。影响女大学生创业的因素主要有：社会传统观念束缚严重、高校创业教育针对性不强、自身主体意识欠缺等。针对女大学生创业特点和其创业的不利因素,建议开展女大学生创业帮扶,建立高校主体、政府主导、社会主推的女大学生创业引导机制。 相似文献
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随着就业竞争越来越激烈,高职女大学毕业生就业难问题尤为严重.很多学者提出,创业是更高层次的就业,是解决女大学毕业生就业难的根本出路.随着社会经济的不断发展,中国女性的创业类型正在发生变化,会出现越来越多的机会型创业,呈现出从生存型向机会型的转变.因此,培养高职女大学生的创业素质,积极开展切实有效的女大学生机会型创业教育,必然成为我国高职教育改革发展面临的重要任务. 相似文献
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浙江义乌的创业文化在创业创新时代成为经济社会发展中的成功范例,身在其中的高职大学生其生活目标与及理想信念有了一些与众不同之处.当代高职大学生生活目标的总体图景附和了社会生活中的主流意识,从入学到毕业、不同性别、城乡阶层等角度进行对比,各自有着不同的群体特征,然而表面的差异之下是大学生理想信念的一致化.这种同化的根源可以从高职学生的草根性、创业型人格特点的形成和维持来分析,从中可以反思学校教育面临的问题. 相似文献
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针对目前高职院校创业教育的现状和存在问题,提出促进高职院校开展大学生创业教育的具体措施,明确高职院校开展大学生创业教育的意义和实践特点,阐述培养大学生创业意识,提高创业素质,增强创业能力,建设创业师资队伍,完善创业教育课程体系等内容,强调在创业教育中政府投入,社会支持服务,社会保障体系等方面的重要作用。 相似文献
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大学生就业形势目前日益严峻,如何提高大学生的创业热情,增强他们的创业能力,各高校已展开了全方位攻略。作为塑造和输送高技能人才基地的高职院校,则更加重视创业教育,他们积极探索高职生创业教育的途径、方法、创业教育模式以及创业教育体系,努力寻找适合自身特点的创业教育。 相似文献
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以山东省高职院校创业教育现状问卷调查为基础,基于目前高职大学生创业意愿和创业实践的现实情况,提出解决影响高职大学生创业三大问题的对策：分层实现高职院校创业教育目标;护佑高职大学生的公益创业意愿,开展公益创业教育;完善课程、师资和实践平台建设,构建具有高职特色的创业教育体系,为高职院校创业教育和创新创业人才培养提供参考。 相似文献
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张锐 《湖北广播电视大学学报》2013,33(8):19-20
结合具有良好创业倾向的高职大学生的特点,探讨以创业倾向培养为先导,以创业文化氛围为诱导,以创业课程体系为支撑,以创新创业师资队伍为保障,以创业园孵化平台为依托的"五位一体"的高职院校大学生创业倾向的培养模式。 相似文献