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４月底，正上小学三年级的小孙女艳艳从学校带回两粒蚕豆种子，要我找把小锹给她将蚕豆种子在门前地里种下。“从哪儿弄来的种子？”我把小锹递给艳艳，指着门前地里一片已经开花结果的蚕豆，关切地说：“现在可不是种蚕豆的季节呀。”“种子是生物课老师发的，这可是我们生物课规定的实验作业。”艳艳回答说。“哦———”我没有阻止小孙女的实验，因为不愿挫伤她的积极性。我陷入了沉思之中。常言道：“季节不饶人。”东南沿海一带，蚕豆播种的时间在春节前后，４～５月份正是其开花结果的季节。一个生物课老师，４月底才让学生进行蚕豆种… 相似文献
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一、主题的产生 一天早上,班上有小朋友带来了一些种子.老师就带着他们一起把这些种子装到小瓶子里,并贴上标签,放到自然角里.许多孩子围过来,边看边小声议论着.一个小朋友指着蚕豆说:"我知道,这是蚕豆,我还看见过蚕豆树呢!"还有一个小朋友不相信,说:"没有蚕豆树,玉米长大后才会变玉米树呢!"……围绕这一话题,孩子们你一言我一语,互相争论起来,跳跃的思维使他们不断产生新的灵感和创意. 相似文献
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在三年级教学《种子的萌发》这一内容时,教师希望通过教学,使学生能认识种子的一般构造,并知道怎样能使一粒种子萌发。在课堂教学的过程中,有一位学生提出了这样一个问题:“蚕豆种子被剖开来后,它还能发芽吗芽”这是一个多么有意思的问题呀选问题源于课的伊始,学生在教师的引导下对蚕豆种子进行了解剖,学生或用小刀,或用美工刀,三下五除二,一粒粒蚕豆种子被解剖得四分五裂。学生通过解剖发现了蚕豆种子的外面有一层皮,里面有“肉”,细心的学生还发现蚕豆种子的肉上还长有一个“芽”。在听到学生提出这样一个问题后,教师应该怎么做呢芽教师可… 相似文献
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在上这一课的前6天,要求学生先将蚕豆、玉米、菜豆等种子浸泡1—2天后再将一部分种子放在温度适宜(15℃—25℃)的地方。3天后,课堂上让学生把自己准备的即将发芽的种子拿出来,经过解剖和观察,了解到蚕豆的种子由种皮和胚两部分组成。然后再用小刀纵向切开玉米的种子,我选用了500倍的放大镜让学生分组进行观察(结合挂图——玉米种子的构造说明),同学们发现玉米种子的构造与蚕豆种子的构造不同,那就是玉米种子多了一部分——胚乳。于是同学们都说可以将种子分 相似文献
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《萌发的种子》教材有两幅插图,一只烧杯中装有干的蚕豆,烧杯读数接近75m l,另一只烧杯中装有吸足水后的蚕豆,烧杯读数接近175m l,接着画了一个小朋友思考:“我能测量出吸了多少水吗芽”教材设计意图显然是让学生初步感知蚕豆萌发中吸水量很大,将近是原来的一倍多。我认为用烧杯作为测量蚕豆体积的工具,再来计算一颗蚕豆的吸水量,这个实验误差太大了,方法不够严谨。科学课讲究科学性,用烧杯作为测量液体的体积,或者空隙比较小的固体物质的体积,如面粉、沙子等物是可行的,而用来测颗粒之间空隙很大的蚕豆,教材这个实验设计显得不够科学。教学… 相似文献
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《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2016,(1)
用不同质量浓度LiCl处理蚕豆种子,研究锂离子对蚕豆种子萌发的影响.结果表明:低质量浓度的LiCl(0至80mg/L)对蚕豆的萌发具有促进作用,LiCl质量浓度为80mg/L时对蚕豆的促进作用最大,与对照相比,发芽率增加了78%,芽长增加了66.7%,含MDA量降低了37%,含脯氨酸量降低了78%,POD活性增加了55%.高质量浓度的LiCl(80至280mg/L)抑制蚕豆种子的萌发,LiCl质量浓度为280mg/L时,与对照相比较,发芽率降低了18%,芽长减少了77%,含MDA量升高了40%,含脯氨酸量增加了79%,POD活性降低了44%,抑制作用随LiCl质量浓度的升高而增强. 相似文献
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镉对绿豆和蚕豆种子萌发及幼苗生长的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
采用水培方法,研究了不同浓度的Cd2 处理液对绿豆及蚕豆种子萌发、幼苗及根生长状况的影响.结果表明,镉处理对绿豆和蚕豆种子萌发率具有一个低浓度下的刺激效应和高浓度下的抑制效应.绿豆和蚕豆种子的发芽势均随着Cd2 处理浓度的提高而降低,并且绿豆的降低速度要大于蚕豆.低浓度的Cd2 处理不影响发芽指数,高低浓度的Cd2 处理抑制发芽指数.低浓度时,绿豆的活力指数比对照高,蚕豆的活力指数比对照低,随着处理浓度的提高,发芽指数和活力指数均下降.在处理初期,低浓度刺激幼苗的生长,随着生长时间的延长,低浓度的刺激效应逐渐消失,随浓度的提高,抑制效应逐渐增强.在处理初期,镉对根长的影响就表现为抑制效应,并且Cd2 对幼苗根长的影响比苗长的影响显著得多. 相似文献
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1教学准备
(1)演示材料:多媒体课件、发芽的蚕豆和葵花子、油菜种子、药片板.
(2)学生实验材料:泡胀的蚕豆、黄豆、花生、葵花子,放大镜、实验记录表. 相似文献
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刘兴华 《第二课堂(小学)》2012,(7):36-40
今天美术老师给同学们发了新书,麻大烦接过书一看,封面上画有一棵叶片特别大的树,树下还有一枚种子,红红的,特别饱满。麻大烦推了推胖虎,说:"嘿,你看这画画得多奇怪呀!画树就画树吧,树下还画一枚种子干什么?"胖虎也觉得奇怪,他歪着头,左看看,右瞧瞧,然后问麻大烦:"这是什么种子呀?像蚕豆,可蚕豆也没这么大呀!这种子要是埋到地下,会长出什么来呢?" 相似文献
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我在教《种子的构造》这一课时,首先让学生自己采集一些种子,放在水中浸泡一天,选一些较大的容易解剖的,如蚕豆、花生、玉米等种子带到自然课堂上。先讲了一些解剖要领,然后,学生们自己动手解剖种子。这样做有很多的好处: 相似文献
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高明昌 《中学生阅读(初中版)》2023,(Z1):12-13
<正>前几天,我看见蚕豆有半尺高了。蚕豆给暗黄的土地镶嵌了一条绿色的飘带,飘带浮动,土地“仙气”十足。我想起了小时候种蚕豆的事情。母亲右手提着一把铁铲,左手抓着一只篮子,篮子里面装了不少蚕豆,那是种子。到了菜园的田岸口,母亲说:“我来铲土,你来放豆。”我点头应允。母亲将铁铲扑哧一声扎入地面, 相似文献
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活动目标1.能根据蚕豆的不同特征学习6的组成。2.能积极参与多种形式的活动巩固新知识。3.在活动中能细心作业,体验合作学习的快乐。活动准备蚕豆种子人手6粒;两种难度的作业卡,蜡笔;数卡每人一张;含有6以内分合式的迷宫图两人一张,投影仪一台;事先和幼儿一起种植一些蚕豆。 相似文献