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一、说教材
现代女作家叶细细的至情散文《让我许个愿》被选在读本必修“献给成长”这一板块中，与必修专题“向青春举杯”的第二板块“体悟人生”遥相呼应，相得益彰。编者匠心独用，意在通过这两个板块，引领学生用自己的生活经验细腻解读文本，体悟人生百态，挖掘事相后生命本质，在切身经历中，在换位的反思中，实现精神的成长，人格的完善。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(31)
<正>高中语文教学方法的革新与现代化,对辅助教学工具也提出了更新要求。要求教辅工具现代化、科学化,因此信息技术作为当今最先进的科技,其在高中语文课堂教学中无疑有着重要的作用。让编排更清晰直观现行苏教版高中语文教材必修一第一专题:向青春举杯,其又分为"吟诵青春"板块、"体悟人生"板块以及"设计未来"三大板块。这种编 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(12)
<正>《渔父》是中学语文教材的经典篇目,苏教版高中语文将《渔父》编在必修5"直面人生"的"生存选择"板块中,自然,我们在研习这篇经典文章时要讨论"渔父"和屈原不同的人生选择。笔者在研读《渔父》文本时,发现屈原和渔父一见面就进行"清""浊"之辩,讨论不同的人生价值取 相似文献
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"阅读可以改变人生.阅读不能改变人生的长度,但它可以改变人生的宽度.阅读不能改变人生的起点,但它可以改变人生的终点."当我们的孩子已经热爱读书,并学会了如何读书,在阅读中快乐成长时,他们收获的不仅仅是丰富的知识,而是人生的智慧,是精神的体悟,是生命成长与延伸.但是如何培养学生的阅读兴趣呢? 相似文献
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[设计思想] 这是一节语文活动课.苏教版高中<语文>必修四的第四专题名称为:走进语言现场(活动体验).专题分为三个板块,第一板块"在演讲厅"选择了两篇经典的演说词,<不自由,毋宁死>是其中的第一篇. 相似文献
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一、教学设想《听听那冷雨》是苏教版必修二"慢慢走,欣赏啊"专题"一花一世界"板块中的一篇文章。这一专题以活动体验为重点,要求引导学生围绕专题人文内涵和学习要求来学习教材,开展丰富多样的语文活动,让学生在活动中体验、品味、探究,在活动中提高语文素养。而"一花一世界"这一板块则更注重让学生于细微处去品读,品味散文的语言,赏析散文的表现手法和意境。 相似文献
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<正>《成长路径》一书系统介绍了江苏徐州本土地区12位优秀教师的专业成长故事,细细品读,受教匪浅。在序言中,成尚荣先生谈到这本书的编辑模式——"编辑者言,自己笔下的自己,他人眼中的他,成长历程"四个板块,这提示了教师成长的路径和一般模式。"自己",成长的主体,自己对自己要有清醒的认识 相似文献
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本课是依据人教版高中语文必修3“名著导读”板块的基本要求,结合学生的阅读实际及需求,开发的一节名著导读课.这节课的主体环节是读书、阅人、悟生活,课堂上教师引导学生阅读文本,观察了几种“不同的生命状态”,通过品读法引导学生理解文本、品味人物,体悟不同人物性格在“自处”以及“他处”中表现出来的积极性或局限性. 相似文献
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金晓涛 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(5):38-39
【课标·教材·学情】
同属“体悟人生”板块,张洁的《我的四季》与杨子的《十八岁及其他》相比,显得深刻厚重。从内容上看,《十八岁及其他》围绕十八岁所关涉的人生话题,谈论成长的喜悦、两代人的冲突、读书的苦乐和珍惜青春时光等内容,贴近学生的生活实际;后者写作者在整个人生过程中的体验与感悟,对于阅历不丰、涉世不深的十五六岁的学生来说理解起来有一定的难度。从语言上看, 相似文献
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探索成人视野中的成长小说——以曹文轩"成长三部曲"为研究范畴 总被引：1，自引：0，他引：1
邬玮瑕 《四川教育学院学报》2007,23(7):63-65
曹文轩以成人的视野回溯少年时的成长历程,在理性返照之中,思考少年生活及其广阔人生,将这种思索通过少年成长者独特、纯美的发展式视角传达给读者,指引少年成长,邀请成人回味,进而表达他对人生、人性、人情的独特体悟。 相似文献
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苏教版高中语文必修教材在编写上的特点之一,是由若干专题组成模块,而每一个专题都以一个人文话题来统领,然后再按人文话题的内涵来选择课文。如必修一第一个专题是＂向青春举杯＂,其人文话题的内涵是＂在青春旋律的歌唱中,感受生命的多彩,编织人生的梦想,实现精神的成长与人格的丰盈”, 相似文献
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一.说教材从教材上说,《江南的冬景》属于苏教版高中语文必修模块一第四专题"像山那样思考"。本专题分为"谛听山籁""感悟自然""湖山沉思"三个板块并分别侧重了欣赏自然、感悟自然、沉思自然三部分。本课是第一板块第一篇,大纲对 相似文献
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[设计思想]
<蜀道难>作为经典名篇,选在苏教版语文必修四"笔落惊风雨"这一专题下"诗从肺腑出"板块中."诗从肺腑出"萃集了唐代代表诗人的四首诗作,另外三首是<登高><琵琶行><锦瑟>. 相似文献
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译林版《英语》教材中CartoonTime板块是图文并茂的卡通故事。在Car—toonTime板块的教学中,教师应关注以下五个方面：板块功能的解读,独立自主的阅读,幽默之处的领会,文化内涵的体悟和语言的综合运用。 相似文献