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从高职市场营销人才的培养目标、市场定位出发,充分认识实践教学在高职教育中的重要作用及意义。要构筑具有高职特色的实践教学体系,以能力为本位强化实践教学,创学校专业特色。 相似文献
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平怡 《中国科教创新导刊》2008,(1):183-184
高职市场营梢专业是鉴于社会实用型营梢人才的迫切要求而开设的。与普通高校和中职学校的市场营梢专业相比,高职市场营销专业应具有其自身的特点和教学模式。为此,明确高职市场营销专业人才培养目标,并以此为依据制定符合社会需要的,具有前瞻性、可行性和可操作性的实践教学体系,是非常重要的。 相似文献
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高校人才培养模式与社会需求脱节,导致市场营销人才岗位胜任力不足.市场营销专业人才培养模式改革,应围绕其胜任力特征强化学生专业知识、职业能力和职业素养.四川医科大学市场营销专业定位准确、培养目标清晰、课程内容丰富、实践实训特色鲜明,但仍存在一些不足,应从优化课程体系设置、深化课程教学改革、强化能力素养培养、改进专业实习安排等方面强化学生岗位胜任力. 相似文献
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肖胜昔 《湖州职业技术学院学报》2007,5(2):12-14,46
加强市场营销专业高职生职业能力培养,是市场经济亟需大批应用型人才的要求。职业能力培养的内容、方法、步骤和考核手段对市场营销专业高职生培养目标的实现有着重大影响。文章围绕市场营销专业高职生职业能力的培养目标,探讨了市场营销专业高职生职业能力培养的内容、方法、步骤以及考核手段。 相似文献
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高职市场营销专业是鉴于社会对实用型营销人才的迫切要求而开设的.与普通高校和中职学校的市场营销专业相比,高职市场营销专业应具有其自身的特点和教学模式.为此,明确高职市场营销专业人才培养目标,并以此为依据制定符合社会需要的,具有前瞻性、可行性和可操作性的课程和教学内容体系,是非常重要的. 相似文献
6.
高等职业师范教育是培养新型职教师资的重要力量,其阶段性定位存在着思路不清、内容不详、方法不当的问题,不利于职业师范教育特色的形成及发展战略的准确把握。分析教育环境、细分人才需求市场、选择目标市场、准确地进行教育定位是职业师范教育定位的正确思路。文章在理清思路的基础上提出了科学的定位内容与方法。 相似文献
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职业技术师范教育承载着为职业教育发展培养专业师资的使命。职技高师正面临发展的困境。但随着中高等职业教育内涵发展对高水平师资需求趋旺等,仍有继续适度发展职业技术师范教育的必要性。在加快发展现代职业教育的背景下,职技高师面临着新的发展机遇,但在发展中需要正确定位、谋划新的发展思路,加强师资培养、培训和社会服务功能;彰显人才培养特色、模式特色和管理特色,以改革创新促发展。 相似文献
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应用型本科市场营销专业人才培养模式的构建与优化 总被引：1，自引：0，他引：1
作为应用型本科院校新举办的市场营销专业,人才培养尤其要突出应用性、实操性和创新性。从广东的市场需求出发,结合我院的资源优势,市场营销专业宜将房地产营销和商务策划作为办学特色定位。在具体的人才培养方案上,根据办学定位和培养目标,宜将市场营销专业的教学内容划分为六大模块并强化实践教学,确保人才的高质量就业。 相似文献
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小学教师新型培养体系建构的价值取向与政策选择 总被引：1，自引：0，他引：1
随着基础教育改革的深化和教师教育的转型,新型小学教师培养体系建构必须确立起市场化、开放化、多元化、高层次化等价值取向,采取明确教师教育地位、免收学费和吸引毕业生到农村任教等特殊政策。 相似文献
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虞洁 《常熟理工学院学报》2011,25(6):60-62
教师发展（teacher development）理念的确立为英语师资培养明确了目标,同时也提出了挑战。为迎接挑战,高校英语师范生的培养模式必须做出调整。与中学建立互动平台,借助平台调整英语（师范）专业的课程设置、授课方式和内容,以及让师范生走进中学见习实习、中学优秀教师走进大学课堂等,不失为有效的尝试。 相似文献
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Frølich Nicoline Brandt Synnøve Hovdhaugen Elisabeth Aamodt Per Olaf 《Tertiary Education and Management》2009,15(3):227-240
Growing national and international competition for students puts pressure on higher education institutions (HEIs) to develop marketing and student recruitment strategies; these are also driven by financial stress caused by performance-based funding mechanisms. In this paper we explore Norwegian HEIs’ student recruitment strategies. What type of student recruitment strategies do HEIs develop? How are the strategies linked to the institutions’ student market position? We combine qualitative research strategies including in-depth interviews and document analysis with quantitative analyses of the student market positions of different types of institutions in Norway.
