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宋安宁 《伊犁师范学院学报》2011,(1):124-125,140
随着我国手风琴教育事业的普及与发展,节拍器已成为手风琴学习者不可或缺的工具。正确使用节拍器,可以培养演奏者良好的节奏感并解决练习过程中所遇到的技术难点,对学习手风琴起到事半功倍的作用。本文主要分析并研究节拍器在手风琴教学中的重要作用以及正确使用节拍器的方法。 相似文献
2.
陈仕俊 《当代教育理论与实践》2013,(10):94-96
提高大学生手风琴练琴效率,在有限的大学时间,使学生的手风琴演奏技能达到一个较高的水平,是广大高校手风琴教师的思考。目前音乐专业大学生手风琴练习效率普遍不高,影响了手风琴的教学。教师可以帮助学生排除干扰、树立信心解决学琴思想上的问题,借鉴钢琴演奏手法学习手风琴、学会"有意识练琴"、克服"贪多图快求难"心理解决大学生手风琴练习效率低的问题。 相似文献
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随着巴扬手风琴在我国的蓬勃发展,巴扬手风琴演奏教学是一个亟待研究和探索的时代性课题,一种更科学、更有效的教学方法应运而生。以“研究巴扬手风琴的演奏教学方法为中心”,力图帮助学生有效地解决演奏练习中的各种问题,使巴扬手风琴演奏教学真正科学的健康发展。 相似文献
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体育教学中,讲解、示范、练习是相互制约、互相促进的三个要素.讲解重在理论,示范重在直观,练习重在实践,只有将三者有机地结合起来,并巧妙地运用到体育教学的各个环节中去,才能上好一堂生动有趣、有实效的体育课,才能出色地完成体育教学任务. 相似文献
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体育教学中 ,讲解、示范、练习是相互制约、互相促进的三要素。讲解重在理论 ,示范重在直观 ,练习重在实践 ,只有将三者有机地结合起来 ,并巧妙地运用到体育教学的各个环节中去 ,才能上好一堂生动有趣、有实效的体育课 ,才能圆满出色地完成体育教学任务。 相似文献
7.
刘吉珊 《邵阳师范高等专科学校学报》2001,23(5):108-109
体育课中运用示范法教学法，要力求动作规范准确，要做到熟练轻快，协调优美，要有明确的示范目的，要突出示范重点，要运用合适的示范方法，要采取恰当的示范形式，要确定合理的示范顺序，要选择便于学生观察的示范面，要讲究示范速度，要与讲解，练习有机结合交替使用。 相似文献
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在学前教育专业琴法课教学中,由于教学时间不足和学生练习与教学设备空间的矛盾是造成学生技能技巧不易掌握的一个难点。手风琴在琴法课中的应用,很好地弥补了这一不足,为学生掌握这门重要技能技巧开辟了一扇方便之门。在学前教育专业教学中,琴法技能技巧的掌握是一个难点。主要是受教学设备紧缺、练习时间不足而造成的。实践证明,仅限于短短两年在校琴法练习课是无法实现教学任务的。为了保证学生琴法课的教学质量,完成教学任务,手风琴在琴法教学中的应用恰好弥补了学生琴法练习中时 相似文献
9.
崔茵 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(3):116-116
在舞蹈教学中，学生首先是通过视觉观察教师的示范动作，结合教师的讲解，在大脑中产生动作表象，形成正确的动作概念，经过反复的练习，逐步把握动作的规格和要求，从而巩固动作，成为技能。在这一过程中，教师的示范必不可少。合理运用、发挥好示范在舞蹈教学中的作用，以提高舞蹈教学效果。 相似文献
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手风琴因其音色优美,具有玩具性的特点,可以使儿童做到玩中学、乐中演.同时在手风琴的练习过程中,通过双手与大小脑的配合,既能开发智力又能提高全面素质和修养.通过多年的少儿手风琴教学,我发现孩子们不但学会了演奏,同时增强了各个方面的能力. 相似文献
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宋安宁 《黄河之声(科教创新)》2015,(2):70
由于手风琴(键盘式)右手键盘部分与钢琴极为相似,许多手风琴的学习者在学习时都采用了"钢琴式"的练习方法,造成了只注重了手指弹奏而忽视了风箱的运用,只注重右手的演奏而忽略了左手演奏的重要性,本文从手风琴的发声原理、风箱运用、左手演奏及指法安排几个方面阐述了手风琴入门学习时需要注意的几个重要问题。 相似文献
14.
于洪波 《佳木斯教育学院学报》2006,(2):79-80
本文主要对讲解、示范、领作、练习这四种武术教学方法在课堂教学中的应用，进行了阐述；指出了四者是相辅相承，紧密联系，它是完善教学和提高教学质量的关键。 相似文献
15.
宋军 《成都教育学院学报》2003,17(7):64-64
体育课教学中讲解和练习是重要的组成部分,讲解是为了帮助学生了解教学任务,是对学生进行思想教育和基本理论与基本技术教学的重要手段。而学生掌握运动技术,又必须通过反复练习,才能形成较巩固的动作定型。因此,教师必须全面地、正确地讲解动作要领,同时又必须保证学生的 相似文献
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体育教学的形式多种多样，可因年龄、性别，教材内容、时间及环境等诸多因素。而采取不同的教学方法。而示范、讲解、练习是体育传统教学中最常用的教学方法之一。 相似文献
17.
陈章玉 《福建师大福清分校学报》1999,(2):70-72
体育教学方法的常规,首先是通过教师的讲解示范,而后学生的不断练习来达到掌握技术,增强体质的过程,随着体育教学不断改革,为了培养学生的自学自练能力,体育课中,可根据需要,教师让技术好的学生为全班同学做示范,这种方法运用得当,可收到特殊的效果。 相似文献
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浅谈高等师范院校手风琴教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
林少军 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(12):223-224
目前,我国高等师范院校音乐教育专业手风琴教学缺乏一定的规范性,这使得部分教师和学生盲目追求专业的练习内容和演奏标准,这在一定程度上违背了音乐教育专业手风琴教学的目的和原则．文章指出,要逐渐开展高等师范院校手风琴教学改革,使高等师范院校音乐教育专业手风琴的教学适应音乐教育的总体指导大方针,以便更有利于音乐教育专业手风琴学生的音乐素质全面的可持续的发展． 相似文献
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公文写作是技能课，学生的写作练习当然是少不了的。但在教学过程中，教师的“示范”也是必要的，而且有着重要的功用。 相似文献
20.
许军喜 《伊犁教育学院学报》2006,19(4):213-215
讲解、示范、练习是体育教学中相互联系、互相影响的三个基本教学环节,只有根据教材内容和学生的具体情况,合理的加以运用,才能使学生迅速而准确的掌握动作,达到教学的目的. 相似文献