相似文献14.
高等教育服务购买风险的分析与思考 总被引：4，自引：0，他引：4
高等院校随着外部环境的变化，应对高教服务购买中的高风险进行分析。章运用服务营销理论，论述了高等院校应采取的营销策略，以降低学生的购买风险，提高学生的购买与消费热情，从而提高高等院校服务质量。 相似文献
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教师教育大学化指依据大学的逻辑,以高等教育机构为基地,对教学专业中的人员施行职前、入职和在职教育所采取的系统谋划。教师教育大学化具有发展历程渐趋完善性;发展模式各具文化差异性;变革内容兼顾整体性等特征。教师教育大学化过程中建立教师教育专业;组建专业化教师教育机构;形成教师教育二级学科等制度关涉大学化全局的发展,必须被提升到首要的位置,并成为教师教育大学化的当代旨归。 相似文献
16.
根据《教师教育课程标准》所倡导的“育人为本”“实践取向”“终身学习”的基本理念,高等院校应重新审视教师教育在各专业发展中的地位和方向.应该创新人才培养模式,重组教师教育机构,重新建构教师教育课程体系,对教育教学方法进行积极的探索和改革. 相似文献
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Maureen Woodhall 《Higher Education Quarterly》1989,43(2):142-159
Since the introduction of full-cost fees for overseas students in 1980 there has been a marked increase in marketing activities in British universities, polytechnics and in some other institutions of higher education. A survey of 33 universities and public sector higher education institutions in 1985 showed that 90 per cent undertook some form of marketing to attract overseas students, and 70 per cent reported that they had intensified their recruitment and marketing efforts since 1980. The British Council's Education Counselling Service, established in 1984, is now extremely active in certain countries, such as Malaysia, Singapore and Hong Kong. As well as increasing their publicity, many institutions have also strengthened their support services for overseas students and have developed new courses for the overseas market, particularly short courses at both undergraduate and postgraduate level. Although there have been some instances of institutions adopting a 'hard sell' approach, most recognise the need for 'responsible recruitment' policies, and many are now developing comprehensive strategies covering admissions, financial support, the structure and content of courses for overseas students and academic and pastoral support services, as well as marketing. Partly as a result of increased marketing activities, the number of overseas students, which fell sharply after 1980, has been rising steadily since 1983, and the number in universities is higher now than before the introduction of full-cost fees. It is estimated that spending by overseas students now exceeds £1 billion. 相似文献
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《师资教育杂志》2012,38(2):127-138
This paper takes issue with the 'disabling' of students enrolled in teacher education courses, perpetrated by definitions of students' learning disorders and by the structures and pedagogies engaged by teacher educators. Focusing on one case, but with relevance for similarly affected systems, the paper begins by outlining the changed student entry credentials of Australian universities and their faculties of education. These are seen as induced by a shift from elite to mass provision of higher education and the particular effect on teacher education providers (especially those located in regional institutions) of the politics of government funding and the continuing demand for teachers by education systems. While these changed conditions are often used to argue an increased university population of students with learning disorders, the paper suggests that such arguments often have more to do with how student problems are defined by institutions and how these definitions serve to secure additional government funding. More pertinently, the paper argues that such definition tends to locate the problem in individual students, deferring considerations of teacher educators' pedagogy and the learning arrangements of their institutions. The paper concludes that the place to begin addressing these issues of difficulty would seem to be with a different conception of knowledge production. 相似文献
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美国通过评价来切实保障教师教育课程的质量。美国的教师教育课程评价大体可以分为教师教育机构外部专业组织开展的认证和机构内部的学生学习评价两部分。美国专业组织开展的教师教育认证由于标准的清晰性、人员的专业性、过程的规范性、结果的透明性,能够对教师教育专业及其课程起到重要的指导与监督作用。美国教师教育机构内的各门课程都非常重视对学生学习过程和结果的评价,作品评价、表现性评价和成长记录袋评价等评价策略得到广泛使用。这启发我们,应该重视对教师教育课程评价的研究并切实改进我们的评价实践。 相似文献
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提高随班就读教育质量,高质量的师资是关键。通过分析国际融合教育发展对教师培养体系改革的影响,发现普通教育和特殊教育知识和技能的融合成为当今教师教育改革的必然趋势。在此基础上,就我国特殊教育师资培养模式进行讨论,并对建立符合我国特殊教育发展实际的高等师范院校特殊教育师资培养体系进行思考与探索,培养特殊教育骨干人才、融合教育专门人才以及随班就读普及型人才是当前特殊教育师资培养模式变革的主要方向。 相似文